轻叩诗歌的大门——《天上的街市》教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 轻叩诗歌的大门天上的街市教学设计 【教学目标】 、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。 、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。 【教学重点】 、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。 【教学难点】 、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。 、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。 【教学准备】 、教师： 多媒体课件。 、学生： 搜集自己喜欢的诗歌。 、了解郭沫若、天上的街市的写作背景。 【教学过程】

2、 一、激趣导入，了解诗人 、（出示星空图）当你在晴朗的晚上，仰望星空，会想到什么呢？ 艾青曾说过，诗人最主要的才能就是运用想象。 、（出示郭沫若照片）这就是著名的郭沫若老先生，你们对他有怎样的了解？ 、（出示星空图、郭沫若照片）著名诗人郭沫若，也曾遥望星空，又凭借自己丰富的联想和想象给我们带来一首美丽而迷人的诗篇，请齐读诗题天上的街市。 （出示课题，。） 二、整体感知，了解诗意 、学生自提初步朗读诗歌的要求： 准确、通顺，了解诗意，体会情感。 、按要求自读诗歌。 、指名朗读诗歌，重点检查朗读是否准确、通顺。 、交流初步朗读的收获，帮助学生了解诗歌所描写的内容。 三、借助背景，体会情感 、交流初

3、步朗读诗歌的感受，体会诗人在诗歌中表现的美好、自由、幸福的情感。 、引入写作背景，帮助学生更为准确地体会诗人的情感。 天上的街市写作背景：年和年这两年中，郭沫若三次回国。这时，"五四'运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。就是这个时期，年月日，写下了天上的街市，后来收入诗集星空中。 "冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！' 四、细读，学习赏析诗歌 、提出赏析要求： 赏析诗歌的语言，想象诗歌所描绘的情景，再次体会诗人的情感在诗句中的自然流露。 可以对重点词句进行画批，写写自己头脑中的画面，可以通过朗读再现诗

4、人的情感，表达自己的体会。 、学生自我赏析。 、小组交流感受。 、全班交流： 重点交流第一小节： 引导体会语言的凝练、炼字 "明'，街灯亮后不再有明显变化。 "闪'，星星是不停地闪烁，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一样的特点写了出来。 "点'，街灯是有人点亮它的，闪的是星，点的是灯。 "现'，星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清。 "为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。'"吟安一个字，撚断数茎须'、"诗赋以一字见工拙'等，都道出了古人对炼字的重视。 引导想象画面： 夜幕

5、降临，刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。 引导体会音乐美： 借助音乐与五线谱，帮助学生把音乐的美感与诗歌的朗读联系起来。 引导学生感悟朗读中的停顿、重音等技巧，可以帮助做到朗读的声情并茂。 介绍两种符号"'、"'。 、结合板书，小结如何进行诗歌的欣赏。 、依据自己提出的赏析侧重点进行二次小组合作。 、再次全班交流。 五、有感情地朗读全诗 六、布置作业 、必作： 继续练习有感情地朗读诗歌，试着背诵下来。把自己今天在赏析诗歌方面的收获讲给爸爸妈妈听。 、选作： 我能体会赏

6、析诗歌的语言，体会炼字的妙处： 鸟宿池边树，僧敲月下门。贾岛 春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石 绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。宋祁 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。张先 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。苏轼 采菊东篱下，悠然见南山。陶潜 我能朗诵赏析诗歌的情感，朗诵体现音乐美： 黄海中的哀歌郭沫若： "浪又浊，漩又深，味又咸，臭又腥，险恶的风流，没有一刻的宁静，滔滔的浊浪，早已染透了我的深心。我要几时候，才能恢复得我的清明哟！' 我能想象再现诗歌的情景，想象感悟绘画美： "空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。'山居秋暝王维。 我还想运用今天所学的方法，赏析自己搜集的诗歌。（出示幻灯片） 天上的街市 郭沫若 人间街灯联想街灯明星辉映图 天上美丽街市图 天上想象牛郎织女往