新人教版八年级下册物理教案

1、学习必备欢迎下载第八章运动和力第一节、牛顿第一定律一、教学目标1、知识与技能1、了解牛顿第一定律的形成过程2、知道牛顿第一定律3、知道惯性，能用惯性解释生活现象2、过程与方法通过对实验的学习，了解生活经验与推想相结合解决问题的思路。3、情感态度价值观培养客观看待问题，不迷信权威的做事态度。二、新课引入到现在，我们已经学习了力和运动的一些基本知识，那么力和运动有什么关系呢？三、新课教学1、亚里士多德、伽利略的跨时空论战在平地上骑自行车，即使不踩踏板，车也会前进一段距离，但因为没有继续用力，车最终会停下来。生活中还有很多类似的例子，大家请看16 页的插图。活动：讨论，自行车停下来的原因是什么？提问

2、讨论结果。给出亚里士多德和伽利略的观点亚里士多德认为， 要使一个物体持续运动， 就必须对他施加力的作用。 如果这个力被撤销，物体就会停止运动。简而言之，亚里士多德认为，力是维持物体运动的原因。但是伽利略不这样认为， 伽利略认为， 运动物体之所以会停下来， 是因为受到了摩擦力，物体的运动并不需要力来维持，没有力的作用，物体也会一直运动下去。孰是孰非，我们以实验来证明。2、实验：阻力对物体运动的影响伽利略在实验的基础上提出了自己的推论：如果表面足够光滑，阻力为零， 物体将以恒学习必备欢迎下载定不变的速度一直运动下去。可见， 要维持物体的运动， 不一定需要力的作用，亚里士多德的观点不太确切。3、牛顿

3、第一定律牛顿总结了伽利略等人的研究成果， 概括出一条重要的物理规律： 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。定律分析：实际情况中，物体不可能不受到外力的作用，没有外力只是一种理想情况，所以牛顿第一定律不能靠实验检验。 但是这并不能成为牛顿第一定律不可靠的原因。 首先，牛顿第一定律基于完整地实验和合理的推论。 其次， 从牛顿第一定律得出的推论， 都经受住了实践的检验。所以，牛顿第一定律已经成为大家公认的力学基本定律之一。物体不受外力时，保持匀速直线运动状态或静止状态。 那么受到外力时， 这种状态就会被打破。所以，力是改变物体运动状态的原因。4、惯性物体保持原有运动状

4、态的性质叫做惯性。（牛顿第一定律也叫惯性定律）惯性在生活中的表现：当公交车刹车时， 站在车上的乘客的脚随车一起停止， 但是上身要保持向前运动的状态，所以会向前倾。锤头与杆松开时，可以将锤子的杆砸向地面， 与地面接触之后，杆停止运动，但是锤头保持向下运动的状态，就会紧紧套在杆上。汽车向右转弯时，靠左窗户坐着的乘客由于要保持向前运动的状态，就会紧贴左边的窗户。拍打衣服上的灰尘，抖落伞上的雨点，跳远前的助跑，都利用了惯性。实验：鸡蛋落杯，惯性球，打棋子。弹开纸板，鸡蛋落入杯中试着解释一下实验现象。打掉最下面一枚棋子，其余棋子落在原地打掉纸板时， 鸡蛋要保持原来静止的状态，还会留在原地， 纸板飞出去，

5、 鸡蛋落入杯中。最下面棋子飞出去之后，其余棋子要保持静止状态，于是落在原地。学习必备欢迎下载第二节二力平衡教学目标1、知识与技能知道二力平衡概念，理解二力平衡条件。知道二力平衡时物体的运动状态。会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。2、过程与方法通过观察演示实验得出二力平衡条件，进一步体会研究多个因素问题的科学方法，通过实例分析，加深对知识的理解。3、情感态度与价值观通过实验的观察、探索、领略科学探索方法和养成实事求是的科学态度，培养对自然的热爱和学生之间的合作交流意识。教学重点 ：二力平衡条件教学难点 ：二力平衡条件的应用教具：细棉线、小车、钩码、带有滑轮木板等。教学过程 ：一、复习提问师：

6、牛顿第一定律是什么？生：回答师：如果物体受到力的作用，它能不能保持静止状态或匀速直线运动状态呢？生：思考。二、引入新课师 :指导学生阅读教材第一、二段，观察图8.2-1。引出课题：二力平衡三、新课教学板书： 1、平衡状态、平衡力、几个力平衡、二力平衡的概念。师：（以以上的两个实例）物体处于静止状态或匀速直线运动状态叫平衡状态，物体在平衡状态下所受的力叫平衡力。 如果物体受几个力作用处于平衡状态的情况， 叫做几个力平衡。什么叫二力平衡呢？师：作用在一个物体上的两个力，满足什么条件才能使物体处于平衡状态呢？2、探究二力平衡的条件生：思考、讨论演示（图 8.2-3 实验）：（先介绍实验装置、研究对象

