农业局学习型党组织建设工作总结

1、农业局学习型党组织建设工作总结 党的十七届四中全会明确提出，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。这既是我们党加强自身建设基本经验的深刻总结，也是在新的历史条件下对党建设学习型党组织发出的伟大号召。今年以来，*市农业局高度重视，精心组织，积极引导广大党员干部坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕全市中心任务和发展大局，结合农业工作实际，认真贯彻落实中央、自治区和市委关于推进学习型党组织建设的相关会议精神，扎实推进全体党员的理论学习。以深入学习为基础，以解决问题为重点，以推动创新为目的，充分发挥党员在自我组织、自我学习、自我教育、自我提高等方面的主体作用。 一、

2、统一思想，提高认识，合力营造良好学习氛围 在学习型党组织建设活动中，*市农业局坚持了以邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观为理论指导，以组织创先进，党员争优秀的总体总体要求，使创建学习型党组织理念与党建理论结合起来，树立一种党组织经常学习与党员坚持终身学习的学习理念，出尽自我发展，自我提高，增强党员服务大局的本领。局党组高度重视，精心组织，认真谋划，统筹安排，切实把学习摆上突出位置，列入工作日程，积极营造学习研究的浓厚氛围。 二、制定方案、确定内容，加强推进学习型党组织建设 1.制定方案，成立领导小组。结合我局的实际情况，确定了“强作风、重落实、促发展”的活动主题。成立了农业局学习型党

3、组织建设领导小组，建立了推进理论学习的工作机制，为深入开展学习提供重要组织保证。研究制订了周密详细的年度学习计划，对学习的目标、主要内容、方式方法、基本要求作出明确规定。 2.查找差距，制定学习内容。距离有针对性的选择学习内容，召开了各类民主生活会，开展了批评与自我批评，围绕现代农业发展这个主题开展讨论，找到了自己在用科学发展观指导现代农业发展中理念、知识、能力的不足。把科学发展观、品牌农业、设施农业、循环农业等相关知识作为学习内容。 三、创新方式方法，丰富内容形式 1.“六学六结合”，打造学习型农业服务队伍。一是自身讲课与请专家授学相结合。周五下午安排各科站为全局人员讲课，拓宽大家的知识面；

4、请农业厅、农科院的专家为全局人员开展业务培训工作。二是区内外考察学习与到乡镇挂职学习相结合。组织农业干部到区外和区内其他市学习现代理论技术和经验。选派干部到乡镇挂职学习。三是自学与互学想结合。每个农技人员制定个人学习计划并制定个人承诺书，自学完成各自目标。在自学基础上，全局干部职工在周五下午集中交流学习。四是技能提升与共建研发基地相结合。粮食、蔬菜等产业，建立超级稻示范区，蔬菜示范区等，市农业局还与*学院、嘉宝食品公司等单位共建研发基地，研究食品，农产品质量安全方面及农业环境方面的研究。农技人员参与研究的过程中，提高了创新能力。五是理论教育和树立典型相结合。邀请了区组织部干部培训中心的专家为全

5、局干部职工开展行动学习理念教育、市委党校教授为全局农技人员开展职业道德，低碳生活、廉政教育等专题讲座。同时，不断树立身边典型，树立了叶零梅等粮食种植能手、种粮大户等先进典型，组织他们现身说法，以实际行动和亲身经历教育广大干部。 2.干中学，学中干。*创建了全区第一个出口食品农产品质量安全示范区，*也创建全区第一个出口食品农产品质量安全示xx县区。我局建成了农技推广、植物疫病防控、农产品质量监管“三位一体”服务体系，通过了“政府牵头+检验检疫技术指导+职能部门监管+农药生产、销售专营专供专用”的管理模式，对*市农业化学品进行品质把关、风险评估、合理推荐、定期检测，建立农业化学品的全封闭、无缝隙管

6、理链，防止假冒伪劣，添加违禁成分的农药进入市场，从而提高食品农产品的质量安全水平，促进产品出口。全市已建立一个由市、县、乡镇和农业合作组织构成的四级农技推广网络。与全市所有的农技部门层层签订责任状。农技人员对合作社产前、产中、产后做全方位指导。产前帮助合作社引进新品种、新技术；产中指导合作社实行标准化生产、绿色防控、监管农产品质量；产后为合作社提供产品信息，打造区域品牌。白天在田间地头，夜里回来办公室伏案疾书，成为了农业干部工作的真实写照。目前，我局农技人员培训农民十多万多人次，掀起农民学科技一个又一个热潮。学习和实践相结合，极大地提升了农技人员素质，更推动了全市农业产业的发展。 3.依托平台

7、，全员提升。我市成立了各类农业协会、农业合作组织共386个，包括了全市几千名乡土人才。我局将对应的农技人员在农业协会、合作组织中担任专家。通过这个平台，实践农技人员与合作社实行紧密结对，打造产业区域品牌。组建农业高层次人才队伍，经常下乡指导。同时，充分利用以县农广校为主的培训基地，全面提升乡土人才整体素质，推动农村实用科技知识的传播。 四、健全机制，确保成效 通过一阶段学习后，我们制定了一系列学习长效机制。一是建立健全了各项学习制度，完善了领导干部带头学习制度，健全了民主生活会、领导干部责任制度。建立党员个人自学制度，鼓励党员认真制定个人学习计划，积极开展自学活动，在党员队伍中形成良好的学习风

8、气。二是针对学习过程中的督查、考核，考核等制度，采用“听”、“查”、“问”等督查方式，建立学习督查工作长效机制。听，领导班子成员定期召开分管科室、单位负责人会议，听取各科室、单位负责人意见，分析问题，提出解决问题的方法；查，查看党员、中层干部的学习笔记，学习活动开展情况的会议记录、视频、音频等资料，督促党员、中层干部开展学习活动；问，领导班子成员不定期召开分管科室、单位负责人会议，以向科室、单位负责人提问的方式，检验学习效果。建立完善了包括学习日制度、学习计划制度、考勤制度等一系列制度体系，严格落实各项学习制度，按照学习的时间、内容和要求，对学习计划、学习笔记、学习课题、学习总结等情况进行跟踪

9、督查。 五、存在的问题当前，在传统农业向现代农业转型的时期，我们从队伍建设本身出发，开展了学习型队伍建设，使农技人员精神面貌发生了根本性转变，农技人员感到思想上有压力、学习上有劲头、工作上有奔头，服务效能明显提升，现代农业取得突破性进展，学习型党组织建设工作对于提高领导干部的政治素质和理论水平，促进中国特色社会主义理论体系宣传教育和党的先进性建设，推动深入学习实践科学发展观活动，用科学理论指导实际工作，切实发挥了重大作用和积极影响。但是，与农民的需求以及现代农业发展的要求相比，还有一定的距离，我们学习型队伍的建设依然任重而道远。在组织学习上，还不同程度地存在着这样那样的问题与不足，具体表现在：一是对学习存在认识问题。主要表现为，有少数人认为理论学习是“虚的空洞的东西”，“理论工作可做可不做，对业务工作并不会有多大影响”，甚至认为会“耽误时间，影响正常工作”，对理论学习的重要作用和意义认识不足；也有的领导干部缺乏上进心，认为自己是“老机关”了，自信理论水平比较高，在学习上不求深入，得过且过，缺乏动力和热情。二是存在学习机制保障问题。主要表现为，虽然建立了有关学习制度，但不够详细周全，有些制度比如在考核、评估、奖罚上设置不到位；一些制度有名无实，很难操作，落