三年级下期生活生命与安全教案

1、生活生命与安全三年级下期教学计划一、学生情况分析： 本班本期共有学生57人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。二、教材分析： 三年级下册教材，同样包括了“热爱生命”、“安全生活”、“健康生活”、“呵护心灵”、和“美化生活”五大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。三、教学措施及方法：1、采用活动教学，根据每课内容

2、创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。四、教学进度计划

3、安排：教学内容课时安排热爱生命9课时安全生活7课时健康生活6课时呵护心灵8课时美化生活8课时考试2课时2016年2月22日1、生存的家园一、教学内容： 教材第13页二教学目标：1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。三、教学重难点：重点：引导学生去发现、总结规律。 难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。四、教学过程：一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游它们究竟在寻找什么呢？板题： 生存的家园二）探索新知1、生命小博士1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在

4、什么样的环境中？2）你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。（生命的脆弱与不屈）2、生命小智慧人类是怎样学会营建家园的？1）距今200万年20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。 （旧石器时代）2）迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）3）迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。 （原始农耕时代）3、动手操作： 画一画你心中的美好家园。三）全课小结。人于动物在营建家园方面是有本质区别的：动物可以

5、通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。板书设计： 1、生存的家园牛羚水草丰茂的草园 蓝鲸辽阔的海洋 鸟儿森林和湿地 小鲑鱼僻静清澈的淡水区动物迁徙 寻找到适宜生存的家园 人类 用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园2、生命健康的守护神教学内容：教材P47页的全部图文教学目标：1、让学生明确预防接种的重大意义。2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。教学重难点：了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。教学方法：调查、讨论课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入：小朋友们一定都打过很多预防针是吧

6、？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？这就是我们今天要探讨的问题 （板题）二、探究新知：1、牛痘的故事1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。4）有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。 （牛痘疫苗预防天花）2、生命探索：1）接种疫苗，预防疾病 古代中国“人痘苗接种” 预防天花 18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；1928年，

7、“百白破”疫苗诞生；1982年，高效乙肝疫苗诞生。2）使用抗生素，消炎杀菌。1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。三、全课小结。（略）四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？板书设计： 2、生命健康的守护神3、美丽的藏族聚居区教学目标：1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应

8、对环境的生存智慧。3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。教学课时：12课时。教学过程：一、生命小问号活动一：词语集合引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音

9、乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。活动二：图片全接触提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。二、生命小秘密向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生

10、存条件并不理想。活动一：猜谜闯关让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。1）第一关：四川藏族聚居区的地势_。（A.很矮 B.很高）2）第二关：四川藏族聚居区的气候_。（A很冷 B很热）3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_。（A西瓜 B青稞）通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。活动二：连线给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯

11、、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。活动三：细说藏袍学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。比一比，看看谁拼的家园最漂亮。活动五：制作玛尼堆先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆

12、的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最

13、后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。 小结全课。板书设计： 3、美丽的藏族聚居区地势：高 气候：冷 种植：青稞（青稞酒） 牦牛（奶酪、酥油茶）帐篷 藏袍 玛尼堆（对石头的敬畏）4、快乐的火把节教学目标：1、 初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受民族节日活动的多样性和愉悦性。2、 通过多种形式了解彝族人民生活的环境

14、，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。教学重点了解火把节的各种活动。教学准备和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。课时安排：2课时教学过程生命小问号1、通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。2、观察讨论：一组为什么要庆祝火把节？3、教师指导学生观察图片，提问并进行讨论：只是什么民族？他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？4、自由讨论：他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？活动一：简单介绍四川彝族集聚区的地理位置，了节火把节的来历。二、观察图片，介绍资料。1、火把节的来历2、看13页的两幅图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族人的传统节日，代

15、表彝族人民对火的崇拜。活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化1、 设计彝族服饰花纹。2、 了解彝族火把节的饮食文化。3、 了解彝族火把节的狂欢达体舞。活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？这部分是本科的拓展部分，请学生观察插图，教师讲述第一幅图画，彝族儿童信手画出自己心中美丽的家园。板书设计： 4、快乐的火把节来历：农历6月24日 对火的崇拜火把节的饮食文化 彝族服饰花纹 5、当心雷雨天气教学目标：1、 了解雷雨天气可能存在的危险，增强学生的避险意识。2、 学习掌握雷雨天基本的避险的方法。教学重点：3、 学习掌握雷雨天基本的避险的方法。教学准备

