班主任要扮演多重角色

1、班主任要扮演多重角色 班主任要扮演多重角色 王知俭 通过听全艺老师的“班主任工作艺术”的阅历介绍，了解到她以一颗爱心全身心的投入班级工作多年，取得了骄人的成果；也通过听刘正荣老师“关于中学校班级管理：从技巧到艺术”的报告，熟悉到班级管理的过程中有技巧可循。只要我们怀着一颗爱心，遵循同学进展规律，留意班级管理技巧，班主任还有得做。通过学习，我认为我们应在班级管理中扮演好几种角色 一、 爱的传播者 “由于爱，所以我们爱”，爱可以暖和每一颗心灵，爱可以挽救每一个灵魂。在班主任工作中，“爱”是亘古不变的主题。班主任不仅应当是爱的使者，更应当是爱的传播者，在同学的心中播种爱的种子，并让这颗种子生根发芽。

2、正如李镇西老师所说，我们的训练就是让同学在接受爱的同时，并能自觉地将爱传递给四周的人。把同学作为我们行动的动身点，整个班级就能成为一个有爱心的集体，就能成为一个优秀的班集体。我们自己就可以成为一名优秀的班主任。对于，一般中学的班主任来说更应做好这一角色，用自己的爱去感化同学、转变同学，为同学的成长明确方向、赐予力气。前两年，出名男生因家庭问题影响，既没有好的学习习惯，也没有好的生活习惯。上课时睡觉，有时逃课去上网，更甚者有次返校时拿着学费跑到青岛去了。最终，费用花完由收留所联系家长接来。面对如此同学，我并没有放弃而是怀着挽救同学之心，仔细去和同学沟通了解他的内心，理解他、鼓舞他，为他的将来做好

3、规划，经过一番努力他终有所醒悟，自那以后发奋学习，考上了一所不错的学校。爱，可以挽救一个人，可以制造奇迹。做一个不错的爱的传播者吧。 二、 一位优秀的任课老师 作为班主任，首先是某个学科的任教老师，必需具有胜任本学科教学所需的丰富而扎实的专业学问和其他相关学科领域的学问，由于在同学心目中，老师是师长，理所当然地认为老师应驾驭课堂，以丰富的学问和娴熟的技巧来使的他们折服。同样班主任处于班级管理的核心地位，要做好同学的在思想工作和管理工作，在同学中树立威信，必需具备肯定深度和广度的学问素养，用渊博的学问吸引同学，影响同学，用合理的学问结构完善班主任形象。马卡连柯写到：“同学可以原谅老师的严峻、刻板

4、甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”所以，要想做好班主任工作，首先要做好一名任课老师，精通所教学科的基础学问，熟识学科的基本结构和各部分学问间的内在联系，了解学科的进展特点，加强讨论和学习。另外，班主任除了精通本学科的学问外，还应具备丰富多彩的相关学问，如：法律、自然科学、美学、文学、音乐、心理学等多方面学问，这样便于和同学思想沟通，深化感情。记得上学时有位老师毕业于海洋高校高中课堂学问可以说无所不通、无所不精。每有同学遇到不懂的问题都可以问他，最终必定是满足而归，每个班的同学都对他无限佩服，生活上有什么事时也愿意去找他。在这种状况下，何愁做不好班级工作呢。又怎会感到班主任工作难做呢。 三

5、、 优秀的组织者、民主的管理者 一个班级就是一个大家庭，一个小社会。这些来自不同家庭背景的同学，要想在一起为了共同的目标齐心协力，团结奋进，离不开班主任的有效组织、民主管理。班主任要开启每个同学的才智，调动每个同学的激情，让他们在班级这个大舞台上尽情呈现自己的青春风采，班主任就要做好总导演，做最好的观众。魏书生先生在班主任工作一书中所呈现的无非就是这两点。 在班级这个平台上，每位同学都想成为导演的优秀演员，只要角色合适，他们都会尽情的发挥自己的才能。所以，作为班主任，要专心观看每位同学的特征，细心了解每位同学的共性，才能量体裁衣，精确的给他们合适的角色，从而达到各显其能，各尽其才，形成“我为班

