细节决定成败,习惯决定未来

1、细节决定成败 ,习惯决定未来 一(5 班家长会发言稿尊敬的各位家长 :大家好 !首先很感谢大家在百忙中抽出时间来参加这个家长会 ,今天能有机会和 大家一起交流培养孩子的一些体会 ,我也感到十分荣幸 !作为一年 (5 班的班主任 ,为有 像您孩子这样的活泼可爱的学生而感到自豪 ! 在即将开始的小学生活里 ,我将用我的 爱心、责任心 ,悉心的呵护您的孩子 ,陪伴他一点一滴地成长。我也殷切地盼望着能 得到各位家长的大力支持 ,让孩子在家、校这两个环境里和谐、快乐、蓬勃向上地 发展。从开学到现在 ,大部分孩子已经逐渐适应了小学生活。孩子们已经基本能按照 老师的要求去做 ,他们懂得了要尊敬老师、团结同学

2、、关心集体 ;他们明白了什么是 课堂 ,课堂上的自己要怎样来学习 ,自己要怎样地表现才会赢得同伴、老师的更多称 赞。让我们一起来看看孩子们的在校情况 !1. 能主动做好课前准备的孩子有 :雷颖昊、潘泽忠、陈誉心、张宇宁、王蕊婷、田乐涵、武锦梓、李昊鑫、陈誉 心、杜翰艺、谢议萱、石尚、李铉镈、杨雨璇、何叙婧、王睿颀、张硕航、邓雅 匀、郑文溪、辛语、闫芷绮、赵靖彤、江一哲、张宇宁、丁佳雯、李平畴、魏思 瑶、邰瀚霆、李卓璇、王嘉铭、李宇佳、冯一轩、刘青扬、郭远帆、侯乐欣、杨梓 淇、田泽宇、王梓萱2. 书写工整美观的孩子有 :雷颖昊、潘泽忠、陈誉心、王蕊婷、陈雨妍、王依晨、田乐涵、杨梓淇、武锦 梓、李

3、昊鑫、陈誉心、于曹天琪、张思雨、杜翰艺、赵君怡、谢议萱、陈玺羽、李 铉镈、杨雨璇、王梦瑄、王睿颀、张硕航、张天阔、邓雅匀、郑文溪、刘子豪、辛语、闫芷绮、赵靖彤、江一哲、张宇宁、李小艺、李平畴、张思雨、邰瀚霆、李卓 璇、李宇佳、郭远帆、侯乐欣3、上课爱积极举手、思维活跃的孩子有 :李卓璇、侯瑜沫、雷颖昊、寇语函、王睿颀、潘泽忠、陈誉心、邓雅匀、张宇 宁、陈玺羽、毛筠捷、王蕊婷、李小艺、田乐涵、杨梓淇、武锦梓、陈誉心、于 曹天琪、李卓尔、张思雨、杜翰艺、谢议萱、李昕航、石尚、侯乐欣、李铉镈、杨 雨璇、王梦瑄、张硕航、郭昱迪、张天阔、郑文溪、田泽宇、刘子豪、辛语、贾泽 泰、唐敬轩、王嘉铭、李宇佳、冯

4、一轩、刘青扬、郭远帆、邰瀚霆、李康宁、弥昊轩、闫芷绮、赵靖彤、张宇宁、丁佳雯、4. 听讲认真 ,有倾听习惯的孩子有 :李卓璇、雷颖昊、王睿颀、潘泽忠、陈誉心、邓雅匀、张宇宁、王蕊婷李小 艺、田乐涵、武锦梓、陈誉心、杜翰艺、侯乐欣、李铉镈、杨雨璇、张硕航、郑文 溪、辛语、闫芷绮、赵靖彤、张宇宁、贾泽泰、王嘉铭、李宇佳、冯一轩、刘青 扬、郭远帆、邰瀚霆一、期中检测分析相信在座的家长 ,现在一定很关心这次期中检测中的大致情况。那么借这次家 长会 ,我首先向大家介绍分析一下语文期中检测。总体来说 ,这次语文检测 ,小朋友发 挥得不错 ,我们的语文成绩目前在年级中处于领先 ,有15个满分,但 45个学生

