谈谈对“后进生”的工作

1、谈谈对“后进生”的工作谈“后学生”的工作在我们的制造性教育工作中，“劣等学生”的工作是“最难的骨头”之一，因而我担忧没有教师会回绝同意。有些学生比其他学生花费2到3倍的时间来理解和记住教科书。他们第一天学到的东西第二天就被遗忘了。为了防止不记得，他们需要教授教科书。在最后3或4周（通常为3或4个月），将进展坚实的锻炼。超过30年的教育使我确信，关于如此的小孩来说，我之前提到的“第二个教学大纲”可以发挥特别重要的作用。关于这些小孩来说，限制学习必修教材是特别有害的，这将使他们养成一种死记硬背的习惯，变得更加沉闷。我已经尝试了特别多方法来减轻这些学生的心理工作，结果得出结论：最有效的方法是扩大他们

2、的阅读范围。是的，这些学生必须阅读尽可能多的书。我在3到4年级和5到8年级教过。我总是关注每个“后续学生”的书籍和文章的选择，这些都是最生动，最有趣和最有趣的。方式提示各种概念，概括和科学定义的含义。应该要求这些小孩尽可能多地提出他们四周世界各种事物和现象的征询题，并要求他们征询我这些征询题 - 这是他们智力教育的一个特别重要的条件。在“后生活”中读到的书中，在他从四周世界遇到的事物中，他应该经常找到让他感到惊奇并钦佩他的东西。在“后成人”教育中，我总是努力满足这一要求，并向所有教师提出这一建议。令人惊奇和钦佩，它可以治疗两个半球神经细胞的萎缩，惯性和虚弱，就像体育锻炼可以治疗肌肉萎缩一样。当

3、小孩面前出现令人惊奇和钦佩的事情时，仍难以解释他的方法。然而，成千上万的观察结果使我们得出结论，在儿童感到惊奇和钦佩的那一刻，大概有一种强大的刺激正在起作用，唤醒大脑并迫使其加强其工作。有一个名叫飞甲的学生，我永远不会不记得。我教了他5年 - 从三年级到七年级。费佳遇到的最大障碍是算术应用征询题和乘法表。我的结论是，小孩根本不能记住申请的条件。在他的认识中，构成那些作为条件根底的事物和现象的外观为时已晚：当他的思想立即转向另一件事时，却不记得了往常的事情。在其他年级，也有与飞佳有一些类似之处的小孩，尽管他们的总数不是太大。我为这些小孩编了一个特别的征询题集。征询题集中约有200个应用征询题，主

4、要是从民间搜集的。这些征询题中的每一个都是一个引人入胜的小故事。他们中的大多数不需要执行算术运算;答复这类征询题首先需要考虑。我们以给思想不集中的儿童的习题集的两个练习为例。由于炎热的天气，有三个牧羊人累了。他们躺在树下休息，然后睡着了。顽皮的放牧助手使用从橡树枝上烧掉的木炭使睡觉的人的前额变黑。当三个人醒来时，他们都笑了。每个人都认为其他两个人互相嘲笑。突然，牧羊人停了下来，没有笑。他猜测他的前额也变黑了。他是如何想出来的？2.在古代，在乌克兰宽敞的草原上，有两个相距不远的村庄 - 一个叫做“真村”，另一个叫“假村”。“真村”的居民讲真相，而且“假村”的居民总是说谎。假设我们突然来到这两个陈

5、旧村庄的一个村庄，只向当地居民提出征询题，他们找到了他们来到哪个村庄，应该如何做？这个征询题要制定吗？首先，我们只是阅读这些练习，就像阅读有关鸟类，野兽，昆虫和植物的有趣故事一样。过了一会儿，费佳明白了：这些故事都是练习。小孩想到了一个最简单的练习，并在我的协助下答复了这个征询题。处理这个征询题是一件特别平常的事情，这让费佳感到惊奇。 “那么，这些练习中的每个单词都可以答复吗？ ' - 费佳征询道。因而，费佳整天抱着征询题集。每次他处理征询题，他都会感遭到宏大的成功。他在一本特别的练习册中复制理处理的练习，并在文本征询题旁边使用了绘画练习的方法 - 鸟类，动物，植物等的绘画。我还搜集了

