580201机电一体化专业

1、高等职业教育机电一体化技术专业教学基本要求专业名称 机电一休化技术专业代码580201招生对象（1）普通高中毕业生；（2）“三校牛”（职高、中专、技校毕业牛）；（3）同等学力者。学制与学历（1）学制：三年制；（2）学历：专科。就业面向初始岗位群：从事机电设备操作；机电产品组装、调试、质检、售后服务、营销与生产 管理；机电一体化设备的运行维护与维修等。发展岗位群：通过35年上述就业领域的工作锻炼，可从事工控设备程序设计；数控 机床操作与维修；机电设备的高级维修、技术改造、产品设计及售后技术支持等t作。培养目标与规格、培养目标本专业培养具有良好职业道徳，徳、智、体、美等全面发展，面向制造业生产和管

2、理一 线，掌握机电一体化技术基础理论和专业技能，熟悉安全标准和规范，具有从事机电一体化 设备操作、组装、调试、维护、检修与技术改造等工作的实践能力；熟悉质量管理与相关国 家标准，具有从事机电产帖质检、牛产管理及售后服务等工作的基础知识；并且对一般机电 设备具有初级设计能力及可持续发展能力的高端技能型人才。二、培养规格1. 素质要求（1）弘扬爱国主义精神，树立坚定的理想信念和民族精神，树立止确的壯界观、人生 观和价值观；（2）树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念；（3）树立诚信意识和责任意识，冇良好的社会责任感和使命感；（3）具有良好职业道徳和敬业精神，拥有吃苦耐劳、踏实肯t、认真负责、勇于奉献 的

3、工作精神；（4）具有良好的社会实践能力、社会适应能力、一定的人际交往、沟通协作能力、较 强的学习能力和创新能力；（5）具有较强的安全和环保意识；（6）有良好的团队意识；热爱生活，朴素自然，待人真诚，处事平和人方；（7）身心健康，具冇良好的心理调控能力，具冇积极的情感、意志、性格，良好的体 验感觉，正确地对待成功与挫折，平和、理智、坚韧的待人处事生活态度；（8）具冇健康的生活方式和良好的卫生及生活习惯。2. 知识要求（1）学握与木专业相关文化基础和人文社会科学、英语、计算机、高等数学、体育与 健康等知识；（2）掌握文献查阅的基本知识与技能；（3）具有工程图（机械装配图及零件图、电气控制原理图、电

4、气安装接线图、液压与气 压系统原理图、设备女装平面图）制图和绘图能力；（4）掌握相关国家标准与安全规范；（5）学握典型零件生产工艺，具有操作机电设备进行生产加工的能力；（6）学握机械原理与典型机构拆装、公差配合与测量、机械零件加工、电工电子技术、 液压与气动、电气控制、电气安装、可编程控制器、电机驱动与调速、单片机应用和t控组 态等技术的专业知识及应用技能；（7）掌握集上述专业技术于一体的口动牛产线、数控机床的安装、调试、维护与维修 等知识与技能。3. 能力要求【通用能力】（1）具备基本的计算机操作与办公软件应用能力；（2）具备较好的商务英语交流沟通能力；（3）具备较好的语言表达与文字写作能力

5、；（4）具备较好的团队合作能力；（5）具备较好的自主学习能力。【专门能力】专业能力（1）具有正确选择和使用工、夹、量、辅具的能力；（2）具有机械零件测绘及简单设计能力；（3）具有识读机械、电气工程图纸的能力；（4）具有计算机绘图能力；（5）具冇针对常用机电设备的机械结构、电气系统进行安装、调试、维护与维修能力;（6）具有修改控制程序和针对常用工控设备进行程序设计的能力；（7）具有普通机床操作和数控机床基本编程与操作能力；具有专业文档编辑能力；（8）熟悉劳动与安全保护规程等。方法能力（1）具冇获取分析、使用信息的能力；（2）具有对知识的抽象、概括及判断能力；（3）具冇科学分析和解决问题的能力；（

