提高实训中心教学资源使用效益的对策-2019年教育文档

1、提高实训中心教学资源使用效益的对策Countermeasures on usage efficiency of teaching resources in training centerTang Jie, Zhao Shibin, Zhang Jin, Zhang Jianxiong Guangdong polytechnic normal university, Guangzhou,510665, China: Combining with the exploration and practice of industrial training center in the aspects of

2、 carrying out teaching reform, improving usage efficiency of teaching resources, this paper explores the countermeasures onusage efficiency ofteachingresourcesin university, andproposes the measures to set up a good environment for making use of teaching resources.教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见中要求： 推

3、进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、 分析问题和解决问题能力。为了实施质量工程，我们依托工业实训中心开展了融实验、实习、现场实践、模拟仿真训练和综合技能训练为一体的实践教学改革。我校工业实训中心是广东省政府“九五”规划重点建设项目，是集教学、 科研、产品开发和人才培训的多功能综合基地。如何提高实训中心优质实训教学资源的使用效益和共享能力，使之更好地为实践教学服务，发挥其在高技能人才培养中的重要作用，是本文要探讨的问题。1 学科型实践教学模式与面向市场的训练模式之间的矛盾制约了实训教学资源的使用(1) 传统的学科型实践教学模式是学生在学习理论课程的同时在校内实验室做实验和到校

4、外单位参加实习。 这种教学模式普遍存在着学生学习了独立的课程而缺乏融会贯通， 不能把知识转化为应用技术， 训练也是多验证理论而少尝试创新等问题。 而实训中心设备和训练的特色是面向新型工业化、 面向市场、 面向就业、仿效企业的综合型项目训练， 以实训性和实岗性为主要特征，着重对学生实践能力和工程能力的培养。 如果教学院系还是按照传统的实践教学模式开展实践教学， 就会出现实训中心提供专业基础实验的实训室使用率高 ( 如 IT 产业类实训室、 电子技术类实训室、金工实训室等 ) ，其他贴近企业的实训教学资源利用率偏低的状况。(2) 实训室的课外开放涉及设备管理、时间安排等问题。通常实训中心主要是为教

5、学计划内的实训课程提供服务， 若实训室开出的实训项目太“专业”， 所面向的学科专业较窄， 将导致使用者数量有限。(3) 教学资源共享是提高资源使用效益的重要途径。教学资源包括仪器设备和师资队伍。实训中心的师资队伍来自多个专业，具有丰富的工程技术经验和科研开发能力， 也具备较强的教学能力。由于存在着利益分配问题，教学院系安排给实训中心教师的教学任务很少。另外，校企合作、校校合作、产学研结合因涉及体制、分配等方面也成效不大。2 构建实训教学资源良好使用环境为了改变传统的学科型实践教学方式和管理模式对实训中心教学资源使用的制约，需要从教学内容、 管理模式等方面进行改革，以构建实训教学资源良好使用环境

6、，为提高教学资源使用效益创造条件。2.1结合学校办学特点和实训中心教学资源优势，开展实践教学内容、教学模式的改革和创新(1) 把模块化项目实训课程纳入教学计划中，切实保障学生参加实训的时间和质量。 模块化项目实训是依托实训中心的先进设备，对学科知识和专业能力进行分解和重组， 跟踪先进技术的发展，开发学科融合的项目训练模块来对学生进行的综合实训课程。其教学大纲是依据社会对人才的需求和各专业人才培养目标要求来进行编写的， 它打破传统的学科壁垒和专业设置界限， 用“基于项目的训练”的概念来制订实训内容。 模块化项目实训课程纳入教学计划是提高教学资源使用效益的重要保证。(2) 面向全校开设实训公选课，

7、充分发挥优质教学设施和师资的作用。实训中心拥有先进企业的主流生产设备和根据企业工作岗位特点开发的仿真教学系统， 能为学生的综合训练提供真实的企业工作环境。有一支工程实践经验丰富、动手能力强、能承担专业技能训练的“双师型”师资队伍。 依托这些优质教学资源面向全校开设实训公选课， 以模块化项目实训的形式对学生进行授课。授课内容分为素质训练和职业技能两大类， 素质训练类课程，主要有工科学生选学文秘理财， 文科学生选学家庭电器和电气安全，企业文化意识训练等；职业技能类课程，以面向企业需求、面向就业进行技能训练为主。实训公选课的开出，可使更多的学生跨学科专业参与学习， 接受先进的教学理念和教学设施的训练

