过万重山漫想教学设计

1、过万重山漫想教学设计课题描述：教材分析：本课为人教版中等职业教育规划教材语文第一册第五 单元第一课。课程标准对本课的要求：一是理清课文思路，理解 文中蕴涵的哲理，二是学习知难而进、勇于开拓的首创精神，三是体 会联想和想象在文章中的表达作用。学情分析：通过过万重山漫想这节课的学习，可以增强学生 开拓进取， 勇于战胜困难的自信心， 激发学生对于祖国母亲的热爱之 情，并意识到要在自己所学的专业领域不断开拓创新，为了自己、家 人和伟大祖国的美好明天努力奋斗。任务名称：学习过万重山漫想闯过艰险的征途就有胜利的喜悦任务目标：1、通读全文，认知文中丰富的联想，知道作者的“漫想”是围绕 着“过万重山”所引发的

2、，是有起点、过程和终点的。2、理清课文的思路，理解文中蕴涵的哲理。3、能深刻认识并领会“第一人”的精神，学习知难而进、勇于开 拓的首创精神，培养热爱祖国的民族情感。任务要求：1、请根据题目要求，在课堂教学过程中完成工作页中的相关内 容。2、采用小组合作探究的学习方法，在完成工作页过程中独立解 决不了的问题，由小组讨论解决，小组解决不了的问题标记出来，交 给全班同学和老师共同解决。教学目标：知识目标： 通读全文， 认知文中丰富的联想， 知道作者的“漫想”是围绕着“过万重山”所引发的，是有起点、过程和终点的。 技能目标：理清课文的思路，理解文中蕴涵的哲理。 情感目标：学会用发现的眼光学习课文，学习

3、知难而进、勇于 开拓的首创精神，培养热爱祖国的民族情感。重点：把握文章思路，提高文章贯通、语言连贯的能力难点： 1.理解文章中意义含蓄的句子。2. 领会作者的写作意图和中心思想。教学资源：多媒体教学设备、 墙壁白板、手持白板、学生自制奖牌作为加分 的道具、高枫版大中国 MV、玖月奇迹版大中国 MV 、微视频 过万重山漫想之两次喜悦解读 。教学组织： 本课教学运用“四六三职场导学模式”，将全班学生划分小组，进行分小组教学，将问题交给学生，先由学生独立思考解决，独立解决 不了的问题交由小组讨论解决， 小组解决不了的疑难问题， 最后由全 班同学和老师共同解决，课堂使用“联想教学模式”教学开关，利用抢

4、 答加分评选优秀小组机制、利用课件演示、墙壁白板补充教学、学生 手持白板粘贴工作页进行讲解、微视频讲解知识疑难等教学手段 教学过程：（一）组织教学（ 1 分钟） 1、提醒开关：老师：现在离上课还有一分钟，请同学们收拾好 桌面、地面，清点好各小组人员，准备好相关学习用品，准备好的小 组请鼓掌示意。（二）出示任务（ 2 分钟）PPT 显示本堂课所要讲的课文题目和蕴涵的哲理。 老师：同学们，今天我们语文课所要学习的课文是过万重山漫 想，通过这篇课文的学习，希望同学们能够明白这样一个哲理：闯 过艰险的征途就有胜利的喜悦。（三）预习检查（ 5 分钟） 老师：同学们在课前都对过万重山漫想 这篇课文进行了预

5、习， 下面老师先来检查一下同学们预习的成杲。请同学们根据预习内容， 完成学生工作页学习活动一中的两道题目。 请同学们注意， 这两道题 目都是抢答加分题， 第一题口头回答， 第二题把答案写在我们的墙壁 白板上，抢到问题并回答正确的同学请拿起桌面上的奖牌为自己小组 加分，一个问题增加一个奖牌。学生：准备 5 秒 老师：抢答开始，抢到问题并回答正确的小组请为自己加分。（四）导入任务（ 5 分钟）1、播放高枫版大中国 MV ，渲染气氛的同时引导学生思考并 回答问题导入本课。老师：刚才同学们的表现非常不错， 想必同学们在课下非常用功， 同时老师也看到同学们个个精神饱满， 斗志昂扬，充满了青春的激情， 现

6、在老师给大家放一段 MV 鼓励一下好不好！学生：好老师：需要提示的是，请同学们在欣赏 MV 的同时，思考工作页 学习活动二的两道题目。注：这两道题目没有明确的答案，设置目的有两个，一是考察同 学们的联想和想象能力， 为导入本课做准备； 二是锻炼同学们的语言 表达能力和主动思考、勇敢表现自我的能力。导入语：由一首歌，同学们想到了长江三峡，进而与课文过万 重山漫想联系起来，还有的同学由这首歌，想到了自己对于祖国母 亲的热爱，进而激发了自己珍惜校园生活，努力学习取得一技之长， 毕业后走向社会报效祖国的伟大斗志。 同学们的联想和想象能力真的 是让老师对你们刮目相看， 由一首歌可以联想到这么多， 那么作

