大学生网络依赖状况

1、青岛大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学课题研究报告课 题 名 称 青岛大学“课堂手机族”调研_团 队 名 称_黄单安陈管_课 题 负 责 人_专 业、年 级_青岛大学思想政治理论教学部2015年3月一、基本情况课题名称青岛大学“课堂手机族”调研主题词课堂 手机参与人数6起止时间2015.042015.05负责人姓名所学专业所在班级1301通讯地址化学科学与工程学院联系电话及E-mail 课题组成员姓名专业和学号 班级负责事项联系方式本人签字1301统筹活动，查阅资料，撰写报告。1301查阅资料，制作问卷。1301发放问卷，回收问卷。1301发放问卷，回收问卷。1301统计问卷

2、结果。1301根据统计结果绘制图表。成果形式课题报告字数（单位：千字）5098完成时间2015年5月13日二、课题研究目的与意义本次对大学生上课使用手机的调查，一方面是为了了解大学生目前在课堂对手机依赖的现状及原因；另一方面是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常进行提供助力。三、课题报告正文一、调查背景：随着我国经济持续稳定的增长和人民生活水平的提高，手机的普及率开始升高，已经成为人们所必须的通讯工具之一，也成了人们的生活必需品。大学生是一个特殊的群体，针对手机的使用，几乎基本做到人手一机，同时，也将手机的作用发挥到淋漓尽致的水平。目前，大学的学习环

3、境和生活环境都相对宽松，对手机的使用并没有过多限制，老师的干预和制约学生的活动也少了；同时也由于在自我约束和控制方面的能力欠缺，再加上没有明确的目标取向，许多学生变得肆无忌惮起来，在课堂明目张胆的玩手机，部分同学可以头也不抬地玩一节课，真正做到“两耳不闻窗外事”，更有甚者在课堂上打接电话。大学生对手机的依赖程度呈上升趋势，这样既阻碍了大学生自身的成长与发展，又严重影响了教学活动的正常开展。因此，本小组就这个问题，在青岛大学学生中展开了实际的调查，并做出了统计和分析。2、 调查方法问卷调查3、 调查对象青岛大学学生4、 调查问卷样本青岛大学“课堂手机族”问卷调查欢迎参与此项调查!课堂秩序是教风与

4、学风的重要体现，本次调查旨在了解我校专业课、选修课、公外、思想政治理论课等各类课程“课堂手机族”的现状、原因及同学们对课堂限制使用手机的看法。本问卷采取匿名方式，望同学们根据实际情况填写。谢谢！1、你的性别？ (单选题 *必答) male female other 2、你的年级? (单选题 *必答) freshman sophomore junior senior 3、你在非专业选修课使用手机的时间（每节）？ (单选题 *必答) never 510min 1020min more than 20min all the class 4、你在专业选修课使用手机的时间（每节）？ (单选题 *必答)

5、never 510min 1020min more than20min all the class 5、你在专业基础必修课使用手机的时间（每节）？ (单选题 *必答) never 510min 1020min more than20min all the class 6、你在公共外语课使用手机的时间（每节）？ (单选题 *必答) never 510min 1020min more than20min all the class 7、你在思想政治理论课使用手机的时间（每节）？ (单选题 *必答) never 510min 1020min more than20min all the class

6、8、下列哪些因素促使你在课堂使用手机（多选）？ (多选题 *必答) 老师上课过于死板，课堂沉闷 认为课程无太大用处 对课程内容不感兴趣 课程太抽象，听不懂 查找资料 注意力不集中，放松一下 通过手机处理其他事情 受周围同学影响 用相机拍笔记 9、你在课堂上使用手机主要做什么（多选）？ (多选题 *必答) 刷空间、刷微博，聊、聊微信 网上购物 玩游戏 发短信 看视频 看小说 查资料 学习网络课程 10、你在课堂上使用手机后能否马上再次投入学习？ (单选题 *必答) Yes No It depends 11、你认为在课堂上使用手机是否会影响学习？ (单选题 *必答) 影响很大 影响一般 不影响 不

7、确定 12、你认为其他同学在课堂上使用手机是否会影响你的学习 (单选题 *必答) 影响很大 影响一般 不影响 不确定 13、当你长时间不看手机时，你会？ (单选题 *必答) 没有特别的感觉 感觉心中有牵绊 急切想打开手机 感觉备受煎熬 14、你的任课老师对学生在课堂上使用手机的态度是？ (多选题 *必答) 严格禁止 略施劝诫 不影响教学即可 完全置之不理 15、任课老师对学生在课堂上使用手机的劝诫是否有效？ (单选题 *必答) 非常有用 比较有用 完全没用 16、如果严禁学生在课堂上使用手机，你的态度是？ (单选题 *必答) 坚决反对 比较反对 无所谓 比较赞成 完全赞成 17、下列约束学生在

