近二十一年我国学习策略研究热点与前沿的知识图谱分析

1、    近二十一年我国学习策略研究热点与前沿的知识图谱分析    贺斌摘  要：以“学习策略”为主题，基于文献计量方法与citespace知识图谱软件，从作者与机构合作、关键词聚类、共被引分析以及相关数据报表等方面对20002020年间中国知网数据库相关文献进行可视化分析。研究结果表明：学习策略研究的年度发文量呈现波动特征，目前正处于第三波的上升通道;涌现出具有影响力的学者与研究机构，但总体上的合作关系偏弱;学习策略、网络学习和学习动机是该领域的研究热点，翻转课堂、在线学习策略是近期学习策略的前沿研究等。关键词：学习策略   

2、;研究热点   研究前沿   知识图谱中图分类号：g434;g353.1                文献标识码：a文章编号：1672-3791（2021）07（b）-0122-05research hotspots and fronts of learning strategies in china in the last  21 yearshe bin（institute of future education， nantong university， nan

3、tong， jiangsu province， 226019  china）abstract： taking "learning strategy" as the theme and using bibliometric method and citespace software， this paper analyzes author cooperation， institutional cooperation， keyword clustering， co-citation analysis and related data reports of the rel

4、ated literatures of cnki database from 2000 to 2020. the results show that the annual number of papers on learning strategy research is fluctuating， and it is in the third wave of rising channel; some influential scholars and research institutions have emerged， but their overall cooperation is weak;

5、 learning strategies， e-learning and learning motivation are the research hotspots in this field， and the flipped classroom and online learning strategies are the frontier research of learning strategies in the near future.key words： learning strategy; research hotspots; frontier research; knowledge

6、 map學习策略是会不会学的重要标志1。学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及自我调控的方式2。刘电芝等人3将学习策略分为通用学习策略和学科学习策略。掌握学习的策略和方法是提高学习质量和效率的重要保障。在全球疫情爆发以来，当在线教育、网络学习、泛在学习逐渐变成常态化的学习方式时，新一代网络环境下的学习策略会发生哪些变化、会涌现出什么新形态以及策略训练如何有效等一系列议题受到关注。为了准确把握学习策略的研究现状、研究热点、演化趋势以及研究前沿，该文采用文献计量研究方法，主要借助citespace软件进行可视化分析。1  数据来源与清洗为了提高该研究的准确性、可

7、靠性和权威性，该文数据全部来源于中文社会科学引文索引（cssci）来源期刊论文数据库。以篇名同时包含“学习”和“策略”两个关键词，发文年代从20002020年为检索条件进行检索，在剔除无效文献后，最终获取有关教育学类的有效文献共计302篇。2  研究思路与框架首先，利用cssci库检索学习策略研究的年度发文献，考察不同时期的研究热度与发展走势。其次，利用citespace v5.7 r2工具构建多种知识图谱，解读和分析学习策略的研究现状、研究热点与演化趋势以及研究前沿。最后，基于知识图谱的综合分析，形成研究结论并提出相关启示。3  结果与讨论3.1 研究现状3.1.1 年度

8、发文量年度发文量是衡量学习策略研究热度与发展走势的重要指标。根据图1显示，从20002020年这21年期间，文献年度分布整体呈现波动特征。第一波介于20002011年之间，第二波介于20112019年之间，第三波是从2019年至今。从波型的水平中轴来看，21年期间平均每年发文量约15篇。3.1.2 合作贡献（1）作者合作。作者合作网络分析主要用于反映相关研究作者之间的合作关系及其发文量4。利用citespace生成研究作者合作网络图谱，其中包含428个节点、268条连线，密度为0.002 9，表明作者之间的关系较为稀疏，具体见图2。由图2可见，作者刘电芝、张荣华合作关系相对密切，且发文量较多，

9、其中刘电芝自2000年以来发文有12篇之多，张荣华发文6篇，位列第二。（2）机构合作。机构合作网络分析主要用来反映相关研究机构之间的合作关系及其发文量5。利用citespace生成研究机构合作网络图谱，其中包含241个节点、128条连线，密度为0.004 4，表明机构之间的合作关系总体上较为稀疏，具体见图3。表2列出了发文量3的机构及其首发年份、发文量。由图3可见，北京师范大学、苏州大学、华南师范大学发文量居多。除了北京师范大学与美国印第安娜大学、中央广播电视大学、香港教育学院等机构存在一些合作之外，其他机构很少与外部机构建立合作关系。3.1.3 知识基础知识基础分析可以通过早期奠基性文献识别