7、者刘 征穿行三峡时， 究竟又漫想到了什么？接下来， 就让我们一同走进作 者刘征笔下的万重山。（五）明确任务（ 3 分钟）PPT 展示任务书相关内容，包括任务名称、任务目标、任务要 求、任务实施。（六）任务实施（ 17 分钟）按任务书要求， 学生开始实施任务， 在工作页学习活动三相关问 题的引导下， 学生带着问题走进课文进行独立学习， 边研读课文边思 考这些问题， 本堂课所列问题较多但难度并不大， 目的就是让学生在 这些问题的指引下自己归纳出文章的主旨， 学会运用联想以开阔思路 的写作方法， 并体会到本文所蕴涵的哲理， 学生独立解决不了的问题 由小组讨论解决， 小组讨论解决不了的问题， 交由全班

8、同学和老师共 同解决。（七）老师检查（ 10 分钟） 工作页完成后，对于工作页的完成情况，老师要进行课堂检查。（八）小组评价（ 10 分钟） 为了锻炼同学们的语言表达能力和自我表现能力， 设置小组评价 环节。（九）解答新课（ 24 分钟） 导入：看了同学们的工作页完成情况， 听了同学们精彩的自我和 互相点评，我想到了如果同学们能够将这种学习态度转移到工作中， 能够一直坚持这样的性格， 不断完善自我提升自我， 我想我们每一位 同学，都将是美容美发业未来的精英。好了，老师也开始联想了哈， 下面我们话不多说， 马上进入我们的解答新课环节， 老师和同学们一 起跟随刘征先生漫游万重山， 体会闯过艰险的征

9、途后， 那种满心胜利 的喜悦。1、走近作者刘征：原名刘国正， 1926 年出生，北京人，是当代著名的诗人、 作家和教育家、杂文家。中华诗词学会的副会长、全国中语会名誉理 事长，全国中学语文教学研究会会长， 多年从事教材编写和教学研究 工作。2、创作背景这篇文章写于 1980 年，改革开放刚刚在中国大地上启动，许多 领域需要人们去探索和进取， 可以说当时的中国， 正如一条在奔涌大 江中急速行驶的大船。它是驶向远古，还是奔向未来，是坠入地府， 还是驶入仙境， 不但是作者， 当时的每一位中国人的心中都存有这个 疑问，可以说本文作者在一个大的历史背景之下， 进行了一次探索和 思考，然后怀着严肃的历史责

10、任感与使命感写下了这篇文章， 所以这 篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代烙印。3、了解三峡 长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。以其险峻的地形 、 绮丽的风光 、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世 ,为世界著名的 旅游胜地 , 它西起四川省白帝城 ,东迄湖北省南津关 , 全长约 204 千 米。两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急。 PPT 展示相关图片。4、解析题目“过，”穿过是线索，体现空间的切换。“万重山，”三峡能突出三峡山多， 山险的特点，可以更好的体现山势之险峻。出 自李白的早发白帝城 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿 声啼不住，轻舟已过万重山。 ”“漫想，”不受拘

11、束的想并不是漫无目的乱想， 它受着定语万重山的限制， 是作者过万重 山时，超越时空的遐想，思想穿行于历史、今天、未来。5、段落划分第一部分（ 1-2）：船在三峡入口：绮丽险峻的景象映入眼帘第二部分（ 3-14 ）：船在三峡中前行：漫想第一个穿过三峡的人， 所面临的种种困难；漫想历史、现实和未来无数的“第一个”第三部分（ 15-16 ）：船出三峡：心情愉悦，思路终结（曾经感到 和未曾感到的喜悦）6、重点段落赏析 多媒体播放船游三峡的画面， 将同学们们带入三峡风光中， 引入 情境。播放完毕，老师：三峡的风光美不美，大家想不想也亲自到这里 看一看？三峡是中国的十大风景名胜区之一，同学们现在努力学习，

12、 将来工作了，带着自己的家人一起到三峡旅游好不好。学生：好！老师：下面同学们一起来朗读一下第二自然段学生：齐读 从这一段中我们可以看出三峡的风光特点：凶险、雄伟、奇丽 本段所用的修辞方法：排比、比喻、夸张、拟人、设问 老师：刚才同学们看了三峡的风光之后想到了将来到这个地方去 旅游，想到了现在要好好学习，那么作者刘征面对这样的景色，他想 到了什么呢？学生：第一个穿过三峡的人。7、寻找第一人精神对课文的第二部分进行重点解析， 采用问题引导和启发点拨的方 法以，引导学生体会第一个穿过三峡的人身上所折射出的精神和无数 的“第一人”都具有这样一种可贵的精神。老师：第一个穿过三峡的人都面临着哪些方面的困难

