2020-2021学年部编版一年级上册语文教案设计13 P34-35《zhchshr》(两课时）

1、教学内容：zh、ch、sh、r （第一课时） 年级：一年级上册 主备教师： 学习目标：1、学会zh、ch、sh、r四个声母。2、会在四线格里正确书写zh> ch、sh、r教学重点：zh、ch、sh、r、的发音是重点。教学难点：书写zh、ch、sh、r是难点。教学准备：教师准备：拼音卡片 学生准备：预习课文预习提纲：看课本插图，说一说你看到了什么？导学过程：一、导入揭题小朋友们，今天，我们请来了 4个好朋友，想和他们交朋友吗？想，就一起来认识他们吧。板书课题：8、汉语拼音zh、ch、sh、r二、明确目标（师口述）三、预习反馈：口述图上看到了什么四、师生活动（一）检查预习，巩固字词，整体感知

2、学习活动（一）1、出示学习要求（1）、请小朋友观察第一幅图后，同桌说一说像我们将要认识的哪个声母？教师依次用以上的方法教学ch、sh、r ,并试着读一读。（2）、编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。例如教学zh可编成织件毛衣zh zh zh来教学。2、学生旬学，教师个别指导。3、检查旬学情况：（1）、指名学生说图像什么？并发zh、ch、sh、r的音，教师作个别点拨。（如发zh、ch、sh、r的音时，舌头都要翘起来，因为zh、ch、sh、r是翘舌音）（2）、和同桌比赛读zh、ch、sh、r过渡：真了不起，你们能顺利闯过了第一关。【活动过程预设】1 .自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，教师引导

3、学生自主学习。2. 合作探究：教师和学生共同来完成学习任务。3 .展示分享请学生分享学习成果。4. 评价点拨（预设）读出zh> ch、sh、r的正确读音（二）联系图片，初识拼音学习活动（二）1、出示学习要求先让学生找到四线格，观察zh、ch、sh、r在四线格中所占的位置，再指导书写。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况：（1）指名学生说占格位置，并书空。（2）教师示范，学生练写。并点拨（书写zh、ch、sh时两个字母不能分开，写r时先写竖，然后在竖的上端向右写一弯笔。）【活动过程预设】1. 自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生看图读拼音2. 合作探究：同桌互助交流，教师巡视

4、指导。3. 展示分享（小组代表回答zh> ch、sh、r）4. 评价点拨（预设）：（1）读出zh、ch、sh、r的正确读音；（2）四个拼音的正确占格。五、当堂训练1、在汉语拼音本四线三格中练写zh、ch、sh、r2、做游戏，展示zh、ch、sh、r的样子，介绍自己。六、总结延伸请你说一说，通过本节课的学习，你用读和写的方法学会了哪几个声母？板书设计：8、汉语拼音zh、ch、sh、r （翘舌音） 课后要求：能准确的在四线格里正确书写zh> ch、sh、r教学内容：zh、ch、sh、r （第二课时）年级：一年级上册 主备教师： 学习目标：1、用读和比的方法学会拼读音节。2、认识7个字，

5、会读儿歌。教学重点：zhi、chi、shi、r i4个整体认读音节的发音。教学难点：认识7个字。教学准备：教师准备：拼音卡片、生字卡片学生准备：预习课文预习提纲：同桌之间练习熟读zh、ch、sh、r导学过程：一、导入揭题1、复习：开火车读zh、ch、sh、r2、谈话：zh> ch、sh、r能和单韵母组家呢，我们来拼读他们吧。二、明确目标（师口述）三、预习反馈：同桌练习读四、师生活动（一）检查预习，巩固字词，整体感知学习活动（一）1、出示学习要求做游戏，请小朋友们来给zh、ch、sh、r和单韵母组家，并试着读一读。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况：（1）、抽学生用小卡片组音节，

6、再拼读。（2）、开火车拼读音节。过渡语：同学们，我们已顺利闯过了第一关，有信心闯第二关吗？4. 学习zhi、ch i > sh i > ri4个整体认读音节5. 请学生观察、对比zhi、chi、shi > r i4个整体认读音节后试着拼读。6. 学生自学，教师巡视指导。7 .检查自学情况：（1）、抽生汇报以上的观察结果，并同桌作拼读比赛。（2）、教师点拨读准整体认读音节。（整体认读音节和声母的发音相近，只是 比声母读得响亮些、长些。）【活动过程预设】1 .自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，教师引导学生自主学习。2.合作探究：教师和学生共同来完成学习任务。3 .展示分享

7、请学生分享学习成果。4.评价点拨(预设)对比zhi、chi > shi > r i4个整体认读音节后试着拼读。(二)联系图片，初识拼音学习活动(二)1、出示自学指导(1) 、请学生在图上找一找4组词组，再读一读。(2) 、拼读儿歌，认识7个生字。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况：(1) 、指名找一找图上的词组拼读。(2) 、教师范读儿歌，生模仿读。(2)、教师出示生字卡，让学生认识。并交流记字方法。【活动过程预设】1. 自主学习：出示活动内容，明确学习要求，学生看图读拼音2. 合作探究：同桌互助交流，教师巡视指导。3. 展示分享拼读儿歌4. 评价点拨(预设)：(1) 拼读儿歌，认识生字；(2) 师生交流记字方法。五、当堂训练1、练读zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。2、把自己记住的字介绍