八年级英语上册Unit3Whatareyoudoingforvacation教案设计范文整理

1、八年级英语上册Unit3Whatareyoudoingforvacation教案设计 八年级英语上册Unit3hatareyoudoingforvacation教案设计 Unit3hatareyoudoingforvacationSectionA说课教案教学内容分析：本课是八年级第三单元sectionA部分，学习使用现在进行时表示将来时，以假期活动安排为线索展开，与学生的生活联系密切。语言目标：hatareyoudoingforvacation?Is Unit3hatareyoudoingforvacationSectionA说课教案 教学内容分析：本课是八年级第三单元sectionA部分，学

2、习使用现在进行时表示将来时，以假期活动安排为线索展开， 与学生的生活联系密切。 语言目标：hatareyoudoingforvacation? I'spendingtieithyfriends. henareyougoing?I'goingnexteeHolongareyoustayinghere?e'restayingfortoees情感目标:通过学习,同学们应学会如何询问朋友假期的出行计划。只有学会关心别人，才能得到别人的关心和帮助。学习策略与思维技巧：通过合作学习，启发学生思维，培养合作意识。跨学科学习：了解和熟悉当地地理，培养学生对本土/Health/arget

3、=_blan>教学过程： 一、播放，激趣引入 以学生野餐画面引入，问学生是否也喜欢此活动，假期即将到来，自然引入Unit3hatareyoudoingforvacation? 二、七嘴八舌 屏幕上出现野餐、踢足球等场面，利用I'+Ving结构教授I'capig-hatisheshedoingforvacation? Discussingroups. Heiscapigvisitingyauntplayingfootballgoingsightseeing- 在学生反复问答中，即复习了基础知识，又加深对新知识的掌握。 学生完成课本1a进一步加深对这些活动的说法和写法。 教师

4、在学生七嘴八舌积极表现时，要多倾听多鼓励。 三、寻求帮助，建立感情 T：I'goingtoBeijingonNationalDay. hereaIgoing?henaIgoing? hoaIgoingith?HolongaIstaying? S：you'regoingon- DS1：you'regoingto“thePlalaceuseu.It'sinteresting- S3:- Ss听到老师向他们求救，学生们很高兴的各抒己见。他们带着明确的活动目的，通过思维、讨论、合作等方式，很出色的完成了设定的任务目标，与此同时也扩展了师生间的感情交流的渠道。 四.推己及

5、人,步入正题 Ilieyourideasveryuch.youareveyfriendly.No,let'slistentothetapeandfillinthechart.hatareHector,Susanandollydoingforvacation? 播放对话录音，让学生带着问题听内容，并注意及时填写。然后以抢答的方式，并在上一一展现出来。通过展现重点、难点使学生在头脑中对假期安排初步感知，为机械操练到语言实际运用的过渡奠定了基础。 五、我是小记者 引导学生I'ajournalistfroccTV.TheNationalDayising. hatareyoudoingf

6、orVacation?henareyougoing? Pleaseaeasurvey. 各小组成员拿着问卷调查去调查、访问其他的同学。 小组选派代表在班上汇报采访结果 Group1:eintervieedfourpeople. LiHongisgoingcapingithherparents. angchenisvisitinghisgrandother. Toisspendingtieithhisfriends Group2:eintervieedthreepeople. - 教师给学生提供制作问卷调查表的时间和空间，学生积极参与调查访问实践活动，学生制作问卷调查的能力以及合作学习的能力得以

7、培养。 六、探讨未来假期旅游，深化主题，培养想象力 T:Theorldisdevelopingallthetie.hatillfuturevacationbelie?Discussingroupsandlatere'llshareyourideatogether. 学生在想象中发展思维，发展运用英语的技能，也许他们中有人在不久的将来把今天的梦想变为现实。 七、Hoeor：aeanintervie 采访一位你熟悉的大学生或名人，了解假期将怎样渡过。 : 教后记 英语作为外来语言，学生在学习时肯定会碰到困难，学生之间也表现出差异性，我们首先要正视这种差异。因为有了这种差异，我们的课堂才丰富多彩；尽管学生之间有差异，但在学习时，都有一种“愿被老师肯定”的愿望。因此在英语课上我全力肯定学生的一切努力，保护激励学生的一切创造欲和尝试。我以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点滴进步，“youaresoclever.”“That'sagoodboy.”“Holov