8、课堂上使用手机的措施，你比较赞同的是（多选）？ (多选题 *必答) 课前集中上交手机 屏蔽教学楼网络 口头批评 实行扣分制度 增加随堂习题 教师改进教学方法吸引学生注意力 正确引导学生运用手机辅助学习 增强课堂上师生间的互动 18、你对将手机作为学习工具运用到课堂上的看法？ (单选题 *必答) 非常看好 比较看好 不看好 5、 调查统计青岛大学“课堂手机族”问卷调查Q1:你的性别？答案选项回复情况male41female31other0 Q2:你的年级?答案选项回复情况freshman10sophomore45junior5senior12 Q3:你在非专业选修课使用手机的时间（每节）？答案选

9、项回复情况never2510min121020min16more than 20min31all the class11Q4:你在专业选修课使用手机的时间（每节）？答案选项回复情况never7510min351020min18more than20min10all the class2Q5:你在专业基础必修课使用手机的时间（每节）？答案选项回复情况never10510min391020min15more than20min7all the class1 Q6:你在公共外语课使用手机的时间（每节）？答案选项回复情况never10510min231020min19more than20min12a

10、ll the class8 Q7:你在思想政治理论课使用手机的时间（每节）？答案选项回复情况never4510min81020min11more than20min30all the class19Q8:下列哪些因素促使你在课堂使用手机（多选）？答案选项回复情况老师上课过于死板，课堂沉闷34认为课程无太大用处30对课程内容不感兴趣37课程太抽象，听不懂24查找资料20注意力不集中，放松一下32通过手机处理其他事情27受周围同学影响14用相机拍笔记28 Q9:你在课堂上使用手机主要做什么（多选）？答案选项回复情况刷空间、刷微博，聊、聊微信52网上购物9玩游戏16发短信11看视频20看小说25查资

11、料28学习网络课程3 Q10:你在课堂上使用手机后能否马上再次投入学习？答案选项回复情况Yes25No12It depends35 Q11:你认为在课堂上使用手机是否会影响学习？答案选项回复情况影响很大32影响一般34不影响4不确定2 Q12:你认为其他同学在课堂上使用手机是否会影响你的学习答案选项回复情况影响很大7影响一般32不影响30不确定3 Q13:当你长时间不看手机时，你会？答案选项回复情况没有特别的感觉35感觉心中有牵绊27急切想打开手机7感觉备受煎熬3 Q14:你的任课老师对学生在课堂上使用手机的态度是？答案选项回复情况严格禁止7略施劝诫26不影响教学即可38完全置之不理6 Q15

12、:任课老师对学生在课堂上使用手机的劝诫是否有效？答案选项回复情况非常有用3比较有用33完全没用36 Q16:如果严禁学生在课堂上使用手机，你的态度是？答案选项回复情况坚决反对11比较反对21无所谓23比较赞成14完全赞成3 Q17:下列约束学生在课堂上使用手机的措施，你比较赞同的是（多选）？答案选项回复情况课前集中上交手机9屏蔽教学楼网络30口头批评3实行扣分制度7增加随堂习题6教师改进教学方法吸引学生注意力53正确引导学生运用手机辅助学习39增强课堂上师生间的互动41 Q18:你对将手机作为学习工具运用到课堂上的看法？答案选项回复情况非常看好19比较看好31不看好22 6、 结果分析此次调查

13、共发放80份问卷，回收72份，回收率为90%。以下是具体的分析。（1） 性别及年级组成参与此次问卷调查的男女比例较为均衡，女生占43.06%，男生占56.94%。年级组成方面，大二为主要部分，占62.50%。大一、大四分别占13.89%和16.67%；而大三的相对较少，仅6.94%。（2） 课堂手机使用情况在非专业选修课上58.34%的同学使用手机的时间超过20分钟，其中15.28%的同学整节课都在玩手机，相当于从未认真听过课。对于专业选修课，58.33%的同学手机使用时间为5到10分钟，则仍有将近半数人在专业选修课上较长时间使用手机。专业基础必修课的情况相对好一些，68.06%的同学在课堂使

