棉花姑娘教学设计三稿

1、课前热身  同学们，上课前，我们先来做个小游戏好吗？你们会学小动物的叫声和动作吗？那我叫一叫小动物，你们就用动作和叫声来回答我，好吗？  师：青蛙青蛙怎么叫？（拍手打节拍）  生：青蛙青蛙呱呱呱。（学生自然而然地跟着打节拍）  师：小猫小猫怎么叫？生：小猫小猫喵喵喵。（小狗、小鸡、小鸭等）一、 谈话导入。师：今天老师给大家带来了一位新朋友，瞧，她来了（播放课件）一起说，这位新朋友是谁呀？生：棉花。今天我们要学习的课文就与它有关，请伸出小手跟我一起把她的名字写到黑板上。师：棉花，花读轻声，跟我读一遍。棉花漂亮吗？所以在我们要学习的这篇童话故事中，亲切的称她

2、为：棉花姑娘。（揭题识字：姑娘）出示字卡：“姑娘”折叠读“姑”“娘”出示词语“姑娘”连起来读，娘就读轻声了。（指导读两遍）你读、你再读、女生读（找女生读）师：刚刚读过这个词的起立。发现了什么？生：姑娘都是女生。像这样一部分表类别，一部分表读音的字我们叫它形声字。（贴：形声字：姑娘）二、指导写字“姑”。姑，是本课要求写的一个字。仔细观察：什么结构？生：左右结构师：左右占格情况？生：各占一半。这叫左右等宽。师：仔细看，认真听：“姑”先写女字旁：撇点，撇要穿过横中线然后转折再写点，撇画与撇点的撇要平行，横画改为提。“古”：一横落在横中线上，左低右高，口要写的上宽下窄，不宜写太大，左右部分写紧凑，这样

3、写出来的姑字才漂亮。师：齐读课题，读好两个轻声。音读得准，字写得也一定很棒！描一遍，写一遍。评价：取得三个标志的同学请举手（祝贺你们取得最高评价，其他同学继续加油！）三、随文识字出示图片，大家请看棉花姑娘这是怎么了？生：生病了。（贴：棉花姑娘伤心的图片）师：是谁把她害成这样的？出示词语：“蚜虫”，读一读。师：“蚜”是要求认的字，你有好办法记住这个字吗？它为什么带虫字旁？生：昆虫师：它属于昆虫这一类，所以带虫字旁。像这样一部分表类别，一部分表读音的字我们叫它什么字来？生：形声字。（贴“蚜”字）师：看来啊形声字的构字特点同学们已经掌握的很不错了。那带虫字旁的字，你还能再说几个吗？（自由说）出示：蜻

4、蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，读一读。出示图片：同学们请看，这就是蚜虫。我的肚子很大，靠吃植物汁液生活，是害虫。因此课文说它是可恶的蚜虫。蚜虫趴在棉花姑娘的身上不停地吸取它的汁液，让棉花姑娘疼痛难忍 。师：如果这些蚜虫都爬到你们身上，你会怎么样？生：难受。难受的想要怎样？生：哭。师：棉花姑娘跟你们一样难受，你来读一读，读出这种感觉。师：病得这么厉害，棉花姑娘该干什么去？生：找医生治病。师：“治”是要求会认的字。关于 “治”字，还有个故事呢。古时候，我国经常闹水灾，讨厌的洪水冲走庄稼，甚至冲毁人们的家园，后来，人们想出来一个好办法：用土垒成一个台子，用它来抵挡洪水。这就是篆文“治”字的来历，

