我长大了一岁教学设计

1、学习必备欢迎下载我长大了一岁教学设计信息技术环境下课堂教学设计学科语文版本册数北师大版课目名称我长大了一岁共 2课时1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，为自己的成长进步而高兴，感受成长的快乐。教学目标3、练习给课文小节和句子标序号，学会加动作进行表演读。4、进行渗透性学字，按笔顺规则写字。我长大了一岁是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大教材分析了。 其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学习，可以理解成长的含义，看到自己的进步，并以此激励自己不断进步。经过近一个学期的培养与训练，我班的学生掌握了一些

2、识字方法，学生分析具备了一定的识字能力，朗读水平有很大的提高，合作意识逐步增强。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑，竞争意识强。教学内容教学重点理解课文内容，为自己的成长进步而高兴，感受成长的快乐。教学内容教学难点练习给课文小节和句子标序号。措 施媒体、资源应用策略通过课件的播放， 学生利用通过欢快欢快的歌曲生日快乐和的音乐和形小松树以及形象直观的象直观的图图片理解课文内容， 为自己片理解课文的成长进步而高兴， 感受成内容，感受成长的快乐。长的快乐。措 施媒体、资源应用策略已经标号播放课件直观感受， 老师示小节和句子范、学生学习。序号的课文内容。教学过程媒体、资源教学环节教学内容

3、教师活动学生活动使用方式方法学习必备欢迎下载1、欣赏歌曲1、请才在学校过完生日的生欣赏完生日快学生快乐地齐读课题， 相机一、听歌利用欢快的乐，引入课表扬“长”读得好。 2、到歌曲生日激趣，导歌曲和美丽题。了新年，我们全班孩子都长快乐后，入新课。的图片激起2、学生齐读课大一岁，让我们快乐地告诉分两次快孩子学习的题。大家，引导学生再次齐读课乐地齐读兴趣。题。课题。1、生通过自读、当小1、第一关：我老师教读、1、课件出示词语，检查字齐读等形二、复习会读。音是否读准确。课件出示相词语。2、第二关：我式练习正关词语。会写。2、师在黑板上师范写 “再”。 确地朗读词语2、书空，组词。1、师范读课文。1、生

4、认真聆听老师引导学生读到课件出示已那儿，指到那1、范读课文。引导学生读的范读。三、整体经标好小节儿。到那儿，指到那儿。2、数清课感知，划序号的课文2、数清课文的2、鼓励学生说一句完整的文的小节分小节。内容，给学生小节，练习标序话。数，练习标做好示范作号。序号。用。3、齐读儿3、齐读儿歌。歌。四、课间游戏请你像我生模仿做老师的动操。师做各种动物的动作。这样做。作。学习必备欢迎下载1、学习第一小一、学习第一小节。节：明白不再捉1、引导学生思考第一小节小鸟。有几句话。交给标句子序号2、学习第二小的方法。（板书第一把金钥节：知道欺负小匙）弟小妹不对。2、齐读本节，你知道了什3、学习第三小么？（引导用书

5、上的句子回节：懂得要学做答，板书“ 不再捉小鸟” ）大孩子做的事。3、引导学生通过各种形式、学生学14、小结学的朗读，理解课文内容，为习标句子法，齐读儿歌。自己的成长进步而高兴， 感的序号和受成长的快乐。加动作进4、学习加动作进行表演读。行表演读（板书第二把金钥匙 ）。的方法。5、齐读儿歌。2、通过各二、学习第二小节。种形式的课件出示已五、精读1、练习标句子的序号。朗读理解经标好小节课文，感2、指名读本节，你知道了课文内容，和句子序号受品悟。什么？（引导用书上的句子为自己的的课文内容，回答，板书“ 不再欺负小弟成长进步给学生做好小妹” ）而高兴，感示范作用。3、引导学生通过各种形式受成长的的朗

6、读，理解课文内容，为快乐。自己的成长进步而高兴， 感3、思考：受成长的快乐。大孩子会4、齐读儿歌。做 哪 些三、学习第三小节。事？1、请一组读本节：你知道了什么？（引导用书上的句子回答，板书“ 学做大孩子做的事” ）3、引导学生明白大孩子会做哪些事？4、指名、齐读儿歌。四、小节学法。学习必备欢迎下载儿歌创编：我是快乐小六、课外诗人。拓展。指导学生模仿儿歌进行创课件出示我学生创编是快乐小诗编。（引导学生说规范的语人指导方儿歌。言）法。总结全文，齐读儿歌，在小松树的歌师总结全文。 ( 画一棵小松七、总结曲声结束本课。树包围板书“不再捉小鸟、升华。不欺负小弟小妹、 学做大孩子会做的事” )课件播放生

7、齐读儿歌曲小松歌树。再金钥匙的图。不再捉小鸟不欺负小弟小妹板书设计金钥匙的图动作学做大孩子会做的事学习必备欢迎下载课后教学反思我长大了一岁是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。 其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学习，可以理解成长的含义，看到自己的进步，并以此激励自己不断进步。在本节课的执教中，我力求引导学生通过多种形式地朗读理解课文内容。在学习过程中有机地渗透学法，具体有以下几点成功之处：1、朗读指导方法得当，效果较好。教学过程中，我引导学生通过指名读、小老师教读、齐读、分组读、比赛读、表演读等形式进行不同

8、层次地朗读，理解了课文内容，培养了情感、态度、价值观。2、课堂训练意识较强。由于一年级的学生才接触到儿歌的学习，对于小节、句子等词理解较浅，并且正确地数儿歌的小节数和句子是一个难点。根据这个情况，我在教学过程中，有机地渗透学法，送给学生两把金钥匙，交给标小节和句子序号的方法，体现由“扶”到“放”的过程，收到了较好的教学效果。3、教学过程清晰，层次分明，重点突出。板书整洁、美观，符合低年级学生的认知特点。4、评价及时。学生是在表扬与鼓励中长大的。教师根据学生在课堂上的表现及时地进行评价，会收到意想不到的教学效果。5、注重学习习惯的培养。低年级的学生学习的重点之一是养成良好的学习习惯，有了好的习惯会让学习变得更加轻松、愉悦。如引导学生回答问题时要说一句完整的话。读儿歌时，知道读到哪儿指到哪儿。老师板书时要学会用亮眼睛看黑板等等。当然，课堂永远是不完美的， 需要我们不断求索， 不断改进教法学法，逐步让课堂真正成为学生成长的乐土。本堂课中有以下几点需要改进：1、课堂的趣味性还要加强。虽然采取了