农村小学数学七彩课堂教学模式的探索与实践

1、    农村小学数学“七彩”课堂教学模式的探索与实践    秦光军摘 要 我是一名农村小学数学教师，从事小学数学教学三十五年。在新课程理念下，自己经历过多次小学数学课堂教学模式的探索与实践，通过长时间的不断实践与实践，提出了农村小学数学“七彩”课堂教学模式。我们的“七彩”课堂更加注重突出学生的主体地位;更加注重知识的形成过程;更加注重知识间的联系、迁移与运用;更加注重培养学生的情感、态度与价值观。七彩课堂教学模式是把一堂小学数学课分为“导入出精彩自学展能力目标精解读合作深探究展示亮风采作业显艺术总结促发展”七个环节。下面我将农村小学数学“七彩”课堂教学模

2、式的实践和运用谈谈自己的做法。关键词 小学数学 “七彩”课堂：g623.5：a1导入出精彩“七彩”课堂导入有八大特点，具有趣味性、情境性、故事性、启疑性、互动性、简捷性、艺术性、过渡性。充分利用好课前三分钟，激发学生学习兴趣。课前三分钟才艺展示其形式有顺口溜、小品、相声、情境剧、课本剧等形式。教师只需根据学生展示情况“以学定教、活学活教”顺应导入课题。如教学四年级上册数学梯形的认识，学生就自编自演情境剧。学生经历了预习新课内容、收集素材、整理素材、加工素材，最后变成以艺术形式展示出来。2自学展能力我们每一节数学新课都要提前布置学生在家里预习，学生预习内容包括：勾画书中的重点知识，并把重点知识用

3、预习本作好记录，通过自己的理解记住重点知识，再试着完成数学书上做一做，检验自己的预习情况。同时把不理解的知识作上记号，提出自己的问题或困惑。如：学生预习梯形的认识记录了：只有一组对边平行的四边形叫做梯形，梯形各部分的名称有：上底、下底、腰、高，两腰相等的梯形叫做等腰梯形，有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。学生提出了如下问题：怎样验证梯形的一组对边平行另一组不平行？怎样给梯形作高？梯形的高有多少条？等腰梯形除了两腰相等还有其它的特征？等等。3目标精解读通过前面的课前才艺展示、自学展示，教师比较清楚地了解学生对学习目标的达成情况，可能与预设的学习目标有一些出入，这个时候就需要教师引导学生分析学习目

4、标，以商量的口吻和学生一起分析：看看哪个目标已经完全达成，还有哪个目标达成不够，哪个目标存在较大困难，教师灵活调整学习目标。如教学人教版四年级上册数学梯形的认识，是这样设置的学习目标：（1）我认识梯形，知道梯形的基本特征。（2）我知道梯形各部分的名称，会画梯形的高。（3）我认识等腰梯形、直角梯形，知道它们的特征。这些目标哪些目标达到了，哪些是本节要探究的目标确定出来。4合作深探究学生明确学习目标后，教师布置合作探究的学习任务，要让学生明白做什么？怎么做？如：教学人教版四年级上册数学梯形的认识。学习任务一：探究梯形的特征，我们这样做：独学：请你用手中的第1个梯形动手验证一下，看看你们说的对吗（注

5、意要保留验证的痕迹）？对学：（1）把你用的验证方法演示给同伴看。（2）把你的验证结果小声说给同伴听。群学：组长指明一位同学汇报，其他成员补充或质疑。孩子们合作探究，他们或静或动，和谐相处、积极进取，学到了知识、提高了能力，孩子们收获着并且快乐着！5展示亮风采我们的“七彩”课堂，孩子们争先恐后上台展示，他们精神抖擞、信心十足，“声、物、序、理、情”样样精彩，知识面前互不示弱。如：教学人教版四年级上册数学梯形的认识，学习任务一：展示探究梯形的特征。验证猜想：“有一组对边平行一组不平行”。勤奋学习小组上台是这样展示的：验证“有一组对边平行一组不平行”。组员a讲：我们是先把相对的两条边延长，发现有一组

6、不相交，这两条直线平行;另外一组对边延长相交，因此，我们得出结论：有一组对边平行有一组不平行，像这样只有一组对边平行的四边形叫做梯形。组员b按照组员a讲的内容一一指给同学们看，组员c就把结论板书在黑板上。组员a问：同学们还有补充、质疑的吗？努力学习组（补充）：我们小组是用测量对边的距離的方法来验证的。天天好学组（补充）：我们小组是用靠推移的方法来验证的。我们的结论与你们一样：“只有一组对边平行的四边形就是梯形”。任务二、三的展示方法基本相同。孩子们在课堂上收获的不仅仅是知识、不仅仅是技能，他们借着展示知识为平台展示自己的综合素质。6作业显艺术“七彩”课堂对老师布置作业除了要有层次性外，还要兼顾

7、好、中、差学生的学习，让不同的学生得到不同的发展。学生的作业我们不光看正确率，学生的规范书写能看出一幅幅画巻。我们还看到了学生认真的学习态度、规范的意识。特别是有些画图填色的作业，学生既要当成作业，又要做成像一幅艺术作品，这是数学与美术学科的整合。心灵手巧的艺术人才从这里启航“七彩”课堂教给学生知识和技能的同时，教会了学生如何做人，做一个有素养的能终生持续发展的人7总结促发展“七彩”课堂都是学生做总结评价，通常学科班长进行知识与学习方法总结，总结知识的形成过程，总结知识间的联系与迁移等;值日班长还以欣赏的眼光对学生课堂上的学习态度、认真的程度、发言的次数、质量作点评，以反思促发展的心态对违纪情况作善意的建议，其余学生积极互动发表自己的积极意见。总结