二年级上识字1

1、识字1教学目标1会认识“宜、层”等11个生字。会写“宜、实、色、华、谷”等10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。4培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点1.识字并会正确端正书写本课生字。2.正确流利地朗读课文。3.通过读积累词语感悟秋天的美好。教学安排2课时第一课时教学目标1.认识“宜、层”等11个生字，会写“宜、实、色、华、谷”5个生字。2.正确朗读课文，初步感受秋天的美好。教学重点认识“宜、层”等11个生字，会写“宜、实、色、华、谷”5个生字。教学难点正确、端正书写本课生字教学过程共性教学设计个性细化设计一.创设情境,引出新课。   1.谈话导入（炎热

2、的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。）2.课件演示秋天风景的图片。（2-15张）二.以境促读，品读课文。1.复习春天的词语：春回大地万物复苏 莺歌燕舞 桃红柳绿 春意盎然2.你有什么好的词语来说说秋天的景色？出示本课内容，引导学生观察，谈感受。三学习秋天的词语读词语识生字：.我会读：学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻地标出来，结合小树叶中的音节自读生字。同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。我来教：出示词语，请学生当小老师教大家认读。.我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：宜层尽染叠翠淡爽壮

3、谷登华 学生自己读读生字，看能全认识吗。谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？（注意纠正字音）分小组开火车读生字。 全班齐抽卡片读生字。我会记：你觉得哪个生字最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？.找朋友：你能给哪个生字再找几个好朋友？自由学习秋天的词语。朗读感悟，理解词语.齐读词语。.播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？.总结方法：结合图片可以了解词语的意思。.课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。.说说你知道了哪个词的意思。四、学习生字1.出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读，说偏旁，并组词。 2.观察生字在田字格中的位置

4、。 3.教师范写（选择比较难写的字），学生点评。注意指导各部件的占格位置。（重点讲解：宝盖儿左边的“点”不要写成“撇”，“横钩”不要写成“横折钩”；“谷”字的第二笔是“点”，不是“捺”。 4.学生临写。同伴互相点评。作业指导与分析1.课堂作业本第3题照样子组词，学生容易将音近字混错，可以先让学生口头组词再写。谷 谷子 稻谷 谷粒 山谷 金 金色 金子 金光 黄金 金灿灿实 实在 实验 老实 实际 果实 2. 课外拓展：从课文或课外读物中收集描写秋天的词语，读读记记。教后感受第二课时教学目标1.巩固生字，会写“金、尽、层、丰、壮”5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.有收集词语的兴趣

5、，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点1.识字 ，写字并理解词意。2.通过读积累词语和感悟秋天的美好。教学过程共性教学设计个性细化设 计一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）1.出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2.开火车读，要求读得正确、流利。3.比读。看谁读得有感情、有韵律。4互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5全班齐读。二、巩固认读词语，理解词意。出示“我会读”中的词语。 1.分小组轮读。 2.找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！ 3.再读。采用多种方式读4学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思

6、。5根据词语想象说话：如；我读到“瓜果飘香”时好像看到黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果挂在树上，在向我们点头微笑呢！三、书写指导1.出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读，并说偏旁，组词。 2.观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。 3.说说难写的字和容易写错的字。 4.教师范写，学生评说。 5.学生练习。伙伴互评。 四、小结拓展“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 1.组内交流，加以整理。 2.全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3.评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。 关于秋天的词语：一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 秋雨绵绵 五、课外拓展用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收