拼音教学设计

1、i uü教学设计1指导学生学会单韵母iu ü，声母 yw及整体认读音节yiwu yu ，能读准音，认清形，并能正确书写。2指导学生会读 i u ü 及 yi wu yu的四声。教学要求3指导学生能在四线格中正确书写单韵母i u ü 和声母 y w 。4利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。第一课时指导学生学会单韵母iu ü，声母 yw及整体认读音节yiwu yu ，能课时教学读准音，认清形，并能正确书写。目标第二课时指导学生会读i uü 及 yi wu yu的四声。利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助

2、学生学习字母的音、形和音节。（ 1）读准 3个韵母的音，认清字形，正确书写。教学重点教学难点教学方法教学准备（ 2）准确读出单韵母的读准单韵母和整体认读音节对比教学课件4个声调。yiwu yu 的 4个声调，其中二声和三声较难掌握。教学步骤设计意图第一课时一、看图激趣观察情境图。问：你们喜欢这个地方吗？你能说说你的想法吗？谈话导入：这个农家小院真美。你们看，小朋友住的房子多漂亮啊！谈话激发学生房前有一条清澈的小河，小朋友正在河边喂鱼呢！院子的周围种着树，的学习兴趣乌鸦飞来在树上搭窝。小朋友的妈妈多勤劳啊！她在做什么呢？（晾衣服。）今天智慧老人在这里要给我们介绍几位新朋友，同学们想不想认识啊？二

3、、学习i uü 的音、形1先请同学们看智慧老人带来的图画，看看图上都有些什么？2学生观察图画，教师补充说话语境：妈妈在屋前洗衣，我在河边捉鱼。3刚才小朋友们已经把今天要学的字母的音说出来了，想再认识一下这些字母吗？4对号入座的游戏：老师出示几个字母，学生看它像图中的哪一部分，可能读什么音，并把它贴到图上。5对照字母卡片练习发音，教师范读，讲发音要领：发“i ”的音时，口要开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。发“ u”音时，双唇要尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。发“ü”的音时，双唇要成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口型像吹笛子。6以多种形

4、式练读，让学生体会发音要领。三、学习i uü 的四声1出示 í ì ú ù 和 i uü2问：标调前后的i uü 有什么不同？3根据学生的发现教师强调：给韵母“i ”标声调时，要去掉“i ”头上的小点。4学生自己试着读一读i uü的四声。5教师范读，学生随读。（顺读）6同桌互读。（顺读）7指名读。教师纠正二声、三声的读音。问：在日常生活中我们可以借助哪些字的读音读“ i ”的四声呀？（ 医院；í 怀疑； 可以；ì 艺术）谁还能用uü 的四声组词？8同桌打乱四声顺序读。9指名读四声。（让

5、学生动手贴，把字母的音、形有机地结合起来，先找字形、再猜读音，学生在有兴趣的过程中学到新知识。）四、练习书写i uü1出示四线三格中写好的i uü。请同学们观察它们的占格位置。2教师边范写边说笔顺。如写单韵母i时，先在中格写小竖，然后在上格中间写点。3请同学试着编一个书写“u”的小儿歌。如：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。4学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势（引导学生仔和执笔方法。5在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上让大家评细观察、自主发现、想象。）议。请同学们说说哪笔写得好。6哪笔你觉得不太满意？应该怎样改？（调动学生

6、书7学生修改自己书写不满意的字母。写的积极性，8再次展示学生书写好的、有进步的，并进行鼓励和表扬。使学生获得成功的体验。）第二课时一、复习导入1卡片认读i uü 及其四声。2今天，我们将继续在拼音王国里结识新朋友。二、学习比较 i yi uwu，并正确书写 y w1出示卡片： y w 。结合情景图对号入座：看这两个字母像图中的哪个部分？找出来，猜猜它们的读音，记记它们的样子。2教师强调：它们长得不一样，发音却相似，i u 是韵母， y w是声母，发音又轻又短。3你们有什么好办法区分它们？4展示四线格中写好的y w ，学生观察它们的占格。（让学5教师范写，学生练习。生通过自己的三、学习

7、整体认读音节方法区分记yi wu yu及它们的四声1出示卡片，认读 i u忆，体现学生ü 及 y w 。学习的多样2今天我们要认识的新朋友和昨天的老朋友关系可好了。出示： yi性。）wu yu 。3比较一下，你发现了什么？哪个聪明的孩子来当小老师教教大家？4学生回答后，教师强调：它们叫整体认读音节，读时声音要响亮一些，稍长些。5教师领读、指名读。6出示 yi wu yu及它们的四声。老师分别给它们戴上声调帽子，问：谁还能认出来？7自由练习认读，小组检查。8指名读音节w y 并选音节组词：衣服、小雨、有无。（通过拓展延伸，不仅巩固了yi wu yu的读音，而且丰富了孩子们的语言积累。）板书设计：í ì ú ù i yiu wuy yí y yìw w ú w w ùy yú y yù作业设计：1同桌互读i uü 的四声，相互纠正。2在四线格中正确书写i uü。3、学生回家后和爸爸妈妈玩卡片游戏，练习读yi wu yu的四声。教学反思：（把学习的主动权交给学生，初步培养学生自主学习的能力。）“兴趣是最好的老师！ ”在教学整体认读音