《我们的民风民俗传统的节日》教学设计

1、我们的民风民俗传统的节日教学设计一、教学目标知识技能：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响。方法能力：学会上网查找资料，通过小组合作学习，运用收集的资料进行交流，加深对传统民族节日的了解。情感态度：感受过传统的民族节日的快乐，进一步感受到中华民族悠久的历史，激发学生的民族自豪感。二、教学重难点知道传统的民族节日表现了中华民族传统文化，体现了我国悠久的历史。三、教学准备师生搜集关于我国传统节日的资料，查找相关网站的网址；教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用 I

2、nternet 在网上浏览、收集整理信息的能力。四、教学过程设计( 一 ) 渲染氛围，导入新课1 在悠扬的民乐茉莉花中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏2 动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日，好吗 ?( 板书课题 )【设计意图：悠扬的民乐渲染出古朴清新的氛围，多彩的画面宛如在学生眼前展开了一幅民族风俗的长卷，学生沉睡的记忆被唤醒，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。】( 二 ) 自主探究，认识春节1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最

3、隆重的节日 ?( 课件展示春节的热闹场面、播放喜庆的音乐 )2、我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢 ?下面请大家交流一下，你家是怎样过春节的 ?( 学生踊跃发言 )3、老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有开PARTY的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过春节。那你们知道春节的来历吗 ?下面让我们一起进入老师制作的春节网页面，这里有春节由来、春节习俗、春节活动、春节故事，你们快速浏览，等会儿把你的收获和同桌交流一下。4、全班交流：你知道春节的由来吗?你还有哪些收获呢 ?引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。(1) 贴春联你知道哪些春联 ?背给大家听听。老师这里

4、有一幅春联，你会贴吗 ?( 学生了解贴春联的注意点 )(2) 贴"福"字" 福字 " 倒贴的寓意。(3) 喝守岁酒，吃团圆饭。你知道为什么要守岁吗 ?( 学生讲 " 年" 的传说 ) 你注意到除夕的团圆饭与平时有什么不一样吗 ?(4) 拜年你是怎样向长辈拜年的 ?( 当场演一演 ) 对于不同的人要说不同的吉祥话。(5) 包压岁钱包压岁钱有什么用意 ?你每年的压岁钱是哪些人给的 ?你是怎样处理压岁钱的 ?这一问题，我预设学生有两种回答 1 父母拿去，此时，引导让学生想想父母为什么要拿你的压岁钱 ?从而知道父母是不放心，我们要理解父母的做

5、法。2 自己保管，主要存银行，引导学生懂得从小学习理财的方法，学会生活。通常，你的压岁钱用于哪些途径 ?引导学生要节约用钱，把钱用的有意义，学会合理使用。(6) 放爆竹你知道为什么过年要放炮竹呢 ?你过年放烟花爆竹了吗 ?来说说吧 ?你有什么友情提示。引导背诵元日，感受辞旧迎新的欢乐气氛。5、不同地方过春节的习俗并不完全一样，你知道少数民族、海外华侨是怎样过春节的吗 ?赶快进入 " 多样春节 " 板块去看看吧。6、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗 ?( 出示教材内容 " 猜猜看 " ，请学生自由竞猜。 )给两个温馨提示 (1 、看

6、过年前火车站、长途汽车站、飞机场的春运图 2、读心情故事 - 到外公外婆家过春节 )7、请学生再进行 " 猜猜看 " 活动，师动情总结：随着社会的发展，一些旧的习俗已发生了很大的变化，但春节是一个团圆节，不仅给我们带来欢乐，也传递着人与人之间的亲情。所以合家团聚仍是人们过年的首选。 ( 配乐常回家看看 )8、春节中还存在一些不文明、不健康的行为，你来说说?我预设学生会从赌博、迷信、吃喝浪费严重等方面来说。引导学生过一个更文明、更健康的春节。【设计意图：考虑到四年级学生网上搜索水平及语文阅读水平有限，我在课前精选相关资料，自建了板快分明、富有童趣、便于阅读的虚拟网站。学生如鱼

7、得水般畅游在网络世界，领略着春节丰富的民风民俗。在大部分学生已经通览网站后，我提议学生选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的方式进行汇报交流，更使课堂高潮迭起，充满了春节欢快热烈的气息。】( 三 ) 上网学习，了解其它传统节日你还知道哪些传统节日 ?交流。1、请每个小组根据自己的爱好选一个节日，浏览网页，待会儿讲给大家听好吗 ?老师为大家准备了一些过节要用的物品，如果哪个小组需要的话，可以派小组长上来拿。网页内容包括： ( 元宵节、中秋端午清明七夕、重阳每个节日设计的版面有 - 美丽传说、缤纷饮食、多彩活动 )2、各小组以丰富多样的形式展示汇报。讲一讲节日传说，自己过节经历；演一演节日活动，展示过节

