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文档简介

1、五营一中教师教学设计课题名称机械能及其转化九年级课节科目物理年级姓名刘忠五营一中单位教学目的1.2.3.知识与技能；能用事例理解动能与势能的相互转化，能解释简单 的物理现象。过程与方法：通过观察与实验认识动能和势能的转化过程。 情感态度与价值观；通过阅读“科学世界”对学生进行爱国主义 教育学情分析学生己掌握了日常生活中能量转化的事例，需要加深这一认识，并进一步理 解动、势能也可以相互转化的结论重点、难点重点：动能与重力势能的转化难点：机械能是否守恒媒体教具教具：滚摆，过山车模型，单摆，乒乓球 教法：启发式教学教学流程导入新课：（1）复习提问：动能的定义？动能的决定因素？最有影响力的因 素？举出

2、例子/重力势能的定义？重力势能的决定因素？最重要 的因素？弹性势能的定义？弹性势能的决定因素？最重要 的因素？电能与其他能量相互转化的事例？（可变通的回 答）。并小结：说明了哪些道理。（2）导入本课：很相似的是，动能与势能也可以相互转化。 授课：一动能与重力势能的转化1. 滚摆实验 减速上升，动能转化为重力势能，最高时重力势能最大；加速下降，重力势能转化为动能，最低点时动能最大。2. 过山车实验 类比滚摆，提问能的转化。3. 单摆实验由学生分析，引导他们分段分析。4. 观察插图15。5-2,分析过山车，单摆，体操人的道理，并由体 操人导入下一节。二弹性势能与动能的转化（此项可前移）事例：蹦极门

3、弓子与弹簧门射箭板书设计检测内容作业布置分析事例后，进一步说明，不同的能可以相互转化，引导学生举例并 分类,再补充“笨熊的故事”，加以讨论。机械能机械能的定义。以铁锁打鼻子为例讲解机械能守恒。（条件；只有动势能相互转化） 现实生活中，机械能不守恒。（条件：考虑有摩擦力）并引导学生1.2.3. 再举例。4.袋。举例或讲小故事：1）2）3)4)5)铁锁打鼻子。惊险的杂技；铁球打西瓜，铁球打小丑的脑笨熊的故事。人造卫星运行中的动势能转化。 急刹车时，地面留下的黑色痕迹小结：提问学生，本课中有哪些收获？并引导学生举出事例。（抓关键词, 记典型事例，进行讨论重要观点。）15. 5机械能及其转化、动能与重力势能的转化

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