5、考到了 90分以上 ,我想这个好成绩除了与孩子自身的努力有关外 ,和各位家长对孩子的辅导 对我教学工作的支持也是分不开的 ,所以我要真诚地向各位家长说一声 : “谢谢! ”虽然 这次有很多孩子考了满分 ,但我还是要总结一下这张考卷的失分原因 ,希望家长们听 了能督促孩子 “有则改之,无则加勉 ”。（一知识掌握不到位。表现在拼音在四线三格 中的位置不对 ,有小朋友漏题 ,对于这些错误 ,通常有很多家长认为这是粗心 ,但我觉得 这种错误的关键还是他对小的规则没有学到位 ;对音节要有声母、韵母、声调组成 没有理解清楚 ;仿照例子写句子 ,有的孩子写成原句 ,就是我们说的知识掌握的不牢固等以后他真正理

6、解清楚了 ,做这类题目就会形成一种条件反射 ,是不容易出错的。所 以 ,我要提醒各位家长在对待学生考试、做题时的错误不能光以粗心来总结,而应该透过错题的背后寻找原因 ,否则类似的粗心是永远也杜绝不了的 ,相反还会给孩子带 来反思错误的一种思维定式 “因为我粗心了 ,所以我错了。 ”这样的孩子永远不 会学着去反思自己究竟是哪里不会 ,应该如何把这个漏洞补上 ,他只会一次又一次的 用“粗心 ”来自我原谅。所以家长老用粗心来总结孩子错误的原因 ,是远远不够的。(二连线题。这道题要求学生把日期和对应的节日连线 ,能充分反映出学生课外 知识的丰富与否 ,与别的班相比 ,我们这道题做得还可以 ,说明孩子对

7、语文书外的知识 也都有一些了解 ,因为我只跟他们讲过国庆节是 10月 1日,相信其他的节日都是家长 平时无意中讲到让孩子听到了 ,潜移默化地记了下来 ,这也再一次证明家长的教育是 很重要的。这是我对语文期中检测的一些分析 ,在对孩子说起这次成绩的时候 ,我反复向他 们强调“考一次满分,得一次第一,并不难;难的是,次次考满分 ,次次得第一 ”我,们不是 逼着他们每次都要考满分 ,考头名这不现实 ,对孩子的压力也大 ,从客观上说 ,这次期中 检测的题型不难 ,都是关于拼音、基本笔画和四会字的题目。从前两周开始,我们就开始正式学习课文了 ,这才是真正的语文学习 ,对孩子听、说、读、写能力的真正考 验

8、才刚刚开始 ,这些说给孩子听 ,肯定不怎么明白 ,所以 ,一定请各位家长不要松懈 ,要 让孩子在前面扎实的基础下 ,一步一个脚印走好了。、学习的准备 :1、学习用品 :(1 每本书都要包上书皮 ,昨天检查了孩子们的书皮 ,家长们都做得很好 ,但少数家 长没有给练习册和写字书包皮 ,孩子的名字要写在右下角显著的位置 ,如果用的不是 透明的书皮 ,可以用 贴在右下角写上名字。(2 作业本的准备 ,请家长要准备拼音本、田字格本、田字格带拼音本、数学本。(3 文具的准备。文具尽量简单实用的 ,以免分散孩子的注意力 ,成为他们上课时 的玩具。 文具盒里准备 4-5 支削好的铅笔 (不要用自动铅笔 ,铅笔

9、不要两头削 ,特别不安 全、一把塑料尺子、一块橡皮就可以了。 铅笔上粘好孩子的姓名 ,每天都有孩子将铅笔落在学校 ,没人认领。 孩子的水彩笔 ,围棋,雨衣 ,校服 (带到学校的容易和别人混淆的物品写上 名字。(4 为孩子准备一个写话本用来记作业 ,让孩子养成把字写在田字格的习惯。(5每天晚上参照学校的课程表帮助孩子准备好第二天的课程用书、学习用 品、第二天要交的作业。2、生活用品 每位学生上学都要带好纸巾、卫生纸 ,水杯。 不要让孩子把玩具、小刀和零食带到学校。 让孩子穿上宜于活动的服装上学 ,要注意衣服的整洁。三、接下来我就结合着学生这三个月的学习行为习惯 ,来谈谈具体的情况 : (一 到校

10、习惯每天早上按时到学校 ,参加正常的早读。现在天慢慢冷了 ,小朋友有的越起越晚 个别孩子没有吃早餐就要上课了。有的甚至出现了迟到的现象,希望家长能严格督促孩子养成早睡早起的习惯。 8:00我们的早读就开始了 ,孩子最晚 7:55到校 ,让孩子 每天到校后至少能有 5 分钟的准备时间 ,感受早读的氛围 ,养成良好的读书习惯。个 别学生到校挺早的 ,但是不仅自己不读反而影响其他同学 ,这样失去了家长让他早到校的初衷。另外 ,提醒孩子到校后迅速把该交的作业本 一次性全交给组长 ,别磨磨蹭蹭地在书包里找上半天。请您一定要按时让孩子上学 ,千万不要迟到 ,中午 1:40 到校,抄作业 ,改错。（二听课习

