人美版四年级美术下册教案范文整理

1、人美版四年级美术下册教案 课题 放学了 学情 分析 通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。 教材 分析 本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。放学了是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。 教学目标 探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态

2、速 写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦 课时 安排 一课时 课题 放学了 授课时间 3-3.4 教学目标 探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦。 教学重点教学难点 启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。 人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。 教学准备 工艺课用具、彩

3、色纸、对称形物品 工艺课用具、对称形物品 教学过程 教师活动 学生活动 导入新 播放人行走，点击鼠标让人停止，让学生观察 右的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的。 师：是这样吗？我们再看一下录像好不好？ 再播放人行走，随时点击鼠标让人停止，让学生观察。 说说看到的 我们再给他加一个书包，用长方形表示，一个放学的学生就有了初步的轮廓。 学生显得有点兴奋。 这些行走的特点都是你们找出来的，我只是按你们说的画了下来，怎么样，你们想不想试一试？ 生：想。 师：别着急，画前先帮老师一个忙。有个同学画了三个行走的人物，让我给他看看有没有问题，我还没有来得及看，你们帮我看吧，可以吗？ 人1双手同时

4、向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是跑，很快被学生指出。 师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物，把练习纸对折一下，一边画一个，要求是两个人物行走的方向不同。 学生展示，评价 教师对本课的绘画情况作一简要的概述。 教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。 如果左边的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的 通过录像，观察人物动态 观看如何描绘放学回家的人物动态。 让学生帮忙改画 小组讨论，说一说自己准备怎样画？ 学生动手作画，小组讨论学生动手作画 引起学生对人物运动动态的关注 通过各种活动熟悉人物动态 大胆实践学习绘画。 板书：3

5、、放学了 反思：本课放学了应根据学生不同的个性心理，在教学中因人施教，因势利导。实施都得以发挥各自的优势，例如：有的学生善于分析构图的合理性，画面布局很大，忽造型细致、而有些学生画的场面大，视了人物的动态的表现、有的学生不太注意造型准确，而是大刀阔斧地刻画生动的表现线条的回旋，夸张地进行人物造型，大胆用色而不注意边缘是否清晰，这些作品各有千秋，没有高下之分。作为老师，应当尊重他们各人的个性，顺其所长，帮助他们以独特的绘画形式来完成具有个人风格的作品。虽然对儿童绘画不能有过多的技巧要求，但他们获得的一些绘画常识还是必要的。比如了解绘画的基本要素，这会增加他们的兴趣，丰富他们的表达方式，有步骤，有计划，有针对