6、级，人人为我”团结互助的良好班风。当然，班主任调动了每位同学的学习热忱，参加管理的激情。同时，还要运用民主的管理方法方式让同学每个人都主动、乐观为班级集体的健康进展、团结奋进献出自己的才智，在其中去体会成长、胜利的欢乐。这样就能形成良性循环的班集体，同学就会用集体的热忱和才智去建设班级。在欢乐的过程中，班级和同学会一块健康成长。 四、 一个特殊的伴侣 一个特殊的伴侣 既为伴侣，便不离善意的相处。所谓特殊，便是比与同学同龄的伴侣更成熟之意。 一个伴侣，简单让同学亲近；一个特殊的伴侣，才能让同学受益终生。有一段时间班内的一名男生常常请假，我问他缘由他不愿说，经一再工作他说考虑好后来找我。一天自习后

7、他来找我说有件事特殊让他头疼，不知道如何处理。随后说道，学校时有一个女孩特殊喜爱他，而他自己却没有这方面的意思，只是女孩追的特紧，高中女孩进了其它中学，这不常常来找他还给自己买衣服及别的东西，直接拒绝她又怕损害她，实在不知道如何做。我首先确定他对我的信任把事情告知我，能把我当做伴侣。随后我便以此为切入点，与他谈了谈我的观点：关于爱情与责任、关于人生与幸福。结束时，他带着释然的微笑，对我说感谢，我能感到他抖擞的精神。此后他的每次进步，无不让我回忆起这次谈话的胜利。 班主任工作中不乏与同学的个别谈心与沟通。这时，除了正面直接地开展工作，班主任更应当做一个良好的倾诉对象。现代的同学以独生子女为主，他

8、们更习惯于张扬自我而不是被动接受，所以给他们说话的机会并重视他们的发言，再进行对症的训练，显得犹为重要。在人际交谈中，当一方在侃侃而谈时，总是盼望对方用心致志在倾听，当感觉到别人对自己的观赏时，一个人就能建立自信。因此，班主任做一个合格的倾听者，是对同学的敬重，有助于取得信任，赢得友情。从神情上，凝视的眼睛、赞同的微笑、确定的点头、集中的留意力、随时作出乐观反应的手势体态等，都能赐予同学一个畅所欲言的空间。在探讨话题的过程中，班主任应当在赐予同学现有思想诸多确定的基础上将思索引向深化。这时，才显得比同学更稳重成熟，在世界观、人生观、价值观上有自己的理论体系，于情于理让同学心悦诚服。 高中生，正

9、处于一个心理特别简单的时期。对班主任，他们有话可说，工作才有开展的可能，这需要班主任善解人意。有些话，只能对班主任说，由于班主任比父母开明，由于不是每一个伴侣都能达到和班主任一样为自己计深远的高度。若能让同学有这样的感觉，工作便能够深化开展了。 五、 心理健康的引领者 同学进入高中阶段即进入青年前期，属于青春发育后期。社会学家把这个时期称之为“学步期”；心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”，而这一时期就像每个人都要出麻疹一样，大部分人都能平安度过。其实麻疹并不行怕，可怕的是由麻疹引起的并发症。所以，作为班主任老师，要了解同学身心进展的特点，实行恰当的训练手段，准时科学的为同学排忧解难，从而引

10、领同学健康欢乐的度过这个时期。 在布满竞争的当前社会，同学们普遍早熟，来自成果、升学、交往、以及家庭、社会、伴侣等多方的压力，都会给这些“长大未成人”带来迷茫和彷徨。他们的心情、情感具有两极性颜色，而且带有封闭性，不易让人发觉。并且对美的体验，有时也显出盲目性的特点。在异性交往上，产生了“爱情”萌芽。但独立性不够稳定，仿照性强，责任意识淡薄，还会见异思迁。 所以班主任应做到：一、多进行心理健康学问的讲解，以预防为主，让同学对自己和他人的一些行为有正确的熟悉和是非评判标准。讲解内容可以从人际交往艺术、同学自我心理训练、为健康心情支招、正视挫折与成败、青春期话题等多方面广视角的给同学做好引领工作。 二、营造和谐的班级心理氛围。同学大部分时间生活在班集体中，班主任要洞察秋毫，多形式了解同学的价值取向，心理动态，用正确的舆论引导，用丰富多彩的活动体验，从而让同学感受大家庭的暖和，体会自己的生存价值。 三、做好与家长的沟通沟通工作。独生子女群体，有其性格的特别性