六年级数学下册5.5《有理数的减法》教案沪教版五四制_第1页
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文档简介

1、精选范本5.5有理数的减法教学目标：1、通过对实际问题的探索，能认识到数学来源于生活实际，激发学习的兴趣2、通过学习，渗透转化的数学思想，初步具有一定的数学素养3、学生能掌握有理数减法法则弁熟练的进行有理数减法运算教学重点和难点理解有理数减法转化成加法来运算教学流程设计一、创设情景，提出问题：1、提问：上海冬天的某两天的天气温度情况如下表所示(投影)举例应用一小结最高温度(C)最低温昆第f6.82第二天3.2-2.5两天中哪一天的温差比较大？2、要求学生列出算式：6.8 - 2 ;3.2 - (-2.5)提问 6.8-2 = 4 ,那么如何求3.2- ( -2.5) ?3、学生各抒己见己认识减

2、法可以转化为加法计算.3、归纳小结有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数三、举例例1计算：(1) 6-(-6)即 a b a ( b)(2) 0-911(3) 5 3 24111 23例2杨浦大桥桥面在黄浦江江面上方48米，江底在水面下方约1C多少米?解：设水面上方为正，那么 48- (-10) =48+10=58 (米)答：桥面与江底相距约58米.四、课堂练习六年级第二学期课本P17练习5.5五、课堂小结:1、由于将减数变成了它的相反数，所以有理数的减法可以转化成加法来运的加减法可以统一成加法运算了2、不论减数是正数、负数还是零，都符合有理数的减法法则.在使用永不变的.教学设计说明:本节课是学生在学习了有理数加法法则的基础上来学习有理数的减法法则的 比加法法则的探索过程和渗透转化的数学思想，学生是能接受的.在引入中采用了创设了实际的情景可以激发学生主动探索的欲望，数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略.本课在解决了在有理数范围内任举两数相减之后再归纳有理数减法法则.通过由特殊学生的抽象概括能力及口头表达能力本节课的例题设置引用了课本的例题，未

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