观察、描述―矿物

1、研究型课堂教学模式备课模板教学内4、观察、描述矿物（一）容目标及 教学目标： 1 指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软重难点 硬等方面的基本科学知识。2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活 动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相 刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过 程。3、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在 课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。教学难点： 能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。教学重点： 能对观察的矿物进行描述。学情的 能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程,

2、 获分析 得观察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。问题的 指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的 预测 基本科学知识。生成的 通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观 预估 察过程中不断能激发学生积极思维。状态的 组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动 预见 过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。效果的 学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学 预评 知识检索定位。教学流 一、引入 程上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们

3、会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬 度、反光度、轻重、厚度、气味（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软 硬三、观察和描述1、观察和描述矿物的颜色和条痕 （1）投影图片：不同色彩的矿物（2）让学生根据矿物的色彩命名。（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是

4、最 容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿 物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿（4）观察铅笔的条痕A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？B铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？（5）亲历对矿物条痕观察的活动A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记 录B学生实验C学生交流描述矿物的条痕D这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？E观察比较自己收集来的矿物的条痕。F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？G讨论交流 2、观察和描述矿物的软硬引入：在三年级我们用什么方法来比

5、较材料硬度的？（1）比较木头、金属、塑料的软硬。A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现 象？C你能解释这些现象吗？试一试。D比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划）（2）比较矿物的软硬A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？B学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列, 并填入表中。C汇报交流D你还有其他方法进行比较？E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻 划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥 匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出 痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。板书设计F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度G学生描述云母、石英、花岗岩的硬度H小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并 不重要，最关键