天上的街市优质课评选课件

1、让思维驰骋让思维驰骋让智慧的火花进行碰撞让智慧的火花进行碰撞诗歌因想象而精彩诗歌因想象而精彩欢迎走进诗歌天地！欢迎走进诗歌天地！天天 上上 的的 街街市市 郭郭沫沫若若郭沫若郭沫若(18921978) 原名郭开贞，四川省原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集很多，文学方面有诗集女神女神、星空星空，话剧话剧屈原屈原等。等。郭沫若故居朗读要求：朗读要求：一、节奏不宜强，声音不宜大，速一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、二、把握这

2、首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。清新而略带忧郁的感情。三、三、朗读时注意朗读时注意节奏节奏和和重音。重音。预习展示预习展示 天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若 远远的远远的/街灯街灯/明明了，了，好像好像/闪闪着着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现现了，了，好像好像/点点着着/无数的无数的/街灯街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然有定然有/美丽美丽的的/街市街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那隔着河

3、的那隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在天街在天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着灯笼灯笼/在走。在走。联想联想天上的街市作者写到了哪天上的街市作者写到了哪些些景物？又是怎样一步步联系到牛景物？又是怎样一步步联系到牛郎织女的故事的？（在分析过程郎织女的故事的？（在分析过程中区分联想和想象两个概念：联中区分联想和想象两个概念：联想是由一种事物想到另一种想是由一种事物想到另一种事事物；物；想象是在现实基础上创想象是在现实基础上创新形新形象象.）探究释疑探究释疑诗中提到

4、的牛郎织女的生活与传说中的有何不同？为什么要做这样的改动？写作背景写作背景: : 作者写这篇文章时是作者写这篇文章时是1921年，当年，当时中国是军阀混战，生灵涂炭，人民时中国是军阀混战，生灵涂炭，人民生活在水深火热之中，生活在水深火热之中，27岁的郭沫若岁的郭沫若先生，刚从日本回国，看到这种情况，先生，刚从日本回国，看到这种情况，诗人非常伤心，但没有绝望，他在另诗人非常伤心，但没有绝望，他在另一首诗中写到：一首诗中写到：“污浊的上海市头，污浊的上海市头，那干净所在只有那青青的天海，那干净所在只有那青青的天海，”诗诗人抬起头来，仰望星空，把美好的希人抬起头来，仰望星空，把美好的希望寄托到天上。

5、望寄托到天上。 而传说中的牛而传说中的牛郎织女过着痛郎织女过着痛苦，分离的生苦，分离的生活。活。诗中的牛郎织女诗中的牛郎织女过着自由幸福快过着自由幸福快乐的生活乐的生活诗人憎恶当时的黑暗现实，但在人间却诗人憎恶当时的黑暗现实，但在人间却找不到光明、幸福，只能借助联想和想找不到光明、幸福，只能借助联想和想象描绘天街的美好图景来寄托自己的理象描绘天街的美好图景来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求，而且必信想，表达对美好生活的追求，而且必信光明一定到来！光明一定到来！诗中四个“定然”和一个“定”有什么作用？作作 业业联想想象训练联想想象训练句子仿写句子仿写例句：天上的星星现了，好像点着无数的街灯。例句：天上的星星现了，好像点着无数的街灯。（1）牵牛花开放了，）牵牛花开放了，-。（2）月光照在地上，）月光照在地上，。（3）烛光燃起来了，）烛光燃起来了，。好像吹奏着一个个小喇叭。好像吹奏着一个个小喇叭。好像撒下了一片白色的碎玉好像撒下了一片白色的碎玉。好像闪烁着点点星光。好像闪烁着点点星光。让我们带着作者让我们带着作者对美好生活的向对美好生活的向往和追求往和追求,有感有感情地再次诵读这情地再次诵读这首诗歌。首诗歌。但愿但愿有情人终成眷属有情人终成眷属但愿但愿我们的生活永远我们的生活永远幸福美满！幸福美满！此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我