6、4）具有终身学习和岗位迁移能力等。关键能力（1）机电设备安装与调试能力；（2）控制系统应用能力；（3）故障诊断与检修能力；（4）机电设备操作能力等。【拓展能力】（1）具有对机器人进行操作和编程的能力；（2）具有从事机电产品营销的一般能力。职业证书1. 机电一体化工（中级或高级资格证书）2. 维修钳工（中级或髙级资格证书）3. 维修电工（中级或高级资格证帖）4. 可编程控制系统设计师（屮级或高级资格证书）学生可在上述4种职业证书屮任意选考其中2种或多种课程体系与核心课程1. 课程体系构架说明机电一休化技术课程体系框架由职业基础课程、职业能力课程、技能训练课程和职业拓 展课程四个层面构成，强调理论

7、和实践教学体系相互平行（理论课程与实训课程相平行）、 融合（课程知识内容与技术、技能培养相互融合）、交叉（专业核心技术的综合应用能力、 实践能力和创新能力培养作为交叉点），并h在整个教学过程屮专业技能培训模块不断线， 贯穿始终。2. 主要专业课程及教学进度建议类 分0一二三四五六业础程1162o123654655656657658言 语 c40965o11651651223技能 训练 课程3n46915电路装配与调试3616工控组态技术2417电气液压/气压系统安装与调试4818简单机电一休化系统制作7219数控机床故障诊断与维修5620自动线综合实训*8021顶岗实习与毕业设计48022机器

8、人与机械手3223plc控制系统设计与调试3224现场总线应用技术2425机电一休化设备管理1626机电产品营销32小计160152300304312480合计1708注：所示为专业核心课程3.专业核心课程简介(1) 机械原理与典型机构拆装。木课程采用教、学、做一体化的教学模式，结合维修钳 工(中级)职业资格标准耍求，主要学习机械设备中典型机构的组成原理，分析平面连杆机 构、凸轮机构、齿轮机构、轮系等典型机构的工作特性，以典型机械系统为案例，分析并拆 装机械零件。使学牛学握机电设备中典型机械结构的受力和运动分析，熟悉国家相关标准， 提高机械拆装能力。课程结束后，可再安排1-2周“维修钳工”(中

9、级或高级)考工专项培 训，参加技能鉴处，获取相应的资格证书。(2) 可编程控制器应用。本课程采用教、学、做-体化的教学模式，介绍主流品牌plc 产品的性能，plc的基本工作原理，硬件系统设计及选型，编程软件的使用方法，典型逻辑(包括数字量和简单模拟量)控制方法，通过实践掌握plc女装、启动、删除程序、识別报 警信息、程序上下载、在线监测、强制变量等知识与技能；学会编写简单应用程序；排除 plc控制系统的一般性故障，掌握plc控制系统的维护方法。(3) 简单机电一体化系统制作。该课程耍求学牛在“实训室”以小组的形式完成集机械、 气动、传感器、plc等群体技术为一体的“简单机电教学产品”项目设计和

10、制作任务，以及 与“维修钳工”、“维修电工”、“机电一体化工”职业资格认证相关的训练项目。拿握简单机 电系统设计方法、提高机电系统安装、调试能力、提高工控系统程序设计能力。课程结束后 可参加“维修电工”、“机电一体化工”(中级或高级)等职业资格技能鉴定，获取相应的资 格证书。(4) 数控机床故障诊断与维修。本课程采用教、学、做一体化的教学模式。学习数控系 统的硬件结构、连接及调试方法；数控机床检测元件的维修方法；数控机床常川的电气元件 结构及电路检测方法；数控机床的维护及管理方法；在典型数控系统上进行故障查找及维修 实践。使学生寧握数控机床故障查找的思路和方法，具备对数控机床进行调整与维修的初

11、级 能力。(5) 自动线综合实训。运用整班教学、分组交流、项忖协作灵活多变的组织形式在实 训室完成对自动生产线的基础知识、工作站的元器件的认知；学握机电设备安全操作规范； 按照中级“维修钳工”、“维修电工”、“可编程控制系统设计师”、“机电-体化工”等职业 资格标准，通过生产线拆装、单站实训、多站实训和工控组态应用等项h练习，使学生掌握 在机电综合设备上进行机械装配与气动系统的安装与调整的方法；提高在机电设备上进行控 制线路综介布线，电气驱动元件的安装，变频器、步进电机驱动器和伺服电机驱动器参数设 定，控制程序的设计与运行管理，人机界面与组态等群体技术的综合运用能力；学会诊断机 电设备常见故障