14、用手机的时间不超过10分钟，其中有13.89%的同学从不在专业基础必修课上使用手机。公共外语课的情况与非专业选修课相似但优于后者，54.17%的同学使用手机的时间超过10分钟，其中的11.11%同学从未放下过手机。而思想政治理论课的学风堪忧，68.39%的同学使用手机时间超过20分钟，整节课都未抬起头的人多达26.39%。综上所述，无论是何种性质的课程，或多或少都存在“课堂手机族”的情况，公共课的情况比较严重，专业课相对轻缓。（3） 手机依赖程度调查显示，51.39%的同学在长时间不接触手机后心中会有一样，感觉有牵绊，有的人甚至倍感煎熬。可见大学生对手机依赖程度较深。72.22%的同学都使用手

15、机刷空间、刷微博、聊QQ、聊微信等，说明大学生主要是将手机作为社交的工具。这是大学生在人际交往方面对手机的又一依赖。（4） 课堂使用手机的影响91.66%的同学承认课堂使用手机会对自身学习产生影响，相当一部分同学在使用手机后无法马上投入学习。另外，54.16%的同学认为其他同学在课堂使用手机会影响自己，这是因为看到其他同学玩手机后自己会控制不住跟风，并且有些同学未调静音导致手机发出声音使听课的同学分心。诚然，“课堂手机族”浪费了大量课堂时间，对老师教授的知识一知半解甚至是充耳不闻，导致基础不扎实，影响学习成绩乃至以后的就业。（5） 课堂使用手机的原因大学生在课堂使用手机有各方面的原因。客观上主

16、要是因为老师教课照本宣科过于死板，课堂气氛沉闷，在加上课程内容过于抽象难以理解，学生提不起兴趣脑袋被瞌睡虫占据，唯有玩手机解闷。主观上，首先是因为学生认为某些课程无太大用处，不愿投入心思听课，从而把时间花在玩手机上。近年来，大学生专业方向和工作不对口已经成为就业求职当中的一种普遍现象，因此，不少学生开始质疑听课的作用与意义。某同学介绍，家里希望自己考会计，以后也不会从事跟化学相关的行业，所以上课也不是很认真，再加上有些课程真的很无聊，老师讲得也没意思，所以干脆天天玩手机。其次，有的同学在听课过程中注意力无法长时间集中，从而将目标转向了手机。研究表明，人的注意力一般只能维持10到15分钟，超过这

17、段时间后，需要较强的自制力才能防止分心。在重新调整注意力的过程中，有的同学选择眺望窗外的景物，有的则选择了玩手机。再者，有些同学事务繁忙，需要通过手机处理事情。如担任班团干、学生会干部或者社团领导的同学，经常需要处理班级或部里的急事。有些同学则是因为深受社交网络荼毒，生怕错失来自网络的信息，于是形成了有事没事查看手机的习惯。余下一个原因可以说是个值得欣慰的原因，部分同学通过手机上网查阅资料解答疑问或者将来不及抄下的笔记拍下来以便补记。例如用手机百度老师提到的一些单词、概念和事件，及时解开疑惑，一边听课一边用手机上网查资料，听课质量也高了。所以说上网是好是坏不能一概而论，有时候课堂上网能帮助我们

18、更好地听课，理解老师讲课的内容。在教师方面，对于在课堂使用手机的学生，只有小部分老师进行劝阻，大部分老师的态度是只要不影响教学就睁一只眼闭一只眼。现今大部分大学教师都专注于研究，对教学工作投入精力不足，对学生的关注度下降，无形中就纵容了学生在课堂上使用手机。（6） 大学生对禁止在课堂使用手机的态度44.45%的同学反对禁止在课堂使用手机，31.94%的人持中立态度，支持率仅为23.61%。可见，这一政策实施起来有一定难度，处理不好容易引起民愤。要真正解决“课堂手机族”的问题还需另觅良方。7、 意见与建议针对“课堂手机族”的现象，本小组提出了以下意见和建议。（1） 大学生自身方面积极规范大学生自身的大学学习目标、未来规划等。大学时光如此短暂，青春一去不返，怎能将时间浪费在漫无目的的网络世界里呢？这对自身未来的发展将是极大的损害。同时要对知识树立正确的观念。知识是不分贵贱的，无所谓有用，无所谓无用，每一种知识都有其存在的意义。我们大学生不应该存有过强的功利心，只注重对未来就业有利的专业课，还应加强自身素质与修养，端正基础课诸如思想政治理论课的学习态度，平等看待每一学科。不要过度依赖手机。课堂上使用手机查资料无可厚非，但是对于拍笔记这一行为还是不提倡。偶尔为之尚可，长期采取这一办法还是不利于大学生的学习的。笔记的过程本身就是一个记忆的过程，如果学生的思维和注