6、一套供他阅读的书籍。从三年级到七年级，大约有100本书籍和小册子供小孩们阅读。后来，费佳装备了另一套书（约200册）。除了费佳两年外，这套书还被其他三个小孩使用。有些书籍和小册子与课堂教学内容直截了当相关。其他书籍没有这种直截了当联络，但我认为阅读它们是一种智力训练。在五年级，费佳的学习成绩赶上了：他可以答复与其他学生一样的算术应用征询题。到了六年级，小孩突然对物理学产生了兴趣。费佳成为“初级设计团队”的爽朗成员之一。制造性劳动引起的兴趣越大，他的阅读和阅读就越多。后来他在学习上遇到了困难，特别是历史和文学。但是，阅读可以克服每一个困难。从七年级毕业后，飞佳进入中等技术学校，后来成为一名技术精

7、深的专家 - 机床调整技师。我从来没有，也没有一次放弃如此一堂课。补习班的目的是让学生学习不在课堂上的材料。我只教他们阅读和考虑。阅读就像是在考虑，唤起它的觉悟。记住：小孩的学习越困难，他在学习中大概克服的障碍就越多，他应该阅读更多。阅读可以教他考虑，考虑可以成为刺激智力的刺激要素。受书籍启发的书籍和生活思想是防止死记硬背的最有力手段（这是人类智慧缓慢的敌人）。工作的学生越多，他四周的世界就越不理解，他对知识的敏感性越敏感，你，教师就越容易工作。1.关于'最有效的手段'苏轼最有效的方法是扩大他们的阅读范围！ '，我认为他主要是指学业成绩中的'后学生'。在

8、我的教育和教学经历中，我只觉得有些学生扮演了一定的角色，但并没有让他们最终“开放”。从苏轼的经历，总结本人的教育和教学过程，我认为这是对我的反对。化学只教一年的大关系。我想假设我让这些学生长久遭到启发，我应该可以体验到“扩大他们的阅读范围是最有效的手段”，尤其是钢琴演奏得特别好。女孩赵亚文和白发苍苍的刘欢，他们已经进入了阅读的轨道，只需要长期的指导。2.关于学习障碍的征询题苏轼说，“小孩的学习越困难，他在学习中大概克服的障碍就越多，他应该多读一读。阅读可以教他考虑，考虑可以成为刺激智力的刺激要素。受书籍启发的书籍和生活思想是防止死记硬背的最有力手段（这是人类智慧缓慢的敌人）。工作的学生越多，他

9、四周的世界就越不理解，他对知识的敏感性越敏感，你，教师就越容易工作。 “从这个角度来看，我同意他的观点。他们在阅读时应给予指导，指导他们在阅读时考虑，考虑后接着阅读，让他们进入良性循环，逐步处理他们一个接一个地学习的障碍。每当他们处理障碍时，他们都会体验到成功的喜悦，这种成就感是进一步阅读和考虑的动力。它也可以被视为学习的切入点。3.“后学生”转型的切入点每个学生都成为“替补学生”。有根本缘故。苏轼说的是学习中存在障碍。这种情况的表现一般是我努力学习但我没有获得满意的结果。父母和教师没有找到“最有效的手段”，或者觉察它，同时未能坚持下去。其中一个重要缘故是指导失去了连续性。这在我国的教育系统中也特别重要同时经常被无视。一个缺陷。关于其他情况，还有更多，主要是社会环境的阻碍，家庭背景的阻碍，以及地点教育的阻碍。社会阻碍主要是大学毕业后的就业压力造成的，学生在学习期间不能集中精力学习和提高，造成宏大的思想压力。家庭背景主要是由于一些学生家庭的不稳定造成的，如父母离婚，导致小孩深受损害。在目前的行话中，所有方面的阻碍“大量''提早''是'双坏学生'。关于这些学生的转换，我认为最重要的是找到转换的切入点！要找到这个切入点，我们必