青岛版小学数学六年级上册《圆的认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、完美的图形圆的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书·数学（青岛版）六年级上册第四单元信息窗 1圆的认识。教学目标：1、通过观察、操作等活动认识圆，理解圆心、半径、直径的意义，掌握圆的特征，理解同一个圆里（或等圆）半径与直径的关系。2、让学生了解、掌握画圆的方法，初步学会用圆规画圆；转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。3、通过观察、操作、想象等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展学生的空间观念。4、让学生体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。教学重难点：教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的

2、方法，认识圆的特征。教具、学具准备：圆规圆形纸片教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，请问你们今天使用什么样的交通工具来到学校的？（学生可能会回答自己骑自行车或父母骑电动车、摩托车、开汽车送来的。）大屏幕展示自行车图片，观察图片中的自行车与我们平时骑的自行车有什么区别？我们骑的自行车（摩托车、汽车）的轮子是什么形状的？（圆形的）我们骑在哪辆自行车上，骑得更快，骑得更舒服呢？今天我们就来认识一个新的图形圆。二、感知图形，获得新知出示圆片图形1、看一看，摸一摸（1）圆是一个平面。（2）圆是用什么线围成的？（圆是由封闭的曲线围成的图形）2、折一折，认一认将圆形纸片对折发现什么？（1）两边完全重合，

3、即轴对称图形。（2）将圆形纸片对折 2 次或更多次后，这些折痕交于一点，这一点叫做圆心，一般用字母 O表示。（3）将折痕用铅笔画出来。观察折痕：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径(d)。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径(r) 。板画：drO·画一画，量一量（1）画一画，有多少条半径，量一量它们的长短，你发现了什么？（2）画一画，有多少条直径，量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？（3）小结：在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。5、直径与半径的关系。（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。d=2r三、合作探究，解决问题1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。3、还能用什么样的方法画出圆来。四、拓展交流，内化提升1. 自主练习 P20 第2题2. 自主练习 P21第4、5题五、回顾整理，拓展应用1、判断。（1）半径的长短决定圆的大小。（）（2）圆心决定圆的位置。（）（3）直径是半径的2 倍。（）（4）圆的半径都相等。（）2、在练习纸上分别画出半径是2 厘米、直径是 3 厘米的圆，3、课

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