16、：有关雷雨资料课时安排：1课时教学过程：安全小问号：1、 通过插图中人物的对话，设置悬念。2、同学们自己独立观察图画，然后在小组里讨论图中人物的对话和动作。3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话。安全小博士：学习雷雨天避险的基本方法1、 雷雨天气不能在大树下避雨。2、 雷雨天气雷电可通过金属物击人。安全小卫士：回顾检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握的情况，进一步深化学生对避险方法都认识，使其内化为自身的行为。说一说：看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们观察五副图后通过前面学过的知识说出正确和错误的方法。做一做：通过让学生回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的知识内化为自己的行为。

17、板书设计： 5、当心雷雨天气雷雨天气不能在大树下避雨。雷雨天气雷电可通过金属物击人。6、小心洪水和泥石流教学目标：1、 让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。2、 让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学重点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学准备：图片课时安排：2课时教学过程：一、 活动导入四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道。提问：“你们从电视上、报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”学生自由发言。二、 主题活动安全小问号提问：1、“知道什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么区别？”泥石

18、流是一种特殊的洪流，与一般的洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因此比洪水更具有破坏力。3、 你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些危害吗？4、 看图片了解危害。安全小博士教师给学生讲述一些有关洪水、泥石流爆发的案例，让学生明白四川省雨季是这两种自然灾害经常发生的地方。让学生意识到掌握避险、逃生的方法的重要性。强调遭遇洪水、泥石流时，千万不要慌，一定要冷静，其次是向高处转移、向山坡两则躲避，不要涉水过河，避开河道，避开有滚石和堆积物的山坡、如果 被困，要想办法求救。教给学生求救的办法：如白天，可以用镜子、或玻璃反光，发出求救信号；手电筒或生火等方法发求救信号。安全小卫士通过四幅图

19、让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流是该采取的正确避险、逃生的方法。最后让学生回家后问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险逃生的？进一步巩固所学知识内容。板书设计： 6、小心洪水和泥石流什么是洪水？ 遭遇洪水、泥石流应如何避险逃生？洪水和泥石流有什么区别？（泥石流中含有大量泥沙石等，比洪水更具破坏力）7、及时治小伤一、教学目标 1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。 2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。二、教学重难点掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。三、课时 ：1课时

20、四、教学过程（一）安全小问号 被刀割伤手和被开水烫伤手，你会自己及时处理伤口吗？ 在生活中要注意安全，尽量避免受伤，我们还要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。（二）、安全小博士 1、鼻出血及其处理方法。 用纸塞住，用水冲洗和仰头，这些方式都是不好的。 正确的操作方法 2、划伤及其处理方法。 你的手或脚曾经划伤过吗？怎样受的伤？当时你是怎样处理伤口的？把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少。用碘酒等清洗伤口和消毒。贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。在伤口还没愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的伤口变得又红又肿，必须马上去医院治疗。 3、烫伤及其处理要点。 烫伤后应马上用冷水冲洗

21、伤处。疼痛减轻后，再涂上烫伤药。 起水泡的烫伤，水泡不能弄破，应在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。（三）、安全小卫士 1、试一试 2、回家问问家长：处理伤口，还有哪些好办法？4、 全课小结。 8、儿童肥胖的危害教学目标：1、使学生了解人体过于肥胖的原因和害处，以及防止过于肥胖的方法。2、教育学生积极参加体育运动，并控制饮食，平衡营养，养成良好的卫生饮食习惯。教学过程：   1导入新课(教师板书课题)    师：请同学们读课题，说说课题的意思。    生：3肥胖有哪些害处。  &#

22、160; (学生发言讨论课题的意思)    2学习新课    师：“危害”就是不好的地方，害处。本课告诉我们，肥胖的种种害处，就是告诉我们要在变胖之前就采用各种办法预防发胖。请你说一说成为胖墩有什么不好?    (学生回答)    师：今天我们学习这一课，要弄清三个问题：肥胖的原因是什么?过于肥胖有什么害处?怎样才能防止肥胖?现在请同学们自读课文。    (学生轻声自读课文)    师：田杨同学，请你读第1段，然后概

23、括一下，嘟嘟怎么了?    (学生回答，教师根据回答作小结)    师：马兰同学，请你读第2段，然后说说我国儿童肥胖的情况。    (学生回答，教师小结)    师：肥胖是什么呢?请同学们看课文第3段，并用自己的话回答。    (学生如回答不完全，可多请几位学生回答，教师适当加以帮助，并作小结)    师：肥胖是可以防止的，课文告诉了我们哪些防止方法呢?    (学生回答) &

