《性质活泼的氧气第一课时》

1、九年级化学九年级化学 第三单元第三单元 我们周围的空气我们周围的空气 第三节第三节 性质活泼的氧气性质活泼的氧气 （第一课时）（第一课时）游戏探究一：感受生命的可贵！游戏探究一：感受生命的可贵！我们人可以一个月不进食，我们人可以一个月不进食， 但不能周不喝水，但不能周不喝水， 更不能更不能三分钟三分钟不呼吸。不呼吸。由此可见由此可见：空气比水份重要，而水份比食物：空气比水份重要，而水份比食物重要。重要。 深吸一口气，模拟潜入水中，看能坚持深吸一口气，模拟潜入水中，看能坚持多久不换气，如果忍不住了，我希望能看到多久不换气，如果忍不住了，我希望能看到你不禁的笑容！你不禁的笑容！ 在化学反应里能在化

2、学反应里能改变改变其他物质的化学反应速率，而其他物质的化学反应速率，而本身的质量本身的质量和和化学性质化学性质在反应前后都没有发生变化的在反应前后都没有发生变化的物质叫做物质叫做催化剂催化剂，又叫，又叫触媒触媒。催化剂在化学反应中所。催化剂在化学反应中所起的作用叫起的作用叫催化作用催化作用。 问题：问题：既然工业、国防、医疗、生物呼吸都离不既然工业、国防、医疗、生物呼吸都离不开氧气，人类是如何获得氧气的呢？开氧气，人类是如何获得氧气的呢？氧气（氧气（O2） 具有氧化性（具有氧化性（金属、生物体内有机物金属、生物体内有机物），助燃性），助燃性。1、氧气的工业制法：分离液态空气；、氧气的工业制法：

3、分离液态空气；2、自然界氧气的循环：（、自然界氧气的循环：（陆生水生）陆生水生）绿色植物的光合作用；绿色植物的光合作用；3、氧气的实验室制法：、氧气的实验室制法：电解电解水；加热高锰酸钾、氯酸钾水；加热高锰酸钾、氯酸钾制氧气；双氧水在催化剂作制氧气；双氧水在催化剂作用下分解制氧气用下分解制氧气思考：选用双氧水在催化剂作用下分解思考：选用双氧水在催化剂作用下分解制氧气的理由。制氧气的理由。问题：氧气的工业制法是物理变化还是化学变化？问题：氧气的工业制法是物理变化还是化学变化？操作简单，节约能源，更安全操作简单，节约能源，更安全过氧化氢过氧化氢 H2O2 制氧气制氧气1、原理：过氧化氢、原理：过氧

4、化氢 水水 + 氧气氧气MnO22、制取装置：、制取装置：探究思考：探究思考：利用过氧化氢制取氧气是选用前两利用过氧化氢制取氧气是选用前两种种固固-液常温型液常温型还是第三种还是第三种固体加热型固体加热型呢？呢？符号表达式：符号表达式：H2O2 H2O+O2MnO2固 液 常 温 型固体加热型图图4图图5图图1图图33、收集气体装置：、收集气体装置：图图2探究讨论：探究讨论：（1）、应选择哪种排空气法收集氧气？为什么？）、应选择哪种排空气法收集氧气？为什么？（2）、为什么可用排水法收集氧气？）、为什么可用排水法收集氧气？（3）、用排水法收集氧气时，弯导管为什么只需插入集气瓶即可？）、用排水法收

5、集氧气时，弯导管为什么只需插入集气瓶即可？而向上排空气法收集时，导气管为什么必须插入接近集气瓶底部？而向上排空气法收集时，导气管为什么必须插入接近集气瓶底部？（4）用排水法收集氧气时，为什么要先向瓶内装满水？）用排水法收集氧气时，为什么要先向瓶内装满水？（氧气不易溶于水；密度比空气大。）（氧气不易溶于水；密度比空气大。）因为氧气不易溶于水因为氧气不易溶于水(只有这样才能收满氧气只有这样才能收满氧气)排尽装置中的空气4、验满方法：、验满方法： 用向上排空气法收集氧气时，验满方法是用带火星的木条放在瓶口看用向上排空气法收集氧气时，验满方法是用带火星的木条放在瓶口看是否复燃。若复燃，证明氧气收集满了

