南京某校部编版一年级语文上册《秋天》第2课时教案

1、部编版一年级语文上册秋天备课设计学校 年级 一 年级 主备人 审核人 备课时间11.18 课题秋天课型新授课时2序号67教材分析语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。第四单元的主题是“自然”。该单元主要编排了秋天、小小的船、江南、四季4篇课文和一次“口语交际”和语文园地四。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音

2、，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。补充：全文有三个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋景优美，作者所选的景象都是

3、很具有代表性的。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情境对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。课标分析一、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，写字姿势正确，书写规范。2、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3、学习独立识字，能借助汉字拼音，认识汉字。二、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。4、诵读儿歌，展开想象，初步获得情意体验。三、口语交际

4、1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。四、综合性学习1、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学情分析已有知识经验：学生有了第一单元的识字基础和对拼音的学习，已经能够较好的拼读短篇的课文，因此学生具备一定的能力学好本单元。学生对汉字的结构把握及笔画的书写还缺乏锻炼，需要不断学习。已有策略经验：可以通过日常生活中的常识，与课文内容建立联系以理解课文的内容。已有生活经验:本单元的主要内容围绕着自然景观展开，学生已经从多媒体或者日常生活中获得了关于自然的生活常识，并对自然景观有了自己的见解，但是对于四季的变化，自

5、然界的规律还不是很理解。困难障碍： 一年级学生认知水平属于具体形象思维，对于抽象的自然界规律，他们难以理解。一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。个别同学仍然出现上课注意力不集中的现象，这仍然是一年级课堂教学的重点。补充：学生对汉字的结构把握及笔画的书写缺乏锻炼。 学生对偏旁名称陌生，记忆存在困难。突破措施：1.通过图片视频等具体形象的事物引导学生理解课文内容2.通过范读、跟读、反复朗读不断提高朗读能力。3.一年级书写时，老师应该通过反复强调田字格位置和笔顺，使学生掌握汉字的书写规律，具备初步的汉字审美眼

6、光。4，发挥语言描述的魅力，引导学生展开合理想象，感受意境。5，通过教师范读学生跟读，引导学生正确朗读课文，并关注轻声的读法。边读边配以轻重变化的击掌声或呈现词语时前后两个字字体大小、颜色深浅不同，提示轻声词语的读法。教学目标1通过加一加，数笔划，认识部首等识字方法，认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。通过老师范写，指导，学生仿写练习，会写“子、子”等4个字和横撇1个笔画。2通过老师范读，老师出示图片等方式，正确朗读课文，认识自然段。注意“一”的不同读音。背诵课文。：3.通过老师插图讲解以及讨论，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，体会秋天的美。删除第一条目标，并修

7、改：1，通过教师讲解、学生观察，巩固练习，学生认识并正确标注自然段。2，通过教师范读、学生跟读、小老师领读，95%学生读准“秋、气”等生字的字音。3，通过结合插图、教师讲解、联系生活的方式，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重难点教学重点：通过朗读课文，读准“秋、气”等生字的字音。补充：1，正确朗读课文、背诵课文。 2，认识自然段教学难点：结合插图，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学准备教师：1制作课件、生字词语卡片。2秋天树叶的实物。学生： 1.做好课文预习：会读课文，标出段号，自学生字词，了解内容；2. 观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。教 学 过 程教学环

8、节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、复习检查。1，通过游戏的方式，回顾上节课学的“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”找一找游戏：我在哪里？1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。做游戏规则：1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。能激发兴趣，回顾上节课所学内容。通过认读，检测生字掌握情况：85%同学可以准确认读生字，应该让学生多读多练，通过组词，让学生理解每一个字的含义。二、说一说课文认识自然段。2，通过教师讲解、学生观察，巩固练习，学生认识并正确标注自然段。我们前边学过的课文都是诗

9、歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“”等。今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。学生找出自然段。80%学生能够准确找出自然段，找出每一个自然段有几句话。通过一篇文字，让学生标注出自然段，检测掌握情况：80%同学能理解自然段并能正确标注。教师应该先讲解再找一篇文章进行巩固，最后总结。并且在以后的教

