疫情心理健康辅导第二周网课教案

1、兴仁市第六中学教学设计方案单元课题疫情心理健康辅导-网课情怀适合年级七年级、八年级主备教师支小磊课时1课时辅备教师学习目标1 知识与技能了解心理学破窗效应2.过程与方法通过心理学破窗效应，引导学生上网课，学会查缺补漏，弯道超车。3情感、态度与价值观提高学生忧患意识，合理利用资源，奋发图强；能发现分析事物发展的趋势。重点、难点重点：难点： 能分析事物的发展，了解破窗效应的引用教具准备多媒体演示学与教活动设计教学反思及批注【教学准备】PPT,视频等【教学过程】一、导入：1、播放一 ppt，展示图片，学生听网课，教师上网课，抗疫情一线人员图片。谈感想。 引导复习：青少年心理健康的表现，著名社会心理学

2、家荣格的理论，情绪良好稳定，社 会关系和谐，人际交往正常，人格完整，适应环境等。适应当下环境。2、展示教学目标。二、了解一种心理学效应：破窗效应破窗效应(英语：Broken windows theory)是犯罪学的一个理论，该理论由詹姆士 威尔逊(James Q. Wilso n) 及乔治凯林(George L. Kelli ng)提岀，并刊于The Atla nticMonthly1982年3月版的一篇题为Broken Windows的文章。一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破； 一面墙，如果岀现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪

3、入目 的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾岀现之后，人 就会毫不犹豫地抛，丝毫不觉羞愧。美国斯坦福大学心理学家菲利普津巴多(Philip Zimbardo)于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另 一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来， 辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提岀了一个“破窗效应“理论。2、破

4、窗效应和我们的学习生活密切联系的地方讨论区举例子例如：有一个人不听课，班主任不管，过几天其他的人也会不听课；食堂吃饭排队；3、引导到现在上网课的状态三、网课，网课？网课！1、播放：网课给家长带来的困惑搞笑视频和学会状态的视频。学生讨论：上网课容易岀现的问题。 网课没有在学校的那种学习氛围； 网上授课注意力无法集中；一直跟电脑、手机、平板等电子产品长时间接触，使得眼睛视力下降；目前状态：教师忙碌，赶鸭子上架做主播，家长孩子多，拍照，焦灼；孩子迷茫，软件 多，互动不及时；主播式教学：常见句式：同学们，老师开播咯；这道题很重要，背它，背它！听懂了扣1,没懂扣2网课学灰：多学癌，又称高度学渣综合症。发

5、于网课阶段。通常认为是由懒细胞扩散导 致的。发病率较高，传染率较低。临床表现为多眠、赖床症、手机依赖症加剧，或伴有 短时间内的焦虑及自省。网课学残：网课 app繁多，操作复杂，消息混乱，致使学生陷入癫狂状态，被网课折磨 的痛苦不堪，伴有狂躁、焦虑等症状，情绪不稳定，负面情绪较为强烈。网课学霸：在直播授课中，积极与老师互动，申请连麦、大爆手速回答问题、答疑时间 积极提问，课后认真抄写笔记，整理知识点。是网课授课老师的精神支柱和上课动力。2、网课状态小调查上网课的时候你是属于什么状态？出答题卡，学灰、学残、学霸引岀下面内容三、网课的两极分化 弯道超车1、播放视频：内容：一束昏黄的灯光，一张破烂的桌

6、子，一隅寒冷的角落，两个风中瑟缩的身影。穿着粉色棉袄的是河南洛宁的14岁女孩郭翠珠，因要上网课，家里又没网络，所以只能来村支部蹭网学习，父亲默默地蹲坐在角落陪伴女儿。“白天我们上的名师课堂，晚上老师在线辅导， 我爸爸手机流量不够， 所以到村里学习。”村支书说，女孩学习很认真，每天都会来这里学2小时。网友评论说，这是现代版的“凿壁偷光”。2、播放视频：内容：同样是受疫情影响，只能上网课的15岁的女孩杨秀花，每天要爬一个小时陡峭的山路，来到距家 4公里外的悬崖，窝在崖壁边上课。因为附近只有这里有信号。学校要求每天早上 7点45打卡，因此秀花 6点就得起床，尽早岀门，书包里装着馒头、 包子当作干粮。直到下午5点，天差不多要黑了才回家。粗略计算，秀花每天都要在悬崖边待上至少10个小时。偶尔妈妈心疼她，会给她送些热乎的饭菜，但山路陡峭，秀花怕妈妈摔倒，很少让她来。 她还打趣，说自己还总结了一套找信号的规律。“我想好好学习，考个好大学，虽然学习不是唯