地理信息系统说课设计

1、高中地理湘教版第三章第一节第高中地理湘教版第三章第一节第1课时课时地理信息系统及其应用地理信息系统及其应用说课教学设计说课教学设计光山二高光山二高 李新华李新华地理信息系统及其应用地理信息系统及其应用o教学教案教学教案o教学课件教学课件o说课演示说课演示o学情分析学情分析o教法分析教法分析o教材分析教材分析o学法分析学法分析o教学设计教学设计v现代地理学中，地理信息技术学科的发展与应用，现代地理学中，地理信息技术学科的发展与应用，日益成为地理学前沿科学研究的重要领域，并成日益成为地理学前沿科学研究的重要领域，并成为地理学服务于社会生产的主要途径，其主要的为地理学服务于社会生产的主要途径，其主要

2、的“3S”技术已经广泛应用于社会的各个领域。课技术已经广泛应用于社会的各个领域。课标强调信息技术在高中地理学习中的应用，本节标强调信息技术在高中地理学习中的应用，本节课的学习，既有利于培养学生对地理信息技术进课的学习，既有利于培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣，又能够使学生掌握基本的现代科行探究的兴趣，又能够使学生掌握基本的现代科学技术对地理环境研究的方法，为以后区域地理学技术对地理环境研究的方法，为以后区域地理的学习打下基础。的学习打下基础。v课标要求：掌握课标要求：掌握GIS在城市管理中的应用。在城市管理中的应用。 教教 材材简简析析 教教 学学 标标 位位 定定 目目 1.知识目标：知

3、识目标：通过搜集资料、图像，进行分析对比，通过搜集资料、图像，进行分析对比，以加深对地理信息技术的理解。以加深对地理信息技术的理解。2.能力目标：能力目标：培养学生运用资料分析问题和图表对比培养学生运用资料分析问题和图表对比能力；培养学生自主学习、合作探讨相结合进行资料、能力；培养学生自主学习、合作探讨相结合进行资料、图像查找与分析的能力。图像查找与分析的能力。3.情感目标：认识地理信息技术的革命性意义；情感目标：认识地理信息技术的革命性意义；培养培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣；形成在网络中学生对地理信息技术进行探究的兴趣；形成在网络中获取信息的意识。获取信息的意识。 v本节知识属于现代

4、科学技术，内容新、技术本节知识属于现代科学技术，内容新、技术性强，专业抽象术语较多，学生对于性强，专业抽象术语较多，学生对于“3S”技技术的原理区分难度较大，进而影响在具体研术的原理区分难度较大，进而影响在具体研究环境中应用技术的准确、合理、有效，故究环境中应用技术的准确、合理、有效，故将重难点确定为：将重难点确定为：v1.地理信息系统的原理地理信息系统的原理v2.地理信息系统在城市管理中的应用地理信息系统在城市管理中的应用v1知识基础知识基础 学生了解少。学生了解少。 v2学习能力学习能力:通过前面的学习，学生已具备基通过前面的学习，学生已具备基本的读图能力及从图上提取、分析、归纳地理本的读

5、图能力及从图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但本节课的地理图表具有专业性信息的能力，但本节课的地理图表具有专业性的特点不太常见。在的特点不太常见。在“3S”技术的概念、原理技术的概念、原理等部分抽象性较强，需教师引领讲解，更需结等部分抽象性较强，需教师引领讲解，更需结合材料、多媒体模拟，将其具体化、形象化。合材料、多媒体模拟，将其具体化、形象化。v3学习动力学习动力:本节课的内容在社会生产生活中本节课的内容在社会生产生活中应用广泛，如电子地图、四川大地震救援等，应用广泛，如电子地图、四川大地震救援等，对学生来说具有一定的吸引力，学生亦迫切需对学生来说具有一定的吸引力，学生亦迫切需要了解，求知

6、欲强好奇心大积极性高。要了解，求知欲强好奇心大积极性高。 教教 简简 介介 1读图分析法：读图分析法：学会读图是学习地理的基本技能之一。学会读图是学习地理的基本技能之一。因此，教会学生如何读图，如何从图中获取地理信息，因此，教会学生如何读图，如何从图中获取地理信息，必须贯穿整个地理教育的过程。如遥感地图、地理信息必须贯穿整个地理教育的过程。如遥感地图、地理信息系统地图等。系统地图等。2多媒体教学法：多媒体教学法：本节课的部分内容较为抽象，学生不本节课的部分内容较为抽象，学生不易接受，通过电教手段模拟演示，边演示边启发，化抽易接受，通过电教手段模拟演示，边演示边启发，化抽象为具体，方便学生对知识