7、和实验目的）小车受两个拉力作用处于静止状态。师：小车受两个拉力作用处于静止状态，这两个力有怎样的关系呢？生：（观察、分析、讨论）二力大小相等、方向相反，并作用在同一直线上。师：（引导） 物体受两个力作用处于静止状态， 可能与多个因素有关，即与二力的大小、方向有关，与二力是否在同一直线上有关。为了研究物体处于平衡状态与某一个因素有关，常采用什么科学探究方法呢？生：控制变量法师：怎样运用控制变量法探究物体处于平衡状态与二力大小有关、 与二力方向有关、 与二力是否有同一直线上有关呢？学习必备欢迎下载生：（设计实验）用手按住小车不动，保持二力方向相反，作用在同一直线上，但二力大小不等，放手后，观察小车

8、是否保持静止。用手按住小车不动，保持二力大小相等，作用在同一直线上， 但二力方向相同，放手后，观察小车是否保持静止。用手按住小车不动，保持二力大小相等，方向相反，但二力不在同一直线上，放手后，观察纸片是否保持静止。师：根据学生的设计进行演示。生：观察实验，分析、归纳得出二力平衡条件。师：如果一个物体在两个力作用下保持匀速直线运动， 这两个力也必须大小相等、 方向相反，并且作用在同一直线上。师生共同概括二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。3、二力平衡的应用 求其中一个力。师：当物体受两个力作用处于平衡状态， 则这两个力必定大小相等

9、、方向相反，且作用在同一直线上，如果已知一个力的大小或方向，就可以求另一个力的大小或方向。生：运用二力平衡条件分析图：8.2-3。 判断二力是否平衡教材 P22，动手动脑学物理中的练习题1。四、小结：1、平衡状态、二力平衡的概念2、二力平衡的条件及应用3、物体在平衡力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态。五、巩固、反馈，知识迁移1、木块放在水平桌面上静止，下列哪两个力是彼此平衡的（）A 、木块受到的重力和桌面对木块的持力。B、木块受到的重力和物体对桌面的压力。C、木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力。小结：平衡力与相互作用的区别，在于二力是否作用在同一物体上。2、起重机钢绳下吊一重为200

10、0N 的货物，下列情况钢绳的拉力F 为：当货物在空中静止，F2000N当货物以1m/s 匀速上升， F2000N当货物以2m/s 匀速下降，F2000N（以上填空填“大于 ”、 “小于 ”、 “等于 ”。）3、重 400N 的小车，受到水平向右100N 的拉力，在水平面上做匀速直线运动。求：小车受到阻力和地面的支持力多大？六、课后作业教材 P22，动手动脑学物理中的练习题2、 3、 4。教学反思：学习必备欢迎下载第三节摩擦力教学目标 :一、知识与技能：1知道摩擦力是如何产生的。2知道摩擦力的大小跟什么因素有关。3知道摩擦的利与弊。二、过程与方法1通过观察和实验，感知摩擦力的存在。2通过实验，探

11、究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。三、情感态度与价值观：1通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。2通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。教学重点 ：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题。教学难点 ：设计探究实验。教学准备 ：学生实验材料： 弹簧测力计、 带挂钩的木块 （侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。教学过程 ：（一）引入新课今天上课之前， 我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。 但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在

12、，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学上台20 秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。（二）新课学习1认识什么叫摩擦关于摩擦力，你了解多少，你还想知道？你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。 请同学设计一个简单的实验感受摩擦力， 并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。摩擦力产生的条件：两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；两物体要发生或已经发生相对位移；两物体之间要有压力。想一

13、想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？显然，我们需要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为此，需要学习必备欢迎下载测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法。2探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。实验（图 8.3-3）：研究影响滑动摩擦力大小的因素。（1）学生预测。（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看信息快递 ，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后， 如果你需要什么材料， 而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法。（4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。（5）学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导。（6）学生反馈实验现象，并说明原因。教师总结，并板书。3了解摩擦力的存在和应用。生活中哪些地方存在摩擦？例：人走路a哪里存在摩擦？b想象：如果没有摩擦走路是什么样子？c鞋底为什么有凸凹不平的花纹？例：汽车在冰面上打滑a汽车出现了什么情况？为什么？b怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等）c轮胎上为什么有纹？学习必备欢迎下载例：滑雪比赛a滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？b怎样减小摩擦力？摩擦有时有利， 有时有害。因此有时我们要增大摩擦， 有时又要想办法减小摩擦。从理论上看该如何增大摩