《认识钟表》教学设计_第1页
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文档简介

1、    认识钟表教学设计    张彩凤刘翠荣教学目标：（1）知识与能力：通过学习，使学生能认识钟面上的整时，会用两种计时方法记录时间。（2）过程与方法：通过学生议一议、说一说、拨一拨的方法来认识时间。（3）情感态度与价值观：使学生养成珍惜时间，合理利用时间的好习惯。教学重点：能认识钟面上的时间，会用两种方法记录时间。教学难点：掌握读时间的方法，准确地读出时间。教学准备：多媒体教学课件、实物钟、图卡。教学过程：一、 猜谜激趣，顺势导入小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？仔细听：滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床

2、，什么时候睡觉，猜猜它是谁？（钟）钟表能告诉我们什么呢？（时间）钟表的作用可真大呀！你们认识钟表吗？你们想和钟表交朋友吗？这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、 合作学习，探究新知1. 初步认识钟表请小组的同学拿出准备好的钟表，仔细观察钟面，你发现钟面上有什么？生：钟面上有两根针，一根又长又细、是分针，一根又短又粗、是时针。生：还有12个数字。生：还有一些格子。2. 认识顺时针方向钟表呀，还有一个小秘密呢！仔细看！（师转动实物钟，学生发现时针和分针转动的方向是一样的，这个走动的方向我们就叫顺时针方向）3. 认识钟面上的整时同学们在日常生活中一定见过钟表表示出来的时间，请大家看老师手

3、中的钟面模型上的时间是几时？（出示8时、3时、6时的钟面模型）仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字，看看你们有什么发现？把你的发现和小组的同学说一说。小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。4. 用两种方法记录时间谁愿意在黑板写出8时？（生板演）8时我们还可以写成8，后面点两个小圆点，然后再写2个零。这种表示时间的方法叫电子表示法。为了使大家很快地记住这两种表示时间的方法，老师送给大家一首儿歌。（课件出示儿歌）三、 运用知识，巩固发展（1）听说钟表店里有几个钟表坏了，你们愿意帮助修一修吗？出示课件：学生找出钟面上缺少什么，并加以改正。（2）钟表店里还有很多钟表，你能读出上面的时

4、间吗？课件出示钟面模型，学生读出上面的时间。（3）老师拨时间，学生读出钟面上的时间。（4）游戏：找朋友。今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表做朋友，同学们愿意帮这个忙吗？（配找朋友的音乐）（5）同学们看，谁来了？小明听说咱们已经学习了一些关于时间的知识，想问问同学们在什么时间做这些事情才比较合理。同学们，你们能帮小明合理地安排这一天的作息时间吗？学生讨论怎样安排比较合理，画出钟面，并用两种表示法表示出时间。小明这一天的时间安排得多好啊！希望同学们自己也能学会合理地安排时间，做时间的小主人。（6）游戏。老师表演一个动作，学生猜是什么时候，把这一时刻拨出来，并说说理由。四、 总结、谈收获说一说，

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