5、治的本义是“治水”，后来也用在“治病”等词语中。你看，三点水和台字合起来呀就读“治”。（出示卡片“治病”）读两遍师：棉花姑娘到底有多想治病？有一个词最能体现她现在的心情了，哪个词语？（出示段落学生找）生：（盼望）谁能读出棉花姑娘此时的心情？指导读出急切盼望的语气。一只蚜虫不可怕，你不是很难受，可是棉花姑娘的身上有好多好多的蚜虫，她实在受不了啦！谁来读？2 / 4师：棉花姑娘盼望医生来给她治病。你们盼望什么呀？（预设：星期天、假期、六一儿童节、新年.）师：棉花姑娘盼望着盼望着，终于把谁盼来治好了他的病？指导读准“瓢”的音。师：棉花姑娘认识它们吗?你从哪看出来的？（你们是谁呀？）知道从文中找答案，

6、真会学习。师：谁愿意当七星瓢虫向棉花姑娘介绍一下自己？想当七星瓢虫的同学起立。齐读：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。师：你们身上有七个什么？“斑点”大家请看，这就是斑点。真的是七个斑点吗，我们一起来数数看。还真是七个来，怎么记住它？斑点的斑跟我们常见的哪个字很像？师：我们是一年级几班的学生？出示：一年级一（）的同学去动物园看（）马。师：同学们不仅会读课文中的生字，还会把生活中的字请进课堂。真了不起！师：请看，老师还给大家带来一本书呢，找一找，这里面有我们刚刚学过的一个生字，读一读。小鹿斑比“斑”。这本书也讲了一个非常非常有趣的童话故事，书送给大家，课下可以传着读一读。师

7、：回到课文，这群带有斑点的七星瓢虫有着怎样的本领呢？你说、请说、你呢？专吃叶子上的害虫。师：原来七星瓢虫是专吃叶子上蚜虫的高手。看，在七星瓢虫的帮助下棉花姑娘笑了。（贴图片）齐读最后一段。一起来读一读这段话吧！出示：碧绿碧绿、雪白雪白，你发现了什么？ABAB碧绿碧绿是写叶子的什么？生：颜色。雪白雪白是写棉花的什么？生：颜色。用上这样的词语来写棉花姑娘，让我们感觉棉花姑娘的叶子更绿了，结出的棉花更白了，棉花姑娘也变得更漂亮了。像这样表示颜色的ABAB式的词你还会说吗？自由说。大家知道的真不少，老师这里也有几个这样的词，我们一起来读一读。出示（瓦蓝瓦蓝、火红火红、乌黑乌黑、金黄金黄）老师希望同学们

8、以后在读书时注意积累这样的词，在说话或写话时能用上几个，让自己说出来的或写出来的话呀更生动。下面，快从屏幕上选择你最喜欢的一个词积累到到书上吧。师：写完了请看大屏幕，我们这节课刚刚认识的字宝宝可真调皮，他们变红跑到这里面来了，非要考考你们是不是换个地方还认识它们。出示：棉花姑娘白如雪，蚜虫攻来心不悦。盼望医生把病治，斑点瓢虫来解决。读得真不错！生字学的很扎实！四、学习2-4自然段。师：哎？我听说七星瓢虫来给棉花姑娘治病之前，她还请过其他的医生给她治病呢，棉花姑娘都请了谁呀？它们各自都有着怎样的本领呢？快点读读课文找一找吧。生汇报：燕子捉空中飞的害虫啄木鸟捉树干里的害虫 青蛙捉田里的害虫（屏幕出示）出示头饰，分角色读好2-4自然段对话部分。（女生读棉花姑娘的话，男生读旁白） (在优美的音乐中，师动情描述：)在一片碧绿碧绿的棉花地里，开满了雪白雪白的棉花，风儿吹过，棉花姑娘就随着风儿翩翩起舞。你听，大家的欢笑声传遍了这块棉花地，多么快乐的生活呀！突然有一天，一群可恶的蚜虫爬到棉花姑娘身上，燕子.（学生分角色读）师：燕子、啄木鸟、青蛙都没有办法，这时飞来了一群七星瓢虫，七星瓢虫可真能干呀，不一会儿就把蚜虫吃光了。出示最后一段，全班齐读。五、课堂小结。今天我们学习的这篇童话故事很美，很生