11、惯一年级对课堂常规要求很严。要求学生听课时 ,必须坐正 ;回答问题起立时 ,手要 放在两边 ;别人在回答时 ,必须停止举手 ,管住嘴巴 ,仔细倾听 ;大多数学生都还不错 ,问 题主要集中在少数几个孩子身上 ,这些孩子都很聪明 ,可上课总爱拨手 ,趴着 ,这样肯定 影响听课效率 ,老师总要牺牲上课时间 ,停下来指正 ,希望这些家长能够回家加强监 督。双手放好了 ,也就避免了孩子在课桌里做小动作的情况。也有一些同学,原来有类似的小毛病 ,但现在有进步了 ,我很为他们感到高兴。（三说话习惯真正的语文学习 ,从课文教学开始。从课文学习中 ,我们可以看出一个学生对课 文的理解能力和口头表达能力 ,这是对

12、学生综合能力的考验。所以 ,在这一块 ,我想结 合我们班的一些例子 ,重点讲一讲我的做法和想法 ! 我从教拼音开始 ,就要求小朋友回 答问题要有一句完整的话 ,比如 :你在图上看到了什么 ?不能简单地说小猴 ,要说我在 图上看到了小猴在干什么 !甚至要求更高一些 ,我会让孩子把图上的内容连起来说一 小段话 !这么做都是为课文的学习做准备。因为在课堂上 ,反映一个孩子语文能力高 低的重要标志就是 说。对于老师的问题 ,你准备怎么回答 ,用怎样的词语、怎样 的句子来回答。能说 ,以后才能写 ,这两者是密不可分的。你们只有一个孩子 ,可能比 较性不强 ,但我面对 63个孩子 ,从孩子的回答中 ,我已

13、经能感受到孩子语言能力上的 差异了 !比如:柳树。第一个孩子 : “我看到了一棵柳树。 ”第二个孩子说 : “一棵绿绿的 柳树”我,觉得不错 ,会观察颜色了 ;再叫一个: “一棵碧绿的柳树 ”更,好了,能用一个比 “绿绿的”更有品位的词了 ;最后一个了 : “我看到了柳树姑娘碧绿的柳枝在飘来飘去”我,更高兴了 ,能称柳树为姑娘 ,而且能把一棵柳树说活了 ,过后 ,我问她怎么会 说的 ,她说是听故事听来的。可见影响孩子表达能力的因素有很多,首先,家长的早期智力的开发 ,给他学得多 ,讲给他听得多 ,他知道的东西也就多 ;其次 ,孩子自身是否喜 欢读书。学了拼音 ,学了字 ,我们可以让孩子读小猪唏

14、哩呼噜、糊涂猪、 我是一棵树等 ,这些书文笔细腻 ,情节生动 ,对孩子说话能力 ,写作能力都很有提 高。昨天练习的试卷上练习册期中测试最后一题写话:一个孩子写的是 :星期天 ,妈妈带我去公园里放风筝 ,风筝飞得真高 ,像一朵白云 ,还像一艘飞船。真是了不起 ,能 运用比喻的修辞手法了 ! 这和孩子平时的阅读量有着相当大的关系。平时看到了好 故事,读到了好句子 ,能记住并能自己说出来 ,那这些东西就变成自己的了 ,长此以往 , 不愁不会说话 ,不会写作文。因此 ,培养孩子良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣绝对 是学好语文的前提。（四读书习惯第一次读课文 ,小朋友读的很难听 ,都是一个字一个字蹦出来的

15、 ,没有读句子的感 觉。关键是他们对生字的陌生。所以在教对韵歌时,我整整用一节课的时间 ,只教他们读书 ,因为我感到孩子不会读书 ,没有指读的习惯 ,别人在读是没有听的的习 惯。以后要接触有段落的较长的课文 ,小朋友在家读课文 ,家长一定要严格要求学生 读熟课文 ,否则 ,他肯定是跟不上。试想 :我提一个问题 ,请小朋友读一读第几小节的 第几句话,想一想,小弟弟从哪里来 ?他连句子都不知道在哪 ,哪知道读哪 ,更没有能力 去思考问题 ,长期以往 ,后果真是不堪设想。所以 ,指导孩子读课文有几个注意的地方1、借助拼音 ,字字读过去 ,应以逗号为界 ,逗号内的字挨个读过后 ,不要急着往下 读 ,应