12、的原因，掌握解决的方法；熟悉相关的国家标准，课程结束后可参加“机电 体化工”、“可编程控制系统设计师”（屮级或高级）技能鉴定，获取相应的资格证书。专业办学基本条件和教学建议1. 专业教学团队（1）专业教学团队组织结构。专业教学团队由专业带头人，专任教师和来自行业、企 业一线的兼职教师组成。专业教学团队人数按生师比24:1配置，专兼职教师比例-般为2:1,校企合作条件和 专业特色特别适易的可以为1:1,专兼职教师任专业课学时比例一般不超过3:1。（2）教师任职资格。【专业带头人】除满足专任教师应具备的基本条件外，应具有5年以上累计企业工作经历和深厚专业背 景，能把握行业发展动态，在本专业具有较高

13、的能力；能统筹规划和组织专业建设，引领专 业发展，能够主持专业的教改科研和产品研发，技术服务等工作。【专任教师】（1）具有良好的职业索养、职业道徳及现代的职教理念，具有可持续发展的能力；（2）具有先进的机电一休化技术专业知识；（3）能够调配、规划实验实训设备，完善符合现代教学方式的教学场所；（4）能够指导高职学生完成高质量的企业实习和项目设计；（5）能够为企业工程技术人员开设专业技术短训班；（6）能够胜任校企合作工作，为企业提供技术服务、解决企业实际问题；（7）专任骨干教师要定期深入企业生产一线进行实践锻炼，并具有中、髙级以上的资 格证卩（含具有中、高技术职称或中、高级技工证廿）；（8）专任骨

14、干教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发专业课程的能力， 能够指导新教师完成上岗实习工作；（9）专任青年教师要具备在企业实习一年的工作经历，并经过教师岗前培训；【兼职教师】包括课程任课教师和顶岗实习指导教师。聘请具有工程师、技师职称的技术人员，现岗 在企业及连续工作5年以上，在专业技术与技能方面具有较高水平，具有良好语言表达能力, 通过教学法培训合格后，主要承担实训教学或顶岗实习指导教师工作。2. 教学条件基本要求教学条件的棊本要求包括必要的教学实验/实训室、校内实训车间、校外实训基地及信 息网络教学条件。具体设计建议如下：（1）校内教学条件基本要求。%1 机械测绘实训室。服务课程：可

15、用于机械图样的识读与零件测绘课程的实验/实训教学。主要设备：计算机、专业绘图软件、减速器、常见测量工具（游标卡尺、高度尺、塞规、 螺纹规等）和常用拆装工具（一字和i-字改锥、内、外六方扳手、胶皮和金属榔头等）等。实训项目：轴类零件的测绘；壳类零件的测绘；盘类零件的测绘；标准件的测绘和箱体 的测绘等。%1 电工电子实训室。服务课程：可用于电工电子技术、电路装配与调试、等课程的实验/实训教学。主要设备：电工实验台、电工（电子）实验器材、电工（电子）教学实验板、学生用计 算机、品体管测试仪、集成电路测试仪、信号发生器、数字式示波器、测量电桥、交（直） 流电压表、交（直）流电流表、交（直）流电功率表、

16、兆欧表、数字万用表、钳型电流表、 电烙铁、线路板、电子元件、集成电路、银子、电工工具等。实训项目：女全用电操作，触电急救；基本电钳工工艺训练；照明与动力线路的女装、 调试；异步电动机控制系统的安装调试及故障处理；电子仪器的使用；常用电子元器件识别 与测试；模拟电路测量，数字电路测最；线路板焊接等；以及与维修电工収证相关的训练项 目。%1 可编程控制器技术实训室。服务课程：可用于可编程控制器应用、plc控制系统设计与调试、工控组态技术、 简单机电一体化系统设计、现场总线应用技术等课程的实验/实训教学。主要设备：可编程序控制器、编程软件、数字量实验模型、模拟量实验模型、触摸屏、 手持式编程器、计算