7、的理解与掌握。收集象为具体，方便学生对知识的理解与掌握。收集“3S”技术的最新应用的视频短片、图片或文字材料，更好地技术的最新应用的视频短片、图片或文字材料，更好地理解生活中的地理、理解生活中的地理、“有用有用”的地理。的地理。3小组合作学习：小组合作学习：通过小组合作培养学生的互动能力，通过小组合作培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，在合作的过程当中相互交流，理使学生学会合作学习，在合作的过程当中相互交流，理清地理知识之间的相互联系，促进地理思维的形成。清地理知识之间的相互联系，促进地理思维的形成。、 法法 学学 简简 介介 1运用图文表：运用图文表：培养学生从各种地理图像、文培养学生从

8、各种地理图像、文字、表格中获取地理信息的能力，在地理课中，字、表格中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。在本节课中要求同学们会运用得很多地理信息。在本节课中要求同学们会运用图表来对比了解图表来对比了解“3S”技术之间的区别。技术之间的区别。2学会合作和探究：学会合作和探究：通过小组讨论，培养学生通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。在探究性学的互动能力，使学生学会合作学习。在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。 、 法法 一一.

9、新课导入新课导入 20世纪初，英国伦敦发生了一次霍乱，因找不到世纪初，英国伦敦发生了一次霍乱，因找不到病源，病人呈几何级数增长。在危机关头，有人建议病源，病人呈几何级数增长。在危机关头，有人建议绘制一张病例分析图。于是，每当发现一个病例，职绘制一张病例分析图。于是，每当发现一个病例，职能部门就把病人的居住地在地图上做一个标记，当标能部门就把病人的居住地在地图上做一个标记，当标记越来越多时，一个明显规律出现了：发病者基本上记越来越多时，一个明显规律出现了：发病者基本上都分布在一口井的周围。人们把这口井填埋后，疫情都分布在一口井的周围。人们把这口井填埋后，疫情也就终止了。也就终止了。 这是一个应用

10、地图发现事物空间分布规律的案例。这是一个应用地图发现事物空间分布规律的案例。当你学完本节内容后，你会发现，使用当你学完本节内容后，你会发现，使用GIS，能够更，能够更好更科学地查询和分析地理事物的空间分布规律。好更科学地查询和分析地理事物的空间分布规律。 教教 学学 过过 程程 设设 计计 1.学生观看短片学生观看短片,了解了解GIS概念。概念。 二二.学习新知学习新知学习板块（一）学习板块（一）.了解地理信息系统了解地理信息系统地理信息系统地理信息系统（Geographical information system，简称，简称GIS）是一种以是一种以采集、存储、采集、存储、管理、分析和描述管

11、理、分析和描述地球表面地球表面与地理分布有关数据与地理分布有关数据的空间的空间信息系统信息系统阅读：课本第阅读：课本第45页材料页材料学生归纳：从学生归纳：从20世纪世纪60年代开始，年代开始，GIS的发展经历了四个时期的发展经历了四个时期2.教师引导学生归纳地理信息系统的发展分为哪几个阶段？教师引导学生归纳地理信息系统的发展分为哪几个阶段？学习板块（一）学习板块（一）.了解地理信息系统候了解地理信息系统候开拓期开拓期巩固发展期巩固发展期大发展期大发展期用户时代用户时代20世纪世纪60年代年代20世纪世纪90年代年代20世纪世纪80年代年代20世纪世纪70年代年代3.观察图片，了解观察图片，了

12、解GIS的组成包括哪几个部分？的组成包括哪几个部分？学习板块（一）学习板块（一）.了解地理信息系统了解地理信息系统硬件硬件软件软件人员人员数据数据应用模型应用模型4.探究活动一：地理信息系统是怎么工作的？它的探究活动一：地理信息系统是怎么工作的？它的工作原理是什么工作原理是什么?【学生分组探究讨论，把探究结果写在【学生分组探究讨论，把探究结果写在小组活动表小组活动表上。上。】【教师提醒学生搜集资料了解地理信息系统的工作环节，每个环节【教师提醒学生搜集资料了解地理信息系统的工作环节，每个环节处理什么工作？处理什么工作？】学习板块（一）学习板块（一）.了解地理信息系统了解地理信息系统学习板块学习板