16、该让孩子连起来回读一遍 ,这样才能对句逐渐有概念。2、指读读。手指一个字 ,眼睛看一个字 ,嘴巴读一个字 ,做到手、口、眼一致。3、熟读成诵。这通常是在学完这篇课文后的要求 ,对于大多数孩子都没有困 难。读熟课文后有一个更高的要求就是有感情地读 ,这也能反映出孩子对课文是否理解 ,也是对孩子一种语感的培养。一年级语文课文选的大多数韵律感强 的儿歌 ,诗歌,家长可以用多种途径鼓励孩子来喜欢背诵。比如 :儿歌可以边拍手边背 诵 ;课文可以逐段逐段地背 ,最后连起来 ,完整地背诵。熟读成诵可以帮助提高孩子口头表达能力 ,可以帮助孩子提高他的自信心。读书读的好的人 ,说话往往也很有感召 力。（五作业习

17、惯孩子的学习成绩是每一位家长都关心的 ,当然更是我们做老师所关注的 ,其实做 老师和家长的都是一个共同的心愿 那就是看到孩子能取得优异的成绩 ,但优异 成绩的取得就需要孩子自身、家长和老师的共同努力 ,所以下面就说说关于提高孩 子学习成绩的几点做法 :家庭作业的指导 :一年级的孩子刚入学 ,他们自己独立学习的能力暂时还没有具备 ,所以在他们回 家读书、写字的时候就需要家长在一旁指导。重视书写训练 : 写字姿势 :手离笔尖一寸 ,胸离桌子一拳 ,眼离书本一尺。两腿并齐 ,小腿和大 腿成 90度。脚踩实 ,腰挺起。 书写要求 ;认识田字格 ,知道横中线 ,竖中线 ,左上格,右上格 ,左下格,右下格

18、和中 心点。认真观察每个笔画在田字格中的位置 ,按照正确的笔画位置去书写。观察时 , 抓住重点笔画 ,定好位置 ,一次写好 ,尽量不用橡皮。先观察 ,再写,不要看一笔写一笔 , 影响书写速度。重视朗读与背诵训练 : 读书姿势 :两腿并齐,小腿和大腿成 90度。脚踩实 ,腰挺起。左手压书,右手指字。眼、口、手要保持一致 ,眼睛看到哪 ,手指到哪 ,嘴巴读到 声音洪亮 ,课题下带横线的课文必须背诵 ,没有带横线的尽量背诵 睡前阅读 :家长和孩子可以选择喜欢的方式如 :家长读孩子听 ,孩子读家长听 , 一人一段 ,一人一个故事等。注意在阅读中识字 ,注意读完的交流。交流的内容可以是故事本身 ,也可以

19、进行拓展。练习册的指导 :指导孩子读题 ,遇到不认识的字拼拼音 ,猜一猜 ,听家长读等方法。读完题后 ,让孩子说一说这道题让干什么 ,你打算怎么做。交流完再让孩子动 手写。家长不要直接告诉孩子应该怎么做 ,剥夺的孩子理解思考的时间。 养成检查的好习惯。孩子有错题 ,家长不要一看就急 ,还没等孩子把错的东西 写出来就给孩子擦掉 ,告诉他应该怎样怎样。生怕孩子犯错误 ,要给孩子犯错、检 查、改正的过程 ,让他知道错在哪里 ,为什么犯这样的错 ,以后要注意什么。不能在原 题上改 ,要按原有的格式改在旁边 ,以后复习是有针对性。 家长要对孩子的作业用红色签字笔逐题批改。对错号不要太大,保持整洁。写字和

20、生字作业 ,可在写的好的字下画小红花或小红星圈圈等。 对老师留的任何作业都要重视。有很多家长认为只有写的作业才是作业,这种意识已经很落伍了 ,我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子 ,而是有创新 意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。一年级更突出这 一点 ,读、画、说、做、写 ,哪一样作业家长都要积极配合 ,严格把关。几点要注意的问题 :1、自觉完成作业 ,家长不能全程陪做。让孩子一放学回到家 ,就要让他们把当天的作业先完成 ,做作业的时候 ,坐姿要端 正 ,不要让他趴在桌子上或是脚翘着、跪着 ,否则在学校学的好习惯就全忘了 ,这样我 们老师在学校做的都是无用功了。做作