6、。是否复燃。若复燃，证明氧气收集满了。 排水法收集氧气时，若集气瓶中的水全部排尽时，证明氧气收集满了。排水法收集氧气时，若集气瓶中的水全部排尽时，证明氧气收集满了。5、氧气的鉴别、检验方法：、氧气的鉴别、检验方法： 用带火星的木条插到瓶中看是否复燃。若复燃，证明收集的是氧气。用带火星的木条插到瓶中看是否复燃。若复燃，证明收集的是氧气。（注：区别氧气和其他气体时一般用燃着的木条，燃烧更旺的为氧气。）（注：区别氧气和其他气体时一般用燃着的木条，燃烧更旺的为氧气。）6、操作步骤：、操作步骤： 连接装置连接装置 检查装置的气密性检查装置的气密性 装药品（先固后液）装药品（先固后液） 待待有连续气泡冒出

7、时开始收集有连续气泡冒出时开始收集注：用高锰酸钾制氧气的步骤可理解记为注：用高锰酸钾制氧气的步骤可理解记为“茶庄定点收利息茶庄定点收利息”，即检查气密，即检查气密性，装药品，固定装置，点燃酒精灯开始加热，收集氧气，实验结束时先将性，装药品，固定装置，点燃酒精灯开始加热，收集氧气，实验结束时先将导气管移出水槽再熄灭酒精灯（以防导气管移出水槽再熄灭酒精灯（以防水槽中的水槽中的水通过导气管倒吸入试管，引水通过导气管倒吸入试管，引起试管炸裂）。起试管炸裂）。网络连接网络连接多识一点多识一点 在化工生产、科学实验和生命活动中，在化工生产、科学实验和生命活动中，催化剂催化剂都都大显身手。例如，硫酸生产中要

8、用五氧化二钒作催化大显身手。例如，硫酸生产中要用五氧化二钒作催化剂。由氮气跟氢气合成氨气，要用以铁为主的多成分剂。由氮气跟氢气合成氨气，要用以铁为主的多成分催化剂，催化剂， 提高反应速率。在炼油厂，催化剂更是少提高反应速率。在炼油厂，催化剂更是少不了，选用不同的催化剂，就可以得到不同品质的汽不了，选用不同的催化剂，就可以得到不同品质的汽油、煤油。汽车尾气中含有害的一氧化碳和一氧化氮，油、煤油。汽车尾气中含有害的一氧化碳和一氧化氮，利用铂等金属作利用铂等金属作 催化剂可以迅速将二者转化为无害催化剂可以迅速将二者转化为无害的二氧化碳和氮气。酶是植物、动物和微生物产生的的二氧化碳和氮气。酶是植物、动

9、物和微生物产生的具有催化能力的蛋白质，生物体的化学反应几乎都在具有催化能力的蛋白质，生物体的化学反应几乎都在酶的催化作用下进行，酿酶的催化作用下进行，酿 造业、制药业等都要用酶造业、制药业等都要用酶作催化剂。作催化剂。创新拓展：创新拓展：1、用输液瓶、输液管、注射器在家中自制氧、用输液瓶、输液管、注射器在家中自制氧气发生装置，感受像爱迪生一样的快乐！气发生装置，感受像爱迪生一样的快乐！2、生物制氧：金鱼藻制取氧气。培养自己的、生物制氧：金鱼藻制取氧气。培养自己的生态缸，去欣赏自然之美！生态缸，去欣赏自然之美！潜水员的氧气从哪里来潜水员的氧气从哪里来?氧气（氧气（O2） 潜艇下潜到海底潜艇下潜到