8、，培养创新意识，提高就业竞争力，以适应地方经济建设的发展需要，成为复合型高技能人才。2.2开展创新能力的人才培养，适应自主创业就业的需要，扩大优质教学资源受益面(1) 以设立在实训中心的学校大学生创新科技园为依托，开展大学生创新研究训练。 由学生自主申报项目， 为他们申报有创意又可行的项目提供资助经费、场地、仪器设备，给学生提供发挥潜力、挑战自我的环境， 让他们在项目训练中完成知识的整合和迁移，促进个性化发展，锻炼实际才干，增强就业能力和自主创业能力。(2) 与企业开展产学研合作，探索“订单式”高技能人才培养道路。面向就业， 校企合作开展模块化项目实训是培养创新型人才行之有效的方法。 通过对创

9、新人才培养模式的研究， 探讨地方院校如何与掌握着新技术新工艺的高科技企业、跨国公司合作，共同制订人才培养方案和评价标准， 面向企业培养具有创新意识、原创能力、国际视野的工程技术人才。充分利用职业技术院校在师资、设备、品牌等资源方面的优势，面向社会，瞄准市场，开展职业技能培训和考证工作。(3) 设计虚拟演练的仿真环境，开展虚拟训练。学生先在虚拟系统中“真实感受”地对设备进行技能训练， 再到实际设备上进行操作。不用拥有多套设备就能够同时对多个学生进行训练和考核，减少设备的投入，降低贵重设备被损坏的风险。虚拟操作具有交互式、自主性、开放性、高效益和资源共享特性。学生在虚拟仿真环境下，通过情景构建、问

10、题引入、项目导向等形式，应用现代教育思想和理念，开展探究式学习、自主学习、个性化学习，促进实践技能的提高。2.3加大开放力度， 建立教学资源共享平台，使教学资源得到最大限度的利用(1) 转变教育教学管理观念，为全面开放做好服务。实训中心的全面开放包括时间、内容、面向学校所有师生的开放。时间上的全天开放，包括双休日、节假日、寒暑假。内容上学生可以根据兴趣爱好进行教学实践、 科技创新活动， 为参加大学生课外科技大赛进行训练等。(2) 建立基于远程控制技术的实训教学平台， 让优质教学资源走向社会， 使更多的人能分享先进训练基地的成果。 实训中心设备的使用范围从一座大楼走向社会， 既扩大了影响， 又增

11、加了优质教学资源为社会服务的机会。2.4开展科研、 横向合作开发， 提高优质教学资源的繁衍率实训中心利用教学资源优势，开展前瞻性、原创性、交叉学科的科研及科技开发，推进实践教学改革和科技创新，提高优质教学资源的繁衍率。 根据产业发展、 人才培养新模式的需要寻找课题，促进技术成果的转化。中心与企业合作开发实训设备，这些设备和训练以高新技术为特色，体现光机电信息技术的结合、工厂车间实物半实物仿真与虚拟技术的结合、设计与制造的结合、工业技术和信息技术的结合，具有职业教育的特点。3 实训教学资源良好使用环境的完善措施实训中心教学资源良好的使用环境还有待进一步完善，当前可从以下几个方面来着手进行。(1)

12、 健全相关管理制度，实施配套政策，合理构建实践教学体系。实训中心主动与教学院系联系， 共同商讨综合性实训项目的内容、时间安排、教学形式等问题。将综合性实训项目教学纳入学生培养方案中， 在 4 年本科学习中划出特定的时间， 进行集中的综合性项目训练。(2) 积极开展实践教学内容、教学模式的改革和创新，运用以学生为中心的“行动导向法”等先进的教学理念和方法， 提高综合性、创新性项目训练的教学质量和效果。 注重以能力培养为主线，面向就业；以应用为目的， 培养学生创新能力、 实践能力、就业能力、可持续发展能力。(3) 不断探索与高科技企业开展产学研合作之路，吸收校内外更多主体共同参与实训中心的建设和发展。开展创新人才培养模式的研究，满足社会对具有创新意识、原创能力、国际视野和合作意识的技术人才的需要。(4) 加强对多元化开放模式的研究和管理，拓展实训教学资源共享平台，更好地为实践教学服务，为地方经济建设服务。(5) 注重对教学资源使用效果的评价。教学资源使用效果主要表现在仪器设备的利用率和所产生的成效上， 不仅要看用了多少时间，还要看学得怎样、用得如何，也就是要注重数量和质量的共同提高。 因此，有必要开展对教学资源使用效益评价体系的研究，促进教学资源的使用和管理更加科学化、规范化，实现教学资源使用效益真正