17、机、控制对象（plc控制系统实验台或丄控载体）、兆欧农、数字万用 农、压线钳、剥线钳及电烙铁等。实训项目：plc硬件组态；电机正反转控制程序的设计与调试；y-控制程序的设计与 调试；红绿灯控制程序的设计与调试；运料小车控制程序的设计与调试；典型工控系统程序 设计及工控组态等；以及维修电工取证相关的训练项u o%1 电气传动实训室。服务课程：可用于电机驱动与调速、电气控制系统安装与调试等课程的实验/实 训教学。主要设备：电机实验台、直流电动机、直流发电机、单相电动机、三相交流异步电动机、 三相同步发电机、步进电机、交流伺服电机、直流伺服电机、单相变压器、三相变压器、 旋转变压器、制动器、旋转编码

18、器、变频器、软起动器、伺服电机及控制装置、电机控制实 验板、计算机、电机故障测试盒、可调直流（大功率）电源、可调交流（人功率）电源、数 字式示波器、测量电桥、交（直）流电压表、交（直）流电流表、交（直）流电功率表、噪 声测试仪、胶皮榔头、兆欧表、数字万用表、钳型电流表、转速表、测速表、辅助连接线、 电工工具及常用的拆装工具等。实训项目：电机拆装；电机原理实验；电机机械特性实验；直流电机调速；交流电机调 速；交流电机软起动；伺服电机控制；步进电机的工作特性等；以及维修电工取证相关的训 练项目。%1 液压与气动传动实训室。服务课程：可用于液压/气压传动技术与应用、电气液压/气压系统安装与调试等 课

19、程的实验/实训教学。主要设备：基础液压实验台、液压泵站、控制元件、执行元件、辅助元件、液压汕；基 础气动实验台、空压机站、气动控制元件、执行元件、辅助元件；用于拆装的工业液压元件、 气动元件；计算机、万用表；常用的机械拆装工具等。实训项目：液压/气动典型系统的女装与调试、电气液压/气动系统的安装与调试、系统 的运行维护、故障检测、诊断与排除等训练项目。%1 钳工车间。服务课程：钳工基础训练、机械原理与典型机构拆装等课程的实验/实训教学。主要设备：撫、铿、改锥、榔头、样冲、鑒子、防护镜、划规、丝锥、攻丝扳手、板才、 板牙扳手、钢丝钳、尖嘴钳、内卡钳、外卡钳等常用的拆装工具；台钻、工作台、台钳、小

20、 型车床或机床减速箱、卧式千斤顶；游标卡尺、千分尺、钢板尺、角尺、量角器、米尺等常 用量具。实训项目：典型零件的制作与装配；帯传动、链传动、齿轮传动、变速箱等常用机构的 安装与调试训练项忖。%1 机加工车间。服务课程：机械零件加工，车、铳削基础训练等课程的实验/实训教学。主要设备：普通车床、普通铳床、机加工常用刀具、游标卡尺、内径千分尺、外径千 分尺等常用机加工量具及工装。实训项目：典型零件的车削加工与制作；典型零件的铳削加工与制作等训练项目。%1 数控机床实训车间。服务课程：数控编程与操作、数控机床故障诊断与维修、机电一体化设备管理 等课程的实验/实训教学。主要设备：数控车床及刀具、数控铳床

21、及刀具、数控车、铳系统维修实验台、拆装丄 具、相关测量工具、测量仪表及拆装工具等。实训项目：典型零件加工的工艺设计与数控编程；数控机床操作；数控机床机械部件 的拆装；数控机床儿何粘度的检测；变频调速系统调整及使用；数控系统的参数设置与调幣; 常见报警及排除等训练项tj。%1 生产线实训室。服务课程：自动线综合实训、工控组态技术、机器人与机械手、plc控制系统 设计与调试、现场总线应用技术、机电一体化设备管理等课程的实验/实训教学。主要设备：口动牛产线、触摸屏、编程软件、计算机或编程器、万用表、相关拆装工具 等。实训项目：生产线拆装项日；单站实训项日；多站实训和工控组态等项日。（2）校外实训基地

