六年级下册品德教学设计自己的事情自己做｜鲁教

1、自己的事情自己做教学设计【课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。一、教学目标1 .记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。2 .知道走向自立的途径。二、教学重点、难点重点：告别依赖，走向自立难点：少年需自立三、教与学方法设计教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。 运用有利于教学的多种手段和形式， 从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。学法：自主学、合作探究四、教学过程（一）导入新课，明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。”这句名言告诉我们什么道理?师生对话，引出课题：

2、自己的事情自己做【设计意图】名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。板书 : 自己的事情自己做【出示学习目标】1 .记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。2 .知道走向自立的途径。（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P86-90 页内容，完成基础训练P85页知识点填空。（三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立【设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。 生活赛场， 以竞赛的形式引导学生熟知的经验， 利于激发学生兴 趣，也利于知识的提炼。1 .活动设计：（ 1）随机抽取35 名学生参与活动（ 2）比赛项目：叠衣服、叠被子。现场采访：看到别人获得成功你有何

3、感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。【设计意图】采访、 小组合作探究是两种生生交流、 互助学习的课堂教学组织形式。3、合作探究：（ 1）在现阶段，自立有何表现？（ 2）自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。总结： 自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程， 也是我们不断提高心理和道德品质的过程。自立才能走向自强。任务二：告别依赖，走向自立【设计意图】“告别依赖，走向自立” ，是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的五个活动环节， 渐进式地让学生明白怎样学会自立， 从中得到感悟和提升。活动一：P88自立协议的故事思考：（ 1）你怎样看待郝丁

4、爸爸的做法？（ 2）他这样做的目的是什么？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（自立就要克服依赖性）活动二：P89小龙的故事思考：（ 1）材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？（ 2）我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。 （自立，就要独立思考，自主做出决定）活动三： 请帮小雷出主意。学生讨论，教师参与讨论活动四：P90 ”自立生活的基本能力有一一”议一议： 以上这些能力要通过哪些途径来获得？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（最基本的途径是积极实践和锻炼）活动五：教材P90页相关链接想一想：（ 1

5、） 大学生和 “小车夫 ”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？（ 2）我们从中应受到什么启示？第 3 页学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（既表现了 “小车夫”的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。）知识梳理：1.知识网络2.观点排查1.自立的含义（自己的事情自己做）提高心理立安排自己的生活（1）心“立”谈a是战斛锻炼4硼高缴税能为阳创哪难题1我们和1b岫质的过程1士是自己的事情自自（3）鼠立）己（4）自立,能走向自强。|就要克服依赖性靠自己开创事业，创造多彩生活锻嫩提 情q 自单可高自立能力点立的意义I）基础林测，

6、自找诊断''S*UI之柒福髓储I沛程'己综合陲力再暇服P85m1、自立才能自强2、3; P86学业水平测试中第4;中第1、3。I 7. J把一周内 是（2毗甯迁】某校中学生参加野外生存训练活动，部分学生定对他们的行为，认识正确的A.是自立的表现B.可以节省时间搞好文化学习丁瑟活我恤B剧悔O篙蒜葭；A.自立就是自己的事情自己做B.能独立做出决定是自立的重要标志C.自立意味着告别依赖，离开父母D.积极实践和锻炼是培养自立能力的最基本途径9.12009 龙岩】2009年3月，某校学生会对本1200名学生进 行问卷调查，调查结果显示：72%的学生需要父母帮忙整理房间，68%的学

7、生早上起床需要父母叫醒,只有12%的学生能够做些简单 的家务。这个调查结果警示我们中学生要注意培养（）A.自信心 B.自立能力 C.自尊心 D.自学能力10.12009 泰州】 人生必须走向自立，在生活中我们必须有意识地培养自立能力，具体应做到（）学会基本的生活技能凡事都和别人商量克服依赖心理学会自主决策A.B. C. D.【做题要求】（1）自己独立完成（2）小组交流答案并质疑（ 3）学生代表口述答案，教师有针对性地点拨或纠偏。【参考答案】涉及综合能力训练中题的答案见所附答案。7.C 8.C 9.B 10.C（五）走进生活，学以致用（ 2009 芜湖】（有改动）乡下， 有一片桃花林。当初， 种

8、下树苗后， 种树的人总是不定期来浇水， 浇水的量也不一定。 我感到很奇怪， 便询问缘由， 他笑着说：“种树不同于种菜，不是几星期就可以成熟的。要想种出百年的树，只有让树在土里找水源，浇水是模仿下雨，下雨是算不准的，所以，它们只有在不确定中拼命扎根，才能成长为百年大树。 ”其实， 人的成长跟树的生长道理是一样的， 有怎样的品质， 就能 成就怎样的生命。阅读上述材料，运用本堂课所学知识回答下列问题。（ 1）材料中“树的生长道理”启示我们，需要培养什么品质？（ 2）这个事例该我们什么启示？【解题思路】 阅读材料 - 寻找有效信息 - 联想课本知识- 准确回答问题。【参考答案】（ 1）自立自强。（ 2）要学会自立，自己的事情自己做。克服依赖性；独立 思考，自主作出决定；积极锻炼，提高自立能力。（六）知识迁移，能力提升（ 综合能力训练P87非选择题第五题。（ 1）这部分同学的身上缺点是什么？（ 2）怎样帮助他们改掉这些毛病？（至少提出三方面的具体建议）【参考答案】（1）他们身上缺少自立意识和自立能力。（2）制定 “时间表” ，由父母或老师、同学监督；把座右铭贴在书桌前，时时提醒自己； 阅读一些文学读物， 向榜样人物学习等。总之要克服依赖性，在生活中培养锻炼，逐步走向自立。（七）反思总结，指导践行1 .通过本堂课的学习，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的