10、学中，强调先标注自然段，再朗读课文，养成良好的习惯。三、朗读课文，初悟课文2，通过朗读课文，读准“秋、气”等生字的字音。4. 结合插图，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。3，通过教师讲解、学生练习的方式，明确句子的含义，并正确数出每个段落的句子。4，通过结合插图、教师讲解、联系生活的方式，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（3个）2、你是怎样确定的？（这课文里有3个开头空两格处。）3、同学们齐读第一自然段（

11、1）让学生说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎样确定的？（有1个句号。）（3）天气怎么样了？（凉了）（4）树叶怎么样了？（黄了）（5）一片片树叶怎么样了？（从树上落下来）4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）让学生说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎样确定的？（有2个句号。）（3）天空什么样？（那么蓝，那么高）（4）天空上有什么？（一群大雁）（5）它们怎样飞？（一会排成人字，一会排成一字）（6）大雁为什么南飞？大雁南飞：每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。（7）雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞行呢？这是因为

12、大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断的休息空隙，以节省自己的体力。当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍。5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）让学生说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎样确定的？（有2个感叹号。）（3什么季节来了（秋天）（2）为什么说秋天来了呀？（天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞）6、老师总结：天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞是秋天特

13、有的特征。（一） 生听教师朗读课文，看图片和短文。（二） 生朗读课文，找自然段。（三） 1，学生说课文的自然段.2，说出确定依据。3，齐读第一自然段并回答问题。4，女生齐读第二自然段，学生回答问题5，男生读第三自然段，学生回答问题。6，学生听教师总结。 2（1.通过多种形式体会秋天的特点。2.师生互动，再次理解秋天的特点。85%的学生正确朗读课文，能够体会秋天的特点。3，通过随机挑选学生，数出每个段落的句子，检测学习成果：4，让学生以填空的形式，概况秋天的变化，了解秋天的特征：80%学生可以数出自然段，明确句子的含义并了解划分句子的依据。对于掌握不好的学生，老师应该加强引导，出示一篇陌生的课文

14、，让学生再次练习巩固，并在以后的课堂上，多加强调。100%学生能在学完课文之后，知道秋天是一个美丽的季节，80%学生能以填空的方式概括出秋天的特征。对于不能明确填出秋天特征的学生，应该引导他们再次回归课文，反复朗读，并加以想象。四、朗读课文，感悟课文4.通过朗读课文，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。（一）多种形式朗读（二）引导学生谈对秋天的感受。以游戏的方式进行朗读，并说出自己的感受。（一）1， 学生齐读2， 男生读3， 女生读4， 分行读（二）学生谈感受以多种方式朗读，检测学习情况。注意“一”的发音以及生字的读音：80%的学生能够流利有感情的朗读课文，并说出自己的感悟。五、灵活朗读，

15、背诵课文5，通过借助插图的方式，背诵课文。1接力朗读：三个人一小组，进行接力朗读。2借助插图指导学生背诵课文。3找学生背诵课文。熟读课文，背诵课文1， 接力朗读2， 借助插图理解课文3， 背诵课文3，六、升华主题，总结全文2.正确朗读课文4. 结合插图，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。6，通过“说一说、画一画、写一写”的方式，学生表达对秋天的喜爱之情。1、交流：秋天到了，你的周围有什么变化？2、看图，发挥你的想象力，你可以说一说吗？秋天来了，苹果红了，一个个那么香甜。秋天来了，稻子熟了，笑着笑着弯了腰秋天来了，桂花开了，绽开了它金黄的笑脸。秋天来了，菊花开了，她们穿着五彩缤纷的衣裳。3、说说画画学生说说自己眼中的秋天什么样，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。我眼中的秋天说出自己对秋天的喜爱之情。可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。根据自己的想象画一幅秋天图以交流会的形式，引导学生说一说秋天到了，身边发生了哪些变化？80%学生正确朗读课文，读出自己对秋