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文档简介

1、苏教版小学科学四年级上册冷热与温度教学设计课题冷热与温度年级四年级执教者英桥国际学校裴学武教学目标1、知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度表测量水的温度。2、知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。教学重点会用温度表测量水的温度。教学难点能够收集数据并发现热水变凉的温度变化规律。教学方法自主学习，小组间合作学习，小组间讨论、探究式学习等教学模式活动引入实践体验科学探究总结归纳。教 学 过 程教师活动学生活动一、活动引入1、谁的手指感觉最灵敏？到前面来做个小游戏。2、看，桌上有三杯水，左边是一杯冷水，右两只手的感觉不一边是一杯热水，中间的是温水。请将左手食指放样，右手冷一些，左手入冷水中，将

2、右手食指放入热水中，感觉到冷与热一些。热了吗？3、将左手食指放入温水中， 再将右手食指放原先右手放在热水入温水中，感觉到的冷热一样吗？中，突然放到温水中，4、可同一杯水，它们冷热应该一样的啊！怎就会感觉冷一些，而原么会一只冷一些，一只热一些呢？先左手放在冷水中，再5、是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不放入温水中，感觉就会一样。（板书：冷热）其实，物体的冷热程度叫热一些。温度。（板书：温度）它的常用单位：（板书）摄氏度当我们要想准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器温度计。二、 实践体验1、学习使用温度计。学生练习读出温度2、测课前准备的热水的温度。计读数，测量水的温度。三、科学探究1、大家

3、知道，一杯热水放在这里，它会渐渐发现热水温度下降。变凉，也就是温度在下降。那么它的温度是怎样 下降的呢？是先快后慢，先慢后快，还是均匀下 降呢（板书）2、意见不一致，怎么办？3 提出实验要求。4、对照数据，你发现了什么规律？5、科学家用画曲线图的方式可以更直观的发 现事物的规律，我们也画曲线图研究。6、看曲线图，发现规律。7、为什么是这样的规律呢？四、总结归纳这节课我们学习了用温度计测量水温，研究 了热水从热到凉的温度变化。先猜测，再实验， 最后得出结论。希望同学们以后遇到问题的时候 也能这样去研究。学生猜测，并说明理 由（小组讨论、记录）做实验证明，小组实 验，记录。小组完成曲线图。分小组讨论，汇报。板

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