24、#160;  师：身体肥胖或比较肥胖的同学，要经常测量自己的体重，防止继续增肥。    3巩固练习    师：请同学们根据自己的情况填一下课本31页的横线，不知道的回家测量后再填。      4结束语    师：同学们，希望大家按照课文所说的去做，积极参加体育运动和体力劳动，合理进食，增强体质。肥胖的同学更要节制饮食，平衡营养，做到健康减肥。 9、每天运动一小时教学目标：1、知道运动对健康有好处2、了解适合小学生的主要运动项目3、养成运动的好习惯

25、教学重难点：养成运动的好习惯教学准备： 毽子、乒乓球及球拍教学过程：一、 健康小问号，唤起学生对体育锻炼的重视1、 看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状。2、 了解缺乏体育锻炼对身体的危害3、 明确“每天锻炼一小时”的重要性二、 健康小博士，了解运动对健康的好处1、 看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处2、 分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，动作更协调。三、 健康小贴士，教给学生科学的锻炼方法1、 阅读科学锻炼小指南2、 交流各项体育锻炼不同的锻炼效果3、 制定自己的锻炼目标和锻炼计划四、 健康小行动，学以致用1、 看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况2、 小组讨论

26、，你在现实中遇到了哪些困难。3、 和父母一起制定一个适合自己的锻炼计划五、全课小结。板书设计： 9、每天运动一小时运动对健康的好处（反应更敏捷，动作更协调） 科学的锻炼方法10、我和动物亲密有间教学目标：1、 知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病2、 了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。3、 养成和动物亲密有间的良好生活习惯教学重难点：了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。教学准备： 各种人和动物共患病的宣传图片教学过程：一、 激趣导入：1、 学生独立看图，思考这种行为是对是错？2、 讨论交流二、 了解传染渠道1、 了解不能和动物过分亲密的原因2、

27、 知道常见的由动物传染给人的疾病3、 重点了解：狂犬病、猫抓病等三、 健康小贴士，了解如何做到与动物亲密有间1、 思考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？2、 交流、归纳出正确的方法3、 逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。四、 健康小行动，把所学知识与生活实践相结合1、 了解饲养动物时应该注意的3个问题2、 思考：你认为还应该怎样做？3、 议一议，把你学习到的知识教给你的家人。五、 全课小结。板书设计： 10、我和动物亲密有间常见的人和动物的共患病 如何有效预防人和动物共患病的传染？教学后记：11. 我的作业我检查教学目标：1、 引导学生认识到检查作业的重要性2、 指导学生

28、初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯教学重难点：掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯教学准备：1、 搜集学生平时的作业本或考试卷2、 将情境故事编排成情景剧教学过程：一、 活动导入：1、 游戏：“雨点儿”2、 游戏规则：用肢体语言表示天气二、 主题活动1、 心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果（1）仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验情绪（2）观察小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化不检查会后悔的意识2、心灵视窗（1）帮助小雨找出错误的具体原因。（2）找找自己的毛病，想一想这样的后果（3）全班进行交流，关注“后果”带来的心情（4）引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时

29、的满足和快乐3、心灵氧吧（1）讨论：到底应该怎样检查作业？（2）全班交流（3）讨论：怎样养成这样检查作业的习惯？（4）交流总结4、心海起航（1）古诗改错字，学以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么检查作业的呢？（3）自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和要求（4）制定计划，同学互相监督，养成习惯小结全课。（略）板书设计： 11. 我的作业我检查不检查会带来的心情后悔认真做、用心查作业得优满足和快乐检查作业的方法和要求：12. 我行 我能行教学目标：1、 引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己2、 培养学生的自信心教学重难点：找到自己的优点，确定自己的缺点教学过程：一、 游戏导入小鸟飞呀

30、飞：调动学生积极性二、 主题活动1、 心理聚焦（1） 读故事，体会“自信”的重要（2） 结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功2、 心灵视窗（1） 讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例（2） 找一找：找找自己的优点（3） 填一填：把自己的优点写下来（4） 评一评，得出结论：优点比缺点多3、 心灵氧吧（1） 想一想：说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。（2） 金点子：引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示4、 心海起航（1） 读一读：反复朗诵，进行强化（2） 试一试：设立一个成功目标，制定行动计划（3） 引导学生理解：未达到所设定的目标并不代表失败，只要有所进

31、步就能代表成长。全课小结。（略）板书设计： 12. 我行 我能行自信和勇气能帮助我们获得成功未达到所设定的目标并不代表失败只要有所进步就能代表成长13 当我生气的时候教学目标：1、 使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害2、 引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。3、 指导学生学习合理表达自己的情绪教学重难点：初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法教学准备：准备游戏用的气球教学过程：一、 暖身活动：大树与松鼠二、 主题活动：1、 心理聚焦：（1） 看图，了解图中人物的情绪变化（2） 结合生活实际说一说，对同学、家人生气时是什么表现？（3） 预测一下接下