8、物品；用画板画一画节日景象；唱一唱过节歌曲，背诵相关诗文；3、通过大家的交流对传统节日有了更多的了解，你们有信心挑战 " 节日擂台赛 " 吗?网上出题，只要答对了，就有象征胜利的小红旗和掌声出现，答错了会出现声音 " 继续努力，加油！ " 的话。第一环节：1、这里有四首古诗，每首古诗都与一个传统节日有关，请你说出传统节日的名称。爆竹声中一岁除，从哪知道的 ?清明时节雨纷纷独在异乡为异客，这首诗哪几处告诉我们与重阳节有关 ?迢迢牵牛星，写的就是牛郎和织女，所以是七夕节。这幅图和哪个传统节日有关系 ?2、想想这些歌和哪个节日有关系?3 猜谜语，谜底与哪个传统

9、节日有关第二环节：请你说出三个传统节日的名称 ?传统节日的农历时间每年都是相同的，对还是错 ?端午节是在农历的几月初几 ?牛郎、织女与哪个传统节日有关系?清明节有哪些习俗 ?至少说三个。第三环节：过年时，长辈为什么要给压岁钱 ?中秋节要吃月饼，这是为什么 ? 放风筝是清明节的一个习俗，你知道其中有什么含义吗 ?端午节小朋友都要佩戴香包，这是为什么 ?4、通过比赛，同学们不仅对传统节日的风俗有了了解，而且还知道了它其中蕴含的意义，感受到了中国深厚的节日文化，享受了传统节日给我们带来的快乐！【设计意图：对于其它的传统节日，本课教学仅要求学生有所了解。所以，我提供了一些相关网页，形式有文字、图片、视

10、频影像，内容完全涵盖了本课教材应教授的内容并有所拓展，使那些即便掌握了本课程内容的孩子也能学习到新知识。这样一来为学生创造了一种开放性的学习环境，实现了新课改倡导的给学生积极构建一种自主的、合作的、探究的、终身的学习方式。让学生从真正意义上成为了学习的主人，积极主动的参与学习过程，掌握学习的方法；实现了学生的知识和能力的双重增长。小组协作学习使学生不仅共享了各自的学习成果，也弥补了个体学习的空白和缺漏。通过竞赛，既有效的检查了学生对知识的的掌握情况，又充分调动了他们的积极性。】( 四 ) 小结延伸，课后拓展1、今天我们知道了这么多的传统节日，我们就利用这个机会一起来祝愿中华大家庭更加美满幸福、

11、更加繁荣富强，让我们每一个人都能过上好日子。音乐好日子2、中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。老师推荐大家几个网站，课后，你可以进一步学习、了解更多的中国的传统节日的文化内涵。【设计意图：为激发学生后继学习的兴趣，我做了课后的延伸和铺垫。给学生推荐了有关中国传统节日的几个网站，学生可以在课后继续上网浏览，让学生们走出 " 课堂小天地 " ，步入 " 天地大课堂 " ，把他们从课本、课堂的狭隘天地里解放出来，走向生活，走向社会】。【教学反思：】本课是 "

12、; 信息技术与学科教学整合" 主题下的基于网络环境的研究性学习活动，学生通过必要的网络环境进行自主探究，合作学习，教师在整个活动中发挥 " 穿针引线 " 的导向作用，在活动过程中给学生提供必要的指导和建议。声、色、光、形并茂的网络资源不仅为学生打开了辽阔的视窗，也使学习过程充满情趣；而迅速便捷的网上学习更为学生提供了自主学习的平台，使尝试自主探究型教学成为可能。在教学实践中，大部分学生由最初的稍稍不适应到后来不局限于现有的学习资料，自己积极主动地去探索新的方法、方式，不论是成功的还是失败的尝试，学生都从中获取了知识，增加了实践经验，学生的创新能力，创新意识都得到了发展，逐渐释放了自身潜在的能力。从部分学生的身上也暴露了三个问题：一、缺少主动与人交流、协作的意识；二、缺少独立钻研的主动探索知识的习惯，遇到不会的问题马上问老师、问同学，不通过自己的思考、实践来解决问题老师指到哪学到哪，不敢越雷池一步；三、自学意识不强，还是习惯老师传统的讲授，从老师那里获取定论式的知识。这些问题还需要我们在将来的不断实践中继续研究探索。从教师角度来说，网络课对老师在自身的软硬件方面提出了更高的要求，知识层次上及驾驭、把握课堂的能