人美版四年级美术下册设计生活中的标志教案范文整理

1、人美版四年级美术下册设计生活中的标志教案 课题 设计生活中的标志 学情 分析 通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教材 分析 本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。 教学目标 教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，

2、我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 课时 安排 二课时 课题 设计生活中的标志 授课时间 8-3.9 教学目标 教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 教学重点 教学难点 认识各种标志所代表的含义。 设计标志。 教学准备 工艺课用具、彩色纸、对称形物品 工艺课用具、对称形物品 教学过程 教师活动 学生活动 导入新 一、组织教学稳定情

3、绪，检查用具准备情况。 二、讲授新 你们知道这些标志是什么地方的吗？ 你们知道它们有什么用吗？3、出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。 小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位。 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。 三、完成作业 为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。 稳定情绪，做好上课准备。 观察，赏析 讨论标志都有哪些种类和表现形式？ 小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。 学生大胆设计，大胆想象。 板书： 课题 设计生活中的标志 授课时间 10-3.11 教学目标

4、教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 教学重点 教学难点 认识各种标志所代表的含义。 设计标志。 教学准备 工艺课用具、彩色纸、对称形物品 工艺课用具、对称形物品 教学过程 教师活动 学生活动 导入新 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。 二、继续完成作业 三、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导，对个别设计有困难的

5、学生给予不同层次的帮助。 四、作品展示 小组自评。 全班互评。 教师对本课的学习情况作概括性的评价。 教后小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志 稳定情绪，做好上课准备。 学生集中注意力听取老师的总结。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。 小组各自介绍自己设计的标志，设计的意图。 板书： 生活中的标志 人物标志 符号标志 指示性标志 教学过程中，注意与生活实际相联系，吸引学生的注意力，把激发学生兴趣与美术知识技能的传授有机的结合，提高学生的自主学习、探究学习、综合学习的能力。将知识技能和生活实际相联系，为学生创设轻松、愉快、熟悉的学习氛围，让学生自主去学习、探索，从而获得新知，并在兴趣的伴随下，利用老师提供的工具和材料进行了有激情的创作。学生的兴趣才是学习的源泉，成功的激发学生的学习兴趣才是上好一节美术课的关键所在！ 课题 整理课3 授课时间 15-3.16 教学目标 完成前两幅作品，注意创意和构图。 教学重点教学难点 根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加