32、来会发生什么事情，初步感知生气不好2、 心灵视窗（1） 吹气球游戏，感受生气这种情绪不加调节的不良后果。（2） 想一想：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”引导学生注意自己的行为，对自己生气时的行为进行分析。3、 心灵氧吧（1） 阅读故事，讨论，认识生气对人的影响很大。（2） 说说自己知道的名言谚语，用你知道的名人名言劝一劝周瑜。（3） 学习调节自己情绪的方法4、 心海起航（1） 填笑脸，选择自己喜欢的方法填在笑脸中，接纳并运用这些方法（2） 演一演，表演情境剧，用学过的方法劝小朋友别生气14、有你有我真温暖教学目标：1、 使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量2、 让学生

33、体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中教学重难点：体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感教学准备：课前调查在学生中容易让他们感到温暖的事例教学过程：一、 活动导入游戏：抱抱你分享感受，引出课题二、 主题活动1、 心理聚焦：（1） 看图，体会人间真情（2） 谈谈你对图画的理解（3） 思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖（4） 小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。2、 心灵视窗（1） 创设情境，体验关怀（2） 交流游戏感受（3） “我的温暖一刻”：思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。3、 心灵氧吧（1） 阅读故事，明白生活中的

34、自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人（2） 引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受4、 心海起航（1） 不倒翁游戏：体会在集体中的归属感和安全感（2） 交流分享游戏感受板书设计： 14、有你有我真温暖在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？（家人、亲友、同学、领导）家庭、班集体、社会、政府.人间处处有真情体验关怀、感受温暖当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。教学后记： 15、 我的双手很灵巧教学目标：1、 学会穿针引线，打始结、打止结的方法。2、 培养学生认真细致的生活习惯和安全意识；提高生活自理能力和生活品质。3、 让学生体会到做针线活的好处和快

35、乐，形成关心他人、服务他人的好品质。教学重、难点： 学会穿针引线，打始结、打止结的方法。教学准备：1、 教师准备：剪刀、针、布（等。2、 学生准备：每人一套针、线、布（硬纸板）、剪刀、绳、塑料瓶、铅笔。课时建议： 1课时教学过程：一、 活动导入调查：做过针线活的同学有哪些？用针线做过那些事？二、 主题活动（一） 生活聚焦1、 在生活中你遇到过纽扣松掉的情况吗？有衣裤脱线或破损，需要缝补的情况吗？2、 这种事情是爸爸妈妈帮你做还是自己做呢？3、 你们愿意自己学做针线活吗？学会后，你还想使用针线来做什么？4、 做针线活首先要学会什么？（二） 生活小能手1、 学习穿针引线（1） 教学生选择合适的针和

36、线，认识针的结构。针尖、针尾、针眼。（2） 指导学生一边阅读穿着阴险的的方法，一边仔细观察图片。（3） 学生讨论：穿针需要哪些材料，该注意些什么？（4） 教师示范。（5） 学生亲自实践，没人进行穿针引线的练习。教师积极鼓励学生。（6） 同伴互助，交流经验。注意使用正确的拿针姿势。2、 学习打结（1） 看图，观察书上的单线打结法.（2） 教师示范，学生仔细观察。（3） 学生练习。（双线打结法和单线打结相同）（三） 生活小博士 穿针时线头分叉怎么办？要求学生讨论解决，坚决不了教师再加以引导。（四） 生活与实践 学习打绳结（1） 分组交流：在右图中哪个止结打得好？（2） 拓展：学打简易瓶口结和晾衣结

37、。先看腿，然后让他们动手探索。万一不会，教师再适当引导。（3） 在家练习穿针引线，打始结和打止结。请爸爸妈妈做指导。 16、纽扣装饰生活教学目标：1、 通过资料使学生了解纽扣的作用及种类；让学生学会选择合适的找针和线钉纽扣；学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。2、 通过选扣配线和制作纽扣装饰品，培养学生爱美的情操和审美能力，形成做事认真的习惯。3、 培养学生观察身边事物的能力，是他们发现美、欣赏美、创造美。教学重、难点：1、 让学生学会使用针、线和定纽扣的基本方法。2、 掌握不同纽扣的不同钉法；用纽扣制作小装饰品。教学准备： 教师准备：针、线、布、剪刀、各式各样的纽扣图片等。 学生准备：针、线、布（卡纸