21、业要一心一意 ,不能让他们写一会儿玩一会儿 ,作业过程中不要轻易离开书桌。否则容易使他们分散注意力,不能专心致志完成一件事。将来功课多了就无法按时完 ,这影响到孩子的学习兴趣和积极性。在养成习惯之前 ,要注意帮助孩子克服坏习惯 ,所以一开始家长陪在身边比较好 , 但不可以全程陪做。到适当时候 ,就要让孩子自已一个人安静地完成作业。有研究 证明 ,如果家长一直在旁边陪做 ,很可能会造成孩子的依赖心理。以后一旦离开家长 , 孩子就无法自主完成作业。2、让孩子学会自己检查作业。作业尽量不用橡皮 :做作业前要先仔细思考 ,即先动脑再动笔。作业当考试 ,每次 作业都要非常认真仔细。家长可以在孩子做完作业

22、后 ,让孩子自己先检查一次以上 , 再让家长帮忙检查 ,如发现有错误 ,或者书写非常马虎 ,应指导孩子主动找出错误 ,自行 改正。3、整理错题集 ,建立错题档案 ,找出错误之处 ,说明错误原因 ,写出正确答案。麻 烦的过程会迫使孩子减少错误。（六生活习惯我们常说的一句话 ,好习惯从整理书包开始。每天孩子写完作业 ,家长还有一个 重要的功课要做 ,就是督促检查孩子收拾整理他的书包 ,把第二天要带的书本、文具 放进书包 ,孩子的文具、图书、作业本、课本要归类放置。离开位置后椅子要放回 桌子里边。有的孩子书没读多久 ,书已经烂了 ,书包里乱七八糟 ,上了课,写了作业 , 书、作业本往里一塞 ,书本成

23、坨状 ,卷状 ,书包整个一个大杂烩。大家不要看这是个小问题 ,乱,说明他的思维肯定也乱。我们常常听到家长责怪 孩子“怎么不知道动脑子 ”有,的老师也常常批评学生 “不会动脑子 ”。其实“知道动脑 子”或“会动脑子”是一种能力,是一种思维能力 ,这种能力不是有生具有而需要逐步培 养 ,这种能力是隐性的而不是显形的 ,这种能力靠人的感悟而不能靠别人示范 ,因为怎 么动脑子是无法示范的 ,强制是没有用的 ,而行为习惯 （如怎么收拾书包之类是显形的 是可以示范的 ,也是可以强制的。我们知道行为是受思维支配的 ,良好行为习惯的养成能潜移默化地锻炼和提高孩子的思维能力 ,特别是处在启蒙阶段的低年级幼童 ,

24、这 更是提高思维能力的必经之路。孩子的思维能力的优劣高下将长期地、广泛地在孩子身上发挥重要作用 , 并将影响他的一生。我们常说的 “聪明 ”和“笨”说到底就是指他的思维能力的高和低 请问各位家长 ,谁不希望自己有个聪明的孩子呢 ?四、后半阶段的要求1、养成读书的习惯。孩子喜欢读书 ,养成读书习惯 ,可以培养听力、理解力 ,成为 "听话高手 ",集中力和 持久力也可在不知不觉中养成。另一方面 ,听多了故事的孩子 ,接触各种文章的内容 表现能力及语言表达也很好。对于书中人物的言语、行动,小孩也会思考为什么这么说这么做 ,思考力、解读力也同样得到培养。所以请各位家长注意的是,小学

25、一年级还是幼儿园的延长教育 ,所以家长说给他听、念给他听是有必要的 ,千万不要一概 拒绝:"自己看 !"最好念小孩自己想看的故事书给他听 ,不要强迫小孩接受大人的选择 不喜欢读书的小孩 ,多半讨厌看见许多密密麻麻的小字 ,家长可选择适合幼儿的图画 书 ,字体要大一点的。比如一些精彩的绘本 ,边听故事边习得道理。2、养成做事情精力集中的习惯。值得注意的是不要让孩子边学习边做其它事。有的小孩总是一边看电视,一边听音乐,一边做功课,这样,学习不够专心 ,注意力容易转移。有的孩子精力不够集中 , 家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯 :在安静之处 ,将手放在孩子的肩 膀上 ,互相看着对方的眼睛说话 ,不管什么话题都没关系 ,每天进行一次。只要视线相 连接 ,孩子就不得不集中注意力听 ,只要每天持续不断 ,就能培养出很会听 "话"的孩 子。另外 ,家长注意 ,有的小孩玩得最起劲时不要叫他 ,因为这正是他最集中注意力的 时候。3、养成认真写话的习惯基