小学科学教学困境及其解决对策探讨-精选文档

1、小学科学教学困境及其解决对策探讨小学科学学科的开展， 主要目的是培养小学生良好的科学学习兴趣，使学生能够掌握基本的科学知识，促进学生综合能力的提升。但是在现阶段，很多学校、教师和家长并未对科学学科给予足够重视，使小学科学教学面临很多困境。针对此种情况，需要社会各界共同努力，为小学科学教学创造良好健康的教育环境。一、小学科学教学面临的困境1. 学校领导重视不到位在现阶段的小学教育中， 学校领导依然是重视数学和语文等传统的教学科目， 对科学教学关注程度不够， 从而导致小学科学教学难以取得有效成果。 并且在我国的素质教育改革中， 也是缺少对科学学科提出相关建设性意见。 小学学校领导之所以对科学教学不

2、够重视，主要有三点原因：（ 1）学校领导教育观念较为落后；（ 2）即使学校领导想要发展科学教学活动，但是由于需要投入大量的教学资源，学校面临资金短缺问题；（ 3）当地教育部门没有为小学科学教学创造良好的教育环境。2. 教育经费的投入少新的课程改革对小学科学教学提出了一定的要求，需要学校购买大量的教学资源， 主要是课改之后的小学科学教学所用的教学素材无法满足新课本所需。 所以学校想要顺利开展科学教学活动，还需要投入资金购买实验器材， 但是上级部门或者教育部门对此认识不够充分，导致投入力度不够。3. 学生对科学课程内容兴趣不浓厚受到应试教育的影响， 很多家长和教师认为科学课对于学生的未来发展意义不

3、大， 从而导致教师在开展科学课程时， 教学理念具有一定的滞后性， 而学生家长也受到社会因素的影响， 比较注重学生数学和语文学科的培养。 在各种因素的影响下， 导致学生无法全身心地投入到科学课程中，从而影响学习兴趣的培养。4. 师资配备失调在现阶段的小学科学教学中，很多学校都是安排其他教师讲解科学课， 缺乏专业的教师。 并且教育主管部门和学校也没有组织教师进行培训和交流，从而导致教师专业技能得不到提升，使小学科学教学质量受到影响。二、提高小学科学教学质量的有效措施1. 建立小学科学学科专业很多教师和家长都认为小学科学不重要， 依旧将数学、 语文和英语作为学习的重要科目。但是既然开展小学科学学科，

4、就说明其有存在的价值。在当今时期，教学理念逐渐发生变化，教育方法和教学模式也在进行调整，如果想要改变人们对于科学学科的想法，提高对科学学科的重视程度，有必要针对科学学科建立相关专业， 以此提高教师、 家长以及学生使对科学学科的重视程度，从而培养学生良好的学习兴趣。在如今的小学中，有些其他学科缺乏专业性人才，很多都是其他教师进行担任，由于一些教师受到传统教学理念的影响，不利于提高科学学科的教学质量，所以还需要学校及时注入新鲜血液。而只有国家建立科学学科的专业，才能培养出具有专业能力的教师，从而确保小学科学教师能够有效回答学生提出的问题。2. 加强师资培训，提高专业水平现阶段的小学科学教师能力较低

5、， 专业性不够， 所以需要各级教育部门，或者学校组织各种各样的培训方式对教师进行教育，从而不断提升教师的科学素质，将教学方式和教学模式与科学教学有效融合， 从而满足科学教育所需。同时在培训阶段加强对教师教学理念的培训，使教师能够有效实现角色的转换，成为课堂教学的组织者和参与者，加强与学生之间的沟通，从而促进学生科学知识的增长。3. 因地制宜，因材施教现阶段，由于小学科学教学需要大量的教学器材和实验设备，而政府和学校经费又较为紧张，难免会导致教师面临没有教材使用的状况。 对于此种情况， 小学科学教师需要积极制定应对措施，因地制宜，因材施教。教师可以留心观察生活中的废弃材料和物品，不断收集，从而制订出有效的教学素材，缓解没有科学器材可使用的状况。例如，在教科版三年级科学下册第四单元我们知道的磁铁时，如果学校没有准备教学所需要的、不同形状的磁铁，急需要及时进行收集， 或者可以对一些废气材料进行拆除，比如扬声器中有小磁铁， 也可以借用学生玩具中的磁铁，从而保证科学教学能够顺利开展。总而言之，作为一名科学教师，需要积极进行体验和探索，在尝试中发现问题和解决问题，从而不断进行反思和总结。只要做到这样，