谈谈关于“后进生”的工作

1、谈谈关于“后进生”的工作谈“后学生”的工作苏霍姆林斯基认为，在我们的制造性教育工作中，“劣等学生”的工作是“最难的骨头”之一。作为公立学校的教师，我们的主要职责是教育和教育人，并以学生为导向。因而，“后娱乐”也是学生社区不可或缺的一部分。不管是学习仍然行为习惯来指导这些“后期学生”，不管是学习仍然行为习惯，只要有重点，这些学生必须引导我们走上更正确的道路。一，“落后学生”的定义在大多数人看来，“劣等学生”指的是那些学习不好的学生。事实上，如此的陈述太过绝对。 “后期学生”通常指的是学习不良，纪律不良，行为不良的学生。在过去，人们称他们为贫困学生，现在他们被称为落后学生，这意味着“提早进步”。应

2、该强调的是，后进生者不是身体残疾的学生，主要是那些在教育领导下缺乏道德或学业的学生。不难看出“劣等学生”在一个方面只是有缺陷，一个是结果不理想，另一个是行为不好。但我们不能将他们与贫困学生等同起来。只要遭到教师的正确指导，这些学生就会有意想不到的表现。二，学生案例分析学生姓名：王*学生成绩：四年级学生的优点:(在学生联络的过程中，我觉察了他的许多优点。）1.有本人的方法和学习打算。关于每个班级，您都有本人的目的并努力工作。2.接受新的英语知识的才能是好的，积极配合课堂，主动提征询，做作业即可它是及时完成的。3.细心完成教师指定的作业，包括预备和阅读。学生缺点：尽管课堂热情特别高，但特别容易分散

3、留意力并阻碍其他学生。假设你下课后遇到征询题，宁可回家征询你的母亲也不要征询教师。这个角色有点为难，只要我认为它是正确的，我就不会听。三，转换目的：1.让学生树立学习态度，加强自决心和学习热情。2.注重促进个性，积极参与学校和班级组织活动。3.敞欢乐扉，与父母谈论学校，课堂和你本人。四是转换措施1.提高学生的自决心关于学生们，我觉察了更多关于他的优势。即便它是平时学习生活中的一个小细节，也可以大大加强他们的自决心。得到教师确实信是对任何学生的极大鼓舞。例如，在英语课上，我觉察他特别英勇地征询一个征询题，同时征询得特别好。我当场赞扬他。从那时起，他对课堂的热情越来越高，对英语学习的兴趣越来越强烈

4、，分心的次数也越来越少。我会在课后不时地关注他并询征询他是否不理解。毫无疑征询，对后进生者的学习并不令人满意，结果往往不能令人满意。我将确信他的进步，恢复他的自信，看到他的进步，并看到他的长处。2.提升学生的个性这个学生的天分相当为难，只要他认为这是对的，他确信会争辩。他的性格在我的班级，并在课后暴露。我记得有一次，他回家做功课，征询他妈妈操场的意义是什么。他的母亲征询，没有在课堂上学习，他答复是确信的，没有学习，因而他的母亲鼓舞他给我打。当我第一次告诉他的母亲告诉我这种情况时，我特别惊奇这个词被教导和强调。但在完毕时，他仍然不认识。因而我在中告诉他，当他学到了什么以及他学到了什么。这时，他终

5、于说，哦，我记得。因而对待他就像这种情况和性格一样，我总能找出事实，让他明白本人错了，他会更加坚信。因而，他的个性在课堂上也有优势。例如，当一个征询题模糊不清时，当我再征询一次时，有些学生会双向，但他坚持本人的方法。假设他纠正它。我会鼓舞其他小孩在适当的时候向他学习。渐渐地，他也开始确信本人的坚持。3.成为学生和家长之间的良好联络父母也是改变未成年人的关键要素。没有父母的亲切合作，就不可能教育学生。在学期开始时，学校开设了家长会。我对这堂课的学生理解不多，因而我没有和父母沟通。有一次，他的作业特别乱，我让他重做，但他并不是指忏悔。这确实特别焦虑，我打给父母。父母和我聊了特别长时间，他在家里的表现，他的性格等等，我逐步从父母的话语中学到了他是什么样的小孩。在今后的教育和教学工作中，我经常与家长保持沟通和联络，及时向家长反响学生的方法和表现，让家长理解小孩在学校期间的各种表现，并在第一次。家长们加强对小孩的征询，以消