22、基本要求。根据实训和顶岗实习需求选择行业特点突出、具有行业引领作用、经济增长势头强劲、 人才需求量较大的企业作为高效依托型、合作紧密型、动态遴选型校外实训基地，其中，高 效依托型校外实训基地应达到2-3个（按同级2个并行班计算）。校外实训基地主要开展企 业认知实习、综合实习、顶岗实习，具体参考标准如下：高效依托型 校外实训基地参考标准合作紧密型 校外实训基地参考标准动态遴选型 校外实训基地参考标准*企业人员参与专业建设，聘为相关专 业建设指导委员会成员*企业每年接收相关专业“顶岗实习” 学生不低于5名，实习时间达到半年 *企业每年接收相关专业认识实习、专 业实习学生不低于两批*双方签订“订单培

23、养”协议，学校为 订单学生提供专门技术培训*学院每年聘请企业高技能人员承担 校内外专业实践教学大于2名*学院优先承担企业人员的进修培训 *结合企业需要，学院每年为企业提供 免费的现场技术服务与技术咨询不少 于2次*校企的相关设备和信息资源共享*企业每年接纳学院教师现场实习，并 提供指导不低于5名*学院为企业展示产品、推广技术、宣 传企业文化提供活动空间和展示窗口*企业人员参与专业建设*企业每年接收相关专业“顶岗 实习”学生不低于3名，实习 时间达到半年*企业每两年接收相关专业认 识实习、专业实习学生不低于 两批*双方签订“订单培养”，学校 为订单学生提供专门技术培训 *学院每两年聘请企业鬲素质

24、、 高技能人员承担校内外专业实 践教学不低于1名*学院优先承担企业技术人员 的进修培训*结合企业需要，学院为企业提 供冇偿现场技术服务咨询*企业每两年接纳学院教师现 场实习，提供指导不低于2名*学院为企业展示产品提供活 动空间和展示窗口*结合学院需要，企业人员可 参与专业建设与咨询*企业动态接收相关专业“顶 岗实习”学生*企业每两年接收相关专业认 识实习、专业实习学生不低于 一批*双方可以签订“订单培养”， 学校为订单学生提供专门技 术培训*学院结合需要，聘请企业高 素质、鬲技能人员承担实践教 学*学院优先承担企业技术人员 的进修培训*结合企业需要，学院不定期 为企业提供有偿的现场技术 服务与

25、技术咨询*企业结合实际情况，接纳学 院教师现场实习，提供指导（3）信息网络教学条件建议。%1 教师办公场所建有互联网接口，教师可通过网络在线答疑，及时了解学生掌握知识的 情况，在网络环境下实现便捷、快速的信息交流；%1 建设12个具有互联网接口、拥有局域网教学条件的专业实训室，根据教学耍求学 生可随时、便捷地浏览相关网站的学习资源及进行模拟仿真学习；%1 建设电子图书阅览室nj支持学牛口主学习和浏览相关知识的精品课程网站。3. 教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源（1）高等教育“十一五”、“十二五”国家级规划教材；（2）教育部专业教学指导委员会推荐教材或重点建设教材；（3）校企合作特色教材

26、；校内口编教材或活页教材；（4）技术标准、规范、手册、参考资料等；（5）数字化教学资源,如“网络课程”、“网络课件”、“教学录像”、“教学录音”、“教 师教学博客”和“网上答疑”、“模拟考试”等；（6）国家级精品课程网站（http:/www. jingpinkc. com/）、专业公司学习网站、行业 协会网站等。4. 教学方法、手段与教学组织形式建议（1）教学方法建议：结合课程特点、教学条件支撑情况，针对学牛实际情况灵活运用。 例如：讲授、丿发、讨论、案例和行动导向等教学方法；（2）教学手段建议：鼓励学生独立思考，激发学习主动性，培养实干精神和创新意识, 注重多种教学手段相结合。例如：讲授与多媒体教学相结合，视频演示与认知实习相结合, 教师示范与真实体验相结合，虚拟仿真与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相 结合等；（3）组织形式建议：结合课程特点、教学环境支撑情况采用不同的形式。例如：整班 教学、分组交流、现场体验、项目协作和学习岛等组织形式。5. 教学评价、考核建议（1）教学评价建议。教学评价主要包括用人单-位对毕业生的综合评价，行业企业对实习 顶岗学生的知、能、素评价，兼职教师对学生实践能力的评价，教学督导对教学过程组织实 施