湿地资源的开发与保护教学设计

1、第二节 ? 湿地资源的开发与保护 以洞庭湖区为例宁波万里国际学校 邹小云一、课程标准 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和 综合治理保护措施。二、教学目标（一）知识与技能1了解湿地的概念及我国湿地的分布。2了解湿地的重要价值。3认识湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。（二）过程与方法1通过读图大致了解我国湿地的分布。 2通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，提高学生分析问题、解决问题能力。 3通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论，提高学生获取、整理地理信息的能力。（三）情感态度与价值观 1通过整理收集有关湿地资料

2、，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情， 帮助学生形成可持续发展的观念。三、教材分析 本节教材和上一节教材荒漠化的危害和治理都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、 发展与区域地理环境的关系，这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保 护。教材编写按照湿地的概念湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线， 按照案例学习的 思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第

3、三部分是保护湿地。三 部分内容按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写，有利于培养学生分析地理事物、 地理现象的能力，充分体现新课标的要求。 教学重点 ? 1. 湿地的重要价值2.湿地的保护 教学难点 湿地的保护措施四、教学方法本节课运用的教学方法有合作探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法。通过宁波东钱湖、洞庭湖湿地的有 关文字、图片、视频资料，设计一系列探究活动，引导学生自主学习，运用已获得的知识，对具体的地理现象 进行分析、判断，体验解决问题的过程。培养学生学会分析问题和解决问题的方法。五、学情分析 对高中生而言，虽然已经学习了不少关于环境保护的知识，积累了一定的可持续发

4、展的感性认知，也有一 定的分析问题，归纳解决问题的基础，但“湿地”这一概念对学生来说， 还比较陌生， 学生理解还是比较困难。 因此教学应从学生熟悉的事物入手，结合学生实际，精心设计符合学生年龄特征和认知规律的教学过程。六、教学过程教学程序？?教学内容教学设计目的导入新课预习呈现承上启下课堂探究?学生探究， 教师点评学生思考回 答问题教师总结转承学生分组探 究教师归纳提升?思辩争锋 :课堂小结课后探究布置作业通过一个简短的抢答互 动，既活跃的课堂气氛， 又激发了学生的学习热 情，还可以唤醒同学们多 关注环境主题的节日和重 大事件，树立可持续发展 的思想。学生对湿地有大致的了 解，从而为学习湿地的

5、概 念打下好的基础合作交流，获取新知 锻炼学生的读图能力与分 析问题的能力，通过练习 加深对湿地概念与分布的 掌握。培养学生提取有效信息、 分析归纳问题的能力。理论联系实际、归纳知识 通过视频资料，加强学生 的感性认识学生先自主思考再分组讨 论，合作学习。?培养学生阅读能力，分 析解决问题能力。通过洞庭湖变化案例，帮 助学生形成分析问题、解 决问题的思路，从而总结 出来保护湿地的一般措 施。?最活跃的课堂是学生思 维的碰撞，通过对保护湿 地是否会制约经济发展的 辩论，引发学生去思考， 用论据去支撑自己的观教师：今天我们先做一个小游戏：节日知识抢答。请问：2月14日是什么节日？学生：情人节！教师

6、：6月1日什么节日？学生：儿童节！（学生大笑）教师：那么2月2日什么节日？学生：（各种猜测）教师：哈哈！我们对洋节日、儿童节关注较多，但对一 些环境主题的节日关注少了一些。2月2日是世界湿地日，今年的主题是：“湿地，我们的未来！”从今年的主题也可以看出，湿地的重要性，那么到底什 么是湿地？湿地的价值是什么？我们一起来学习湿地 资源的开发与保护?学生展示预习学案一、湿地的概念请同学们观看图片（课件投影），说出哪些是湿地及分属类型。同桌之间讨论交流后，自由发言。我们了解湿地的分布，是为了了解湿地的作用以及 在开发利用中存在的问题，探究解决问题的途径。湿地 有什么重要价值呢？二、“地球之肾”1、湿地

7、的作用探究二：读宁波东钱湖材料，探讨湿地的重要功能。提供水资源、农副产品、药材、工业原料“资源宝 库”点，拓宽学生的视野结本课题教学内容，培养 学生整合地理知识的能 力。?理论联系实际，培养学生 实地考察及资料收集整理 能力；激发学生地理的学 习兴趣；树立学生可持续 发展观念。调节气候、美好环境一一“天然的空调机”涵养水源、调蓄洪水一一“天然水库”?净化水中污染物质“地球之肾"?保护生物多样性一一“鸟类的天堂”“生命的摇篮”播放湿地问题视频数量减少质量下降'V'功能和效益得不到有效发挥抵御自然灾害的能力降低三、湿地资源的问题和保护探究探究三：湿地资源问题一一以洞庭湖为

8、例 洞庭湖区农业经 济发达，是我国重要 的商品粮基地，分析 洞庭湖区成为"鱼米 之乡”的有利条件？ 洞庭湖萎缩的原因？ 洞庭湖区人们为什么要围湖造田？围湖造田对湖区 社会经济有什么影响？ 保护洞庭湖的措施？中国宁波网讯 宁波现有8公顷以上的各类湿地 面积23.1万公顷，占全市区域总面积 21.8%，占全省 湿地总面积21%。在全省1万公顷以上6大湿地中， 就有杭州湾海岸湿地、象山港海岸湿地和三门湾海岸 湿地。但不可否认的是，当前湿地资源面临着污染、 滩涂过度围垦、生物资源过度利用等诸多问题，亟须 采取有效措施扭转湿地资源不断减少的趋势。正方：保护湿地会制约经济发展 反方：保护湿地不会

9、制约经济发展 湿地是重要的生态资源，它的利用与保护关系 到整个陆地生态系统的稳定和人类社会的可持 续发展。请同学们在日常生活中关注这个问题， 培养保护环境的意识。学会用知识进行分析， 形成自己的观点，提出解决问题的方法。?研究性课题：宁波市东钱湖湿地的开发与保护?具体要求：1、调查东钱湖湿地的利用及保护状况。2、走访和实地调查东钱湖周边居民的生活废水的排放情 况，及房地产和旅游开发对湿地的破坏情况。3、根据这节课所学到的分析问题、解决问题的方法及自 己的所见所 闻，搜集资料，谈一谈东钱湖湿地的开发复 与保护措施。4、整理资料，撰写成文。作业本相关章节七、板书设计第二节湿地资源的开发与保护以洞庭

10、湖区为例'、教学反思 封山育林湿地资 植树造讨与分；厂1.生态效益：动物栖息地，净化水中污染物; 源的开发与保护这节内容选目湘教版高中地理必修三第二章第二气候内涵以洞庭湖为御洪水过案节径 析，让学生了解湿地的概念及其在我国的分布状况，湿地的重要价值及开发利用存在的问题，理解 价和保护的讨论.提济学生收集航运整理地理信息.动植物资 决地理问题的能力。通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，源，提进行科学的环境观教育料等资源。 析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。3.社会效益：教育科研、美化环境等功能 在教学过程中，本人紧扣大纲要求设计教学过程，设计了预习呈现、课堂探究、思维争锋三个环节。在学 生预习掌握基础知识的基础上适时的给出探讨内容和课堂练习，及时巩固所学知识，并结合案例适时对学生 进行思想教育。在教学工程中，为避免在探讨时个别学生不积极参与活动，本人给每个小组安排不同的任务， 并在小组间展开竞争， 能力和小组合作意识，通过辩论环节将课程推向高潮。在实际教学