38、）、剪刀、双眼纽扣、四眼纽扣。课时建议：1课时教学过程：一、 活动导入方法一：活动：请两名学生上讲台（一名穿着规范，一名衣服纽扣脱落），请学生观察，他们的着装有什么不同？睡好，谁不好？说说为什么？谈话：看来纽扣虽小，作用可不少呢！如果纽扣脱落了，就需要把它钉好。方法二：猜谜语：“一户五口人，各有各的门。如果进错门，就会笑死人。”（打一物）二、 主题活动（一） 生活聚焦1、 展示各种各样的纽扣图片，认识各种纽扣图片火学生自己身上的纽扣，引发学生的兴趣。2、 观察各种各样的用纽扣来自作的装饰品，激发学习兴趣。（二） 生活小能手1、 阅读教材，讨论：钉纽扣都需要哪些工具？应该准备什么样的针、线呢？检

39、查学生准备的工具。（注意：钉扣子选择线时线不要太粗，线的颜色要与口子的颜色相同或相近。）2、 学生讨论钉纽扣的步骤、方法。教师以双眼纽扣为例进行演示钉纽扣。3、 请一个同学示范，全班评议。板书小结要点：选扣配线定位钉扣（反复几次）打结（适）（近） （准） （牢） （实）4、 讨论：钉纽扣时该注意些什么？“敲掉操作安全。讨论四眼纽扣的钉法。学生用不同的方法钉四眼纽扣。（三）生活小博士讨论钉纽扣时怎样定位？注意：钉纽扣时左手要捏紧纽扣，不意移位。（三） 生活与实践1、 找出家里掉了或松了纽扣的衣裤，给它们钉上纽扣。请家长做指导。2、 拓展活动：讨论“纽扣除了对衣裤起到想hi永和装饰的作用，还有其他

40、作用吗?”欣赏教材上的图：小兔挂饰、纽扣手机链、粘有小磁铁的纽扣作留言贴、纽扣撞伤小绒帽。学生自己配颜色、形状，用纽扣制作小小工艺品。全班欣赏。3、 谈话：你观察过男人和女人衣服纽扣钉法有什么不同吗？4、 利用班会进行钉纽扣比赛，评选“金纽扣”。5、 把你学钉纽扣的过程学下来，看看谁写得清楚。 17、衣服脱线这样缝教学目标：1、 让学生学会两种基本针法，平针缝纫法、回针缝纫法，并能用这些针法来缝补衣裤。了解锁边法。2、 培养学生艰苦朴素的作风;形成自己的事情自己做的好习惯；提高生活自理能力。3、 使学生感受到缝纫技术和自己的生活紧密联系，从而体会劳动的快乐。教学重、难点：1、 学会平针缝纫法和

41、回针缝纫法。2、 走针均匀和提高速度。教学准备： 教师准备：针、线、布、剪刀等。 学生准备：针、线、一块布或卡纸，剪刀。课时建议：1课时教学过程：一、 活动导入调查：你的衣服出现过脱线或破损，需要缝补的情况吗？自己缝补过衣服的学生有多少？谈话：愿意自己学会缝补技术，不再让爸爸妈妈帮忙吗？二、 主题活动（一） 生活聚焦中国有一句老话：“一针不补，十针难逢。”想一想这句话什么意思？说明了什么？（二） 生活小能手1、 学习平针缝纫法1） 阅读教材，看示意图。学生讨论平针缝纫法的步骤、方法。2） 教师演示。注意提示学生要从布的反面起针，每一针都要把线拉紧。3） 请一位同学上讲台演示，全班评议。评价要点

42、：针脚要紧密，针距要均匀。4） 人人动手在卡纸上练习，先用铅笔画好线，再沿线一针一针的缝，看谁缝得又快又好。5） 展示、评议学生练习作品，学生互评，取长补短，共同提高。6） 在布上写字火画简单的图案进行练习，缝的针迹可以是直的，也可以是曲线。7） 熟练后可以教给学生“串针法”。归纳平针缝纫法的特点。2、 学习回针缝纫法1） 阅读教材，看示意图。学生讨论两种回针缝纫法的方法和不同点。2） 教师分别演示。注意提醒学生无论哪种方法，回针都要对准原来的针眼。3） 请两位同学上台示范，全班评议。评议要点：距离要均匀，回针要准确，两面的针脚都一样。4） 归纳平针缝纫法的特点。5） 人人动手在卡纸上练习，线走直线，再走曲线。看看谁缝得又快又好。6） 展示、评议学生练习作品，学生互评。7） 在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音火自己的名字。（三） 生活小博士懂得这样根据衣服布料选择缝纫线。（四） 生活与实践1、 在家里找一块布，练习平针法和回针法。请家长做指导