13、块(二).GIS与城市管理与城市管理1.观看图片观看图片,了解地理信息系统的应用领域。了解地理信息系统的应用领域。GIS能满足人们对空间信息的要求，帮助人们进行各能满足人们对空间信息的要求，帮助人们进行各种辅助决策。目前，种辅助决策。目前，GIS广泛应用于广泛应用于资源调查、环境资源调查、环境评估、灾害预测、国土管理、城市规划、邮电通信、评估、灾害预测、国土管理、城市规划、邮电通信、交通运输、公安、水利、公共设施、商业金融等人们交通运输、公安、水利、公共设施、商业金融等人们生产生活的各个领域。生产生活的各个领域。2.探究活动二：地理信息系统在城市建设与管理中的应探究活动二：地理信息系统在城市建

14、设与管理中的应用有哪些？用有哪些？【学生阅读课本材料讨论，并将讨论结果写在【学生阅读课本材料讨论，并将讨论结果写在小组活小组活动表动表上。上。】学习板块学习板块(二二).GIS与城市管理与城市管理3.联系生活联系生活,学以致用。学以致用。今天是今天是12月月5日，太阳直射点在哪儿？常德日，太阳直射点在哪儿？常德市昼夜长短情况怎样？南半球悉尼的昼夜长市昼夜长短情况怎样？南半球悉尼的昼夜长短情况呢？短情况呢？学习板块学习板块(二二). GIS与城市管理与城市管理4.课堂作业：学生读图并完成下列问题。课堂作业：学生读图并完成下列问题。学习板块学习板块(二二). GIS与城市管理与城市管理第一题第二题

15、应用举例 图中下图是一幅具有林木、河流和房屋的景观地图，图中下图是一幅具有林木、河流和房屋的景观地图，右图是根据左图而建立的空间数据模型。据此回答下列右图是根据左图而建立的空间数据模型。据此回答下列问题。问题。知识点导航知识点导航【问题【问题】上图图中的上图图中的r r表示表示( )( ) A A林木林木 B B河流河流 C C房屋房屋 D D农田农田【问题【问题】图中区域的林木覆盖率约为图中区域的林木覆盖率约为( )( ) A A30% B30% B22% C22% C10% D10% D5%5%BC返回 地理信息系统在城市管理中的应用已得到推地理信息系统在城市管理中的应用已得到推广，不同类

16、型的地理空间信息储存在不同的图层广，不同类型的地理空间信息储存在不同的图层上，叠加不同的图层可以分析不同要素间相互关上，叠加不同的图层可以分析不同要素间相互关系，所此回答系，所此回答1-21-2题。题。1. 对对1990年和年和2004年城市土地利用图层进行分年城市土地利用图层进行分析，能够（析，能够（ ）A. 计算交通流量的变化计算交通流量的变化B. 预测洪涝灾害的发生预测洪涝灾害的发生C. 了解城市地域结构变化了解城市地域结构变化D. 预测城市降水变化趋势预测城市降水变化趋势C目目录录面面板板开开关关知识点导航知识点导航2. 城市交通图层与城市人口分层图城市交通图层与城市人口分层图层的叠加

17、，可以（层的叠加，可以（ ） A. 为商业网点选址为商业网点选址 B. 计算交通流量的变化计算交通流量的变化C. 估算工业生产总值估算工业生产总值 D. 分析城市规划的合理性分析城市规划的合理性A目目录录面面板板开开关关知识点导航知识点导航3.下列课题中，不是应用下列课题中，不是应用GIS进行研究的有进行研究的有( ) A. 近近50年来世界粮食总产量与人均产量变化年来世界粮食总产量与人均产量变化 趋势分析趋势分析 B. 近近10年来，上海市区人口分布变化特征与城年来，上海市区人口分布变化特征与城 市建设相关性分析市建设相关性分析 C. 浙江省西部地区土地利用状况与农业结构变浙江省西部地区土地利用状况与农业结构变 化特征分析化特征分析 D. 上海市浦东新区内环线主要道路交叉点交通上海市浦东新区内环线主要道路交叉点交通 流量状况通报及优化公交线网、站点分布的流量状况通报及优化公交线网、站点分布的 方案设计方案设计A目目录录面面板板开开关关返回返回三.知识回顾学生回顾总结地理信息系统的内容：学生回顾总结地理信息系统的内容： 一一.了解地理信息系统了解地理信息系统 1.地理信息系统的概念地理信息系统的概念 2.地理信息系统的发展地理信息系统的发展 3. 地理信息系统的组成地理信息系统的组