《夜宿山寺》说课稿 -

1、 夜宿山寺会兴中心校 党娟统编版二年级上册第七单元一一说教材说教材二二说教学目标及重难点说教学目标及重难点三三四四说学情说学情五五说教法学法说教法学法六六说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计 夜宿山寺夜宿山寺 夜宿山寺位于统编版小学语文二年级上册第七单元。这个单元的主题是“想象”，这是继一年级上册第六单元之后，又一个以“想象”为主题的单元。教学要素是展开想象，获得初步的情感体验，编排了三篇课文，古诗二首、雾在哪里、雪孩子。 夜宿山寺是古诗二首中的第一首古诗，是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。全诗仅仅20个字，却是引导学生

2、感受想象之美的极好范文，对于后面课文的学习起了引领作用。 二年级的学生有了一定的古诗积累，对于诵读古诗已有兴趣，对作者也不陌生。但是小学生阅历浅，不容易将文字内容想象成具体可感的场景画面。二、说学情 1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。教学重点教学重点及难点及难点教法：教法：朗读指导法、情境创设法朗读指导法、情境创设法学法：学法：以读为主，读中感悟以读为主，读中感悟五、说五、说 教教 学学 过过 程程（一）（一）创设情境，导入新课（二）初读古诗，识字写字（二）

3、初读古诗，识字写字（三）品读古诗，体会诗境。（三）品读古诗，体会诗境。（四）背诵古诗，课堂检测（四）背诵古诗，课堂检测（一）（一）创设情境，导入新课2.创设情境，揭示课题1.课前热身，走进作者（二）初读古诗，识字写字（二）初读古诗，识字写字2.巩固识字，指导写字。1.初读古诗，读准字音，读出节奏。宿宿 寺寺 危危 辰辰 敢敢 恐恐 惊惊危 敢 惊写字有方：写字有方：（三）品读古诗，体会诗境。（三）品读古诗，体会诗境。1.理解“危”字的意思。“危”字典中的解释有不安全：危险。损害：危害。人快要死去：病危。高而陡：危楼百尺。结合生活猜一猜、查字典验证联系上下文理解（三）品读古诗，体会诗境。（三）品

4、读古诗，体会诗境。1.理解“危”字的意思。2.品读古诗，找找诗中哪些字句 写出了楼的高？ 以此问题提纲挈领，贯穿全诗的学习。通过抓重点字句、朗读感悟、小练笔等形式，引导学生循序渐进地感受山寺的高，体会想象之美。 品读古诗，找找诗中哪些字句写出了楼的高？危楼高百尺，手可摘星辰。 一是抓重点字句。不敢高声语，恐惊天上人。 桃花潭水桃花潭水深深千尺千尺白发白发三千丈三千丈飞流直下飞流直下三千尺三千尺夸夸 张张 危楼高百尺，手可摘星辰。 二是以读促悟。不敢高声语，恐惊天上人。三是发挥想象小练笔：三是发挥想象小练笔： 假如你站在这么高的楼上，还可以做什么？ 危楼高百尺，手可 ； 危楼高百尺，可 。假如这时天上人出现了，又会发生什么事？ 与 一起 ； 与 一起 。 （四）背诵古诗，课堂检测（四）背诵古诗，课堂检测2.做动作，背古诗；1.看图画，背古诗；3.老师说意思，指名学生背诗句；4.调皮的字宝宝不见了，请你 拿出笔把古诗补全。5.根据诗意，发挥想象画一画。实践作业实践作业：课后收集李白的古诗，读一读，背一背。课后收集李白的古诗，读一读，背一背。六、说板书设计六、说板书设计 我的板书图文结合、形象直观，既呈现了本课的教学内容，又引导学生图文对照、展开想象，从而顺利突破教学重难点，完成教学目标。