13、， 在困难面 前他们又具有怎样的态度？学生回答，老师归纳， PPT 展示：态度困难精神物质：时间久远，工具简陋毫不含糊 不畏艰险精神：众人嘁喳，舆论压力大微微一笑 知难而进知识：认识不足，经验有限不知道也没有想披荆斩棘心理：自我加压，心理压力大永往直前老师：第一个穿过三峡的人身上具有这么多可贵的精神， 他身上 所折射出的精神也深深感染了作者刘征，于是作者的思路回到了哪 里？学生：现实老师：在现实中，他想到了什么？ 学生：无数的第一人 老师：是啊，现实中，历史上，当前社会上，包括未来，还有许 许多多具有“第一人”这种可贵精神的人，他们都是我们学习的榜样， 都是我们崇敬的英雄，对不对？学生：对老师

14、：是的，无数的第一人，无数知难而进、勇于开拓的人，所 以课文第 12 自然段中“他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的 三峡”，'这句话中的“三峡”加上了？学生：引号老师：作者的思路到此结束了吗？学生：没有 老师：那又回到了哪里呢？学生：现实老师：作者又想到了什么？请同学们从第 14 自然段归结一句话。 学生：千百年后看今天，如同今天看千百年前。老师：所以我们作为现代人应该怎么做？ 学生：传承并发扬“第一人”的精神 老师：课文由“艰险”到“喜，悦意”味深长，令人深思，其中蕴涵的 哲理是？学生：闯过艰险的征途就有胜利的喜悦。 老师：那同学们能结合课本和身边的实例，举几个具有“第一人” 精

15、神的例子吗？学生：思考并主动回答老师： 在我们现在所学的专业领域， 是不是我们也可以发扬这种精神，进而取得更大的成功呢？学生：思考并主动回答课堂开关：爱的鼓励，送给主动回答问题的同学！8、重点问题解答多媒体播放微视频过万重山漫想之两次喜悦解读 文章结尾处，以“我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾 感到的喜悦”呼应开头，是“漫想”的终点。这里的喜悦指的各是什么样 的喜悦？同学们对这道题目的解答肯定会存在一定的难度， 这一部分 用播放微视频的形式重点解读作者的两次喜悦。（十）拓展延伸（ 6 分钟）PPT 展示玖月奇迹的成功案例，多媒体播放玖月奇迹版大中 国MV启发同学们对“第一人”精神的联想，

16、用明星效应引领同学们树立 正确的价值观和世界观，进一步加深对“第一人”精神的理解。老师：同学们注意刚才微视频中最后那首歌是谁唱的了吗？ 学生：玖月奇迹老师：同学们喜欢这个组合吗？学生：喜欢老师：那同学们知道这个组合成功的背后故事吗？PPT 展示玖月奇迹成功的文字资料神曲之后神器流行 玖月奇迹成双排键“第一人”20112008 年，星光大道让人们认识了双排键电子管风琴， 年春晚的舞台上， 一个叫玖月奇迹的组合把不可能化为惊喜带给了全 国观众，在比黄金还宝贵的春晚露脸时间中， 中国第一位双排键艺术 研究生，神似宋祖英的大连女孩王小玮表演了时长近一分钟的炫技独 奏，而这架神奇的双排键也被好奇的网友称

17、为“春晚神器”成为了 2011 年春晚的一大亮点。其实双排键最早进入中国是上个世纪 80 年代，已经有好几十年 的历史了。双排键对演奏者的要求非常高，不光得会弹，还要会编曲，懂得 每种乐器的情况，所以要额外学习很多别的方面的课程，比如指挥、 和声、作曲等等。玖月奇迹能将双排键带到春晚舞台并迅速火遍全国， 由艰险到喜悦，其中的辛酸和艰辛不得而知！更重要的是玖月奇迹别出心裁， 心系祖国， 用多种方式演绎经典 红歌，把国际化的电子音乐和中国的民族音乐完美结合在一起， 使这 些经典红歌唱出中国，唱响世界。（十一）课堂总结（ 6 分钟）今天，同学们带老师走进了作者刘征笔下的万重山， 认识并领会 到了“第

18、一人”的精神，学习到了知难而进、勇于开拓的首创精神，理 解了闯过艰险的征途就有胜利的喜悦的人生哲理， 我觉得这堂课过的 非常有意义，谢谢我亲爱的同学们。老师： 下面给同学们几分钟的时间， 自己对本堂课所学的内容做 一下总结和评价，一会请同学们以小组为单位发言。学生：思考后主动发言老师做最后总结： 同学们总结的都非常不错， 老师很欣慰通过一 堂语文课的学习， 使同学们有这么大的进步， 意识到要在自己的专业 领域不断积极进取，创造更多更辉煌的业绩，老师想说的是，这份业 绩不仅指将来我们走向社会时， 事业上的业绩， 也指我们现在在学校 里学业上的业绩，作为中国人，我们都是龙的传人，我们要像历史上 无数的“第一个”一样，做一个敢为人先的人，不仅为我们自己拥有一 个美好的明天， 更为我们的祖国更加繁荣富强做出应有的贡献， 下面 我们就在玖月奇迹版的经典红歌 大中国 里结束今天的这堂语文课 吧！让我们再次感受祖国母亲怀