10、与文献共被引聚类中获悉6。利用citespace生成共被引文献知识图谱，其中包含1 228个节点、3 432条边，网络密度（density）为0.004 6，节点的大小反映出文献共被引的频次，连线表示文献间存在共被引关系，连线的颜色表示共被引关系的首次建立时间，具体见图4。由图4可知，周国韬、刘加霞、王振宏、黄荣怀、张浩等学者在学习策略研究领域奠定了重要的知识基础。3.2 研究热点研究热点是在某个领域中学者共同关注的一个或多个话题，它具有很强的时间特征7。利用citespace生成学习策略研究关键词聚类图谱。在排除相关的边缘聚类之后，该文重点选取8个核心聚类加以分析，具体见图5。该聚类网络中包

11、含319个节点、503条连线，网络密度（density）为0.009 9，modularity q=0.681，silhouette s=0.886 3。由于q>0.3，则说明网络社团结构显著，s>0.7，则意味着网络聚类是高可信的。结合对每个聚类中的文献进行内容分析，进而将相关聚类划归为学习策略的三大研究热点，具体见表1。（1）学习策略研究。该研究热点主要包含#0学习策略、#1认知策略、#3策略等聚类。主要包括学生学习目标的达成策略，数字化学习策略培养，英语学科的主要学习策略及运用效果等研究内容。（2）网络学习研究。该研究热点主要包含#4移动学习、#5提升策略、#6混合学习、#7

12、在线学习等聚类，重点研究学习策略在网络学习中的应用。主要包括深度学习策略及效果，网络学习的提升策略，在线协作学习改进策略，自我导向的学习策略，网络学习适应者在认知策略、元认知策略和社会情感策略的优势，数字化学习策略对成绩、投入和体验的影响等研究内容。（3）动机策略研究。该研究热点主要包含聚类#2 学习动机。主要包括情绪调节策略的调节作用，提升英语学习成效的课堂参与教學策略，儿童艺术学习动机的指导策略等研究内容。3.3 研究前沿研究前沿是由引用知识基础的施引文献集合组成。与研究热点不同，研究前沿通常表现为一组突现的动态概念和潜在的研究问题8。利用citespace生成学习策略研究关键词突现图，具

13、体见图6。根据图6可探测到学习策略领域25个突变词，清晰地显示了20002020年间研究前沿的演进历程，大致可分为3个阶段。第一个阶段是20002008年，学习动机、教学改革、学习策略教学、大学英语教学等突变词的强度系数较高。第二阶段是20092015年，认知策略、元认知策略、英语学习策略、资源管理策略等突变词的强度系数较高。第三阶段是20162020年，翻转课堂、在线学习是强度较高的突变词，它们是近期学习策略的前沿研究。3.4 研究结论与局限性以cssci数据库302篇相关文献为样本，运用文献计量法对学习策略的研究现状、知识基础与演进趋势、前沿研究进行概括和总结，得出以下基本结论。第一，有关

14、学习策略研究的年度发文量呈现波动特征，目前正处于第三波的上升通道。刘电芝是学习策略研究的权威学者，她与张荣华等保持相对密切的合作关系。北京师范大学、苏州大学、华南师范大学发是学习策略研究的重镇，但研究重心各有侧重。从总体上看，无论是研究者还是研究机构，更多的是开展独立研究，他们之间的合作关系偏弱。第二，主要由一般学习策略、具体学习策略、元认知与学业成就之间的关系构成了学习策略研究的知识基础。第三，通过关键词的聚类分析发现，学习策略、网络学习和学习动机是本领域的研究热点。第四，通过关键词突现探测，将研究前沿大致划分为早期、中期和近期这3个阶段。翻转课堂、在线学习策略是近期学习策略的前沿研究。需要

15、指出的是，为了提高研究的准确性、可靠性和权威性，该研究的数据样本全部来源于cssci期刊论文数据库，另一方面可能因为样本数量不够大，从而降低知识图谱的灵敏度和辨识度。参考文献1 刘电芝，田良臣，彭杜宏，等.高效率学习策略指南m.北京：科学出版社，2011：4.2 刘电芝.高效学习的追求：学习策略的研究与实践j.中国教育科学，2019，2（6）：81-99.3 刘电芝，张荣华.学科学习策略的教学与运用j.西南师范大学学报：人文社会科学版，2005（4）：26-29.4 文庭孝，李维.我国专利分析研究成果的可视化分析j.高校图书馆工作，2015（1）：31-35.5 姚瑶，郭春.基于citespace的幼儿园档案袋评价研究知