10、海底可以连续工作可以连续工作30多天多天不出水面，里面的氧不出水面，里面的氧气又是如何供应的？气又是如何供应的？氧气（氧气（O2） 美国国防部副部长奥尔德里奇于美国国防部副部长奥尔德里奇于01年年12月月21日宣布，日宣布，美国已经研制出一种专门用于打击恐怖分子藏身洞穴和地美国已经研制出一种专门用于打击恐怖分子藏身洞穴和地道的新型炸弹道的新型炸弹“温压弹温压弹”，代号，代号BLU-1 18B。 该炸弹引爆后，洞内的该炸弹引爆后，洞内的氧气氧气被迅速耗尽，爆炸带来的被迅速耗尽，爆炸带来的高温高压冲击波席卷洞穴，彻底消灭洞内人员，使山洞里高温高压冲击波席卷洞穴，彻底消灭洞内人员，使山洞里面的人窒息

11、而死，面的人窒息而死， 而爆炸产生的碎片却而爆炸产生的碎片却不会封住洞口，也不会使不会封住洞口，也不会使洞穴或隧道坍塌。有了这洞穴或隧道坍塌。有了这种炸弹，美军就能种炸弹，美军就能“摧毁摧毁隧道里面的东西而不会使隧道里面的东西而不会使洞口坍塌洞口坍塌”，可以，可以“杀死杀死隧道里的人并且搞清杀死隧道里的人并且搞清杀死的是谁的是谁”。 高空飞行离不开氧气。高空飞行离不开氧气。氧气（氧气（O2）氧气（氧气（O2）可以作为火箭发射燃料的助燃剂。）可以作为火箭发射燃料的助燃剂。危重病人急救离不开氧气。危重病人急救离不开氧气。氧气（氧气（O2）网络连接：网络连接：双氧水（双氧水（H H2 2O O2 2

12、）外观与性状：外观与性状： 水溶液为无色透明液体，有微弱的特殊气味。纯过氧化氢是淡蓝色的 油状液体。溶解性：溶解性：能与水、乙醇或乙醚以任何比例混合。燃爆危险：燃爆危险： 本品助燃，具强刺激性。最重要危害与效应最重要危害与效应 (主要是指纯过氧化氢主要是指纯过氧化氢)急性：急性：吸入：蒸气会造成眼睛、鼻子及喉咙之刺激感。皮肤接触：会造成刺痛及暂时性变白，冲洗干净2-3小时会恢复残留会造成红肿及起泡。眼睛接触：会造成严重之伤害及有目盲之可能性，此症状可能历时一周或更久才出现。吞食：会伤害胃及喉咙，可能导致食道及胃出血。慢性：慢性：吸入：导致慢性呼吸道器官疾病。皮肤接触：导致皮肤病。眼睛接触：导致

13、眼疾。主要症状：刺激感、皮肤刺痛及暂时性变白、红肿、起泡、眼疾、胃出血。当为腐蚀性伤害时，严重时可造成失明、组织坏死、肺水肿。 主要用途：主要用途： 在不同的情况下可有氧化作用或还原作用。可用氧化剂、漂白剂、消毒剂、脱氯剂，并供火箭燃料、有机或无机过氧化物、泡沫塑料和其他多孔物质等。 医用双氧水(3%左右或更低)是很好的消毒剂 。 工业用是10%左右用于漂白,作强氧化剂,脱氯剂,燃料等。 实验用做制氧气实验用做制氧气O2原料。原料。（违法）：（违法）：添加入食品中可分解放出氧，起漂白、防腐和除臭等作用。因此，部分商家在一些需要增白的食品如：水发食品的牛百叶和海蜇、鱼翅、虾仁、带鱼、鱿鱼、水果罐头、和面制品等的生产过程中违禁浸泡双氧水，以提高产品的外观。少数食品加工单位将发霉水产干品经浸泡双氧水处理漂白重新出售或为消除病死鸡、鸭或猪肉表面的发黑、淤血和霉斑，将这些原料浸泡高浓度双氧水