蒲公英的梦教学设计

1、小学语文S版四年级上册第十五课蒲公英的梦教学设计仇桃市实验小学林振华 教材说明：蒲公英的梦是一篇科学童话，写的是在城市的街心公园里，一棵蒲公英 开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中 她的愿望实现了。它通过童话体裁和故事中鲜活的形象向人们介绍了有关环境污染 的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童有着很强的可读 性，能起到很好的教育作用。教学目标：（一）、知识与能力目标：1、掌握本课的生字新语，理解词句的意思，积累词汇。2、了解课文是按照事情的发展顺序来写的，理解课文内容，了解环境污染 的危害，自觉增强环保意识。（二）、过程与方法目标：1、通过

2、各种形式的朗读，让学生通过品读、感悟来理解课文内容。2、联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。（三）、情感与态度与价值观目标：激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保意识。教学 重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，自觉增强环保意识。教学难点：了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。教学方法：情 感朗读法、情境体验法、合作探究法、引导点拔法、教具准备：多媒体课件 教学过程一、创设情境，激趣导入：1、同学们，你们做过梦吗都做过些什么梦，能不能与大家分享呢同学们的 梦都很美，让老师很羡慕。其实不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做 梦，看看她是谁（

3、课件出示蒲公英的图片）这节课我们就一起走进蒲公英的梦乡， 看看它的梦中都有什么。2、写课题齐读课题。二、检查预习，收获乐园：1、自由读课文：要求读准字音，读得流利。2、收获乐园：A、指名检查生字词的掌握情况。B、现在让我们一起快乐地读这些词语，与这些词语成为朋友！三、品读课文，理解感悟：（一）、走进梦境，感悟美好：1、蒲公英做了一个怎样的梦呢文章的哪个自然段写了她的梦2、她的梦中都有什么3、这么美的梦，蒲公英的心情怎样谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的 美读出来4、教师范读：连老师都被感染了，也想读读，大家想不想听5、学生齐读：边读边想象画面，感悟蒲公英梦境的美。（二八探究梦因，联系实际：1

4、、生活环境恶劣：（1）、梦中的蒲公英“快乐地笑了” ，可现实中的蒲公英快乐吗请同学们快速默读16自然段，边读边划出描写蒲公英生活环境恶劣的语 句。A、蒲公英生活在什么地方（城市街心公园里）这里的恶劣的环境指的是什么 （噪音、废气、有怪味和腐蚀性强的酸雨。）B、蒲公英生活环境的恶劣说明了什么（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐“愁眉苦脸”是什么意思它的反义 词是什么谁能把蒲公英难受的心情读出来2、开花后遭遇不幸：（1）、不过还好，第二天一早，蒲公英开出了嫩黄色的花，她高兴极了，正当 她想把好消息告诉椰子树伯伯时，又遇到了哪些遭遇呢读8自然段，小组讨论， 用 ”画出蒲公英开花后遭遇的语句，想象一

5、下，那是怎样的情景再用自己的话概括，完成大屏幕上的填空。（课件出示填空）、蒲公英被（）呛得（）,蒲公英深受（）的污染。B、蒲公英被（）震得（）,蒲公英深受（）的困扰。C、蒲公英被（）砸得（）,蒲公英深受（）的危害。（2）、全班交（3）、你在现实生活中有过类似于蒲公英的遭遇吗从蒲公英的遭遇，你 们想到了什么（我们的生活环境受到了严重的污染。）（三）、梦醒时分，反思污染：1、老师也找到了一些环境污染的图片。（课件出示环境污染图片）看了 这些你有什么感受2、刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串的不幸，你觉得蒲公英的心情怎 样（痛苦）此时此刻，蒲公英对我们人类提岀了什么建议和希望呢让我们带着痛苦的心 情

6、一起读（课件出示：如果）这是一个什么句子（反问句）谁能把它改为陈述句（四）、重温美梦，畅想未来：（手机播放音乐）对于蒲公英提出的希望， 大家有决心做到吗（有）有了椰子树伯伯的安慰和大家的决心，我想蒲公英也可 以安稳地睡个好觉了，并很快进入了梦乡，让我们伴随着音乐，重温蒲公英的美 梦，边读边畅想那美好的未来！四、拓展延伸，升华情感：1、我们知道，梦不是现实，但是有梦想，就会努力把它变为现实。蒲公英的 愿望，更是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。你们是地球 的小主人，应该怎么做呢2、同学们说得太好了，老师希望你们都能成为环保小天使。下面让我们共同 朗读我们的环保宣言。（课件出示环保宣言）我们是地球小主人，保 护环境，从我做起！我保证：不乱扔垃圾，不大声喧哗；不随地吐痰，不污染水源；爱护花草树木，保护动物；不用塑料袋，保护环境；爱护地球，共创绿色的家园！五、教师寄语，呼唤美境：同学们，只要我们每个人都行动起来，从身边的小 事做起，保护环境，相信我们的生活会变得更加美好！（课件出示：生活环境优 美的图片）祝蒲公英好梦成真！愿我们的家园更美丽！六、作业超市，我要行