地理教学论文：语言艺术地理欢快教程的建构.docx

1、作者华银单位江苏省江都市邵伯镇昭关中学适当运用启发性的 语言在课堂教学中， 直接的传授知识并不是教师采取的唯一的教学手 段，在课堂上， 启发学生思维也是教师开展课堂教学的重要手段和目 标。在地理课堂上， 教师可以适当运用一些具有启发性的语言， 启发 学生的思维，使得学生能够在思考的过程中获得知识、培养能力，提 升综合素质。例如，在讲到大陆漂移学说时， 教师就可以在上课的一开始就提 出问题为什么在冰天雪地的南极大陆会发现煤层呢 ?为什么在非洲靠 近赤道的地区会发现古代冰川呢 ?这样，在上课的一开始，就通过这 些具有启发性的问题来引起学生的思考， 使得学生在好奇心的驱使下， 在接下来的课堂教学中更

2、加积极地投入到新知识的学习中来，这样， 最后所取得的教学效果自然会非常理想。善于运用幽默的语言心理学研究表明， 在轻松有趣的氛围下开展 学习活动，学习者无论是反应能力还是理解能力等都会获得显著的提 升，因此，对于教师而言，如何为学生营造一个轻松有趣的学习氛围， 对于教学效果往往具有直接的影响。在众多的语言艺术中， 幽默的语言可以说是教学语言中一种非常 具有魅力的语言艺术形式，在课堂上适当地穿插进一些有趣的笑话、 幽默的典故、奇闻轶事等，可以让整个课堂气氛变得异常轻松幽默， 而这样的课堂往往也最受学生欢迎。例如，在讲到地球仪的时候，为了说明黄赤交角的存在，我就在 上课的时候给学生讲了这样一个小笑

3、话某天， 校长走进了初一的某个 班级进行日常学校检查工作， 刚好该班在上地理课， 讲桌上摆着一个 地球仪，校长走上讲台指着地球仪问班级中的一个学生道这个地球仪 为什么是歪的呢 ?这时候，只见这个学生战战兢兢地站起来答到报告 校长，不是我弄歪的 ! 听到这个笑话以后，全部学生哄然大笑起来。这样，整个课堂气氛立刻变得活跃异常。这时候，教师再继续追问道那么， 你们知道地球仪为什么是歪的 吗?从而顺利地引入教学内容。就这样，通过一个笑话，充分地调动起了学生的学习兴趣。学会利用谐音的技巧在地理学科中， 有很多枯燥复杂， 难以记忆 的地理专业名词和知识点， 这些内容不但使得地理课堂显得枯燥乏味， 同时，这

4、些知识的记忆也给学生的学习带来了沉重的负担。如果我们学会利用谐音来记忆这些知识， 这样不但可以帮助学生 快速地记忆一些知识点，同时也大大增强了课堂教学的趣味性。例如，我在讲到欧洲的爱琴海时， 就在上课的时候特意强调了一 下请同学们注意啊， 此爱琴海'非彼爱情海'， 这里的琴'是 弹钢琴的琴'，可不是爱情的情'啊 ! 听到我这么一说，学生都 笑了，这样，以后再遇到这个知识点的时候， 学生就不再容易犯错了 ; 又如，在讲到我国在世界上排名居首位的有色金属矿产时， 我们就可 以按照谐音把拗口的矿产名称记忆成吾弟吸毒钨、锑、稀土，心太烦 锌、钛、钒。类似这种可以

5、运用谐音的地理知识有很多， 只要教师在上课的时 候恰当运用，不但可以让严肃的课堂变得更加轻松有趣， 同时也可以 大大提升学习记忆的效率，可谓是一箭双雕。巧妙引用诗词歌赋我国被称为诗歌的国度， 从古至今，诞生了很 多优美的诗词名篇，而在众多的诗词作品中，有相当一部分的诗词的 内容描绘的是大好河山、自然景观和一些自然现象，诗人在赞叹大自 然，赞叹各种自然现象的同时，也给我们传达了很多的地理科学知识， 因此，在很多的诗歌中，都包含大量可以为我们教学活动所用的地理 教学资源在其中。与平铺直叙的地理知识不同，在诗人的笔触下，这些存在于大自 然的风光、一些自然现象变得美不胜收，颇具艺术气息。如果我们在进行

6、地理课堂教学的时候， 能够恰当地运用这些诗词 歌赋，可以有效提升地理课堂的艺术性，进而激发起学生的学习兴趣。例如，在讲到影响气候的因素时，我们就可以引用人间四月芳菲 尽，山寺桃花始盛开来说明地形对于气候的影响， 在讲到我国的地形 特点时，就可以引用诗句百川东到海，何时复归西来说明我国西高东 低的总体地形特征，在讲到地球的自转时，就可以引用坐地日行八万 里，巡天遥看一千河等。通过一些诗词的引用，不但可以为一些自然现象赋予文学的美感， 同时也有利于加深学生的印象。古语道一言可以定国，一言可以丧邦。说的就是语言的强大力量。在教学活动中，语言是教师的第一教具，是教师顺利开展教学活动，实现教学目标的重要保障地理学科作为一门综合性的学科，其自身具有着自己独特的学科 特征和语言魅力。作为教师，要想上好地理课，就一定要掌握精妙的语言艺术，通 过语言的艺术来彰显地理学科的