《3-6岁儿童学习发展指南》背景下有效推广儿童早期阅读

1、    36岁儿童学习发展指南背景下有效推广儿童早期阅读    马永娟摘要：幼儿期是儿童语言发展特别是口头语言发展的重要时期， 早期阅读为幼儿奠定了良好的素质基础，通过正确的阅读指导培养幼儿阅读兴趣，丰富的活动方式是使幼儿葆有阅读兴趣的最佳途径，科学的家庭阅读指导拓宽教育空间。关键词：幼儿   早期阅读 doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.032一、早期阅读为幼儿奠定良好的素质基础幼儿期是儿童语言发展特别是口头语言发展的重要时期，幼儿在参与幼儿园组织的各种活动中，他们的倾听、表达、社会交往等各种能力在这个

2、阶段得到很好发展。指南在语言领域的发展目标中提出要为儿童做好“阅读与书写”准备。培养幼儿“喜欢听故事，看图书”的良好习惯，由此可见，对幼儿进行早期阅读的指导是十分必要的。在幼儿阶段的早期阅读，要根据幼儿年龄特点从幼儿兴趣入手以图画书为主，以看、听、说有机结合为主要手段，通过游戏为主的方式开展语言教育活动，丰富幼儿想象力，提高语言表达能力，促进社会性发展，为后继学习发展打下良好的基础。二、正确的阅读指导帮助幼儿学会阅读尽早培养幼儿的阅读能力，就像给他们播下一粒种子，在未来的日子里，吸收阳光雨露慢慢发芽，幼儿园提供的阅读环境便是适合幼芽茁壮成长的沃土。1.利用集中教学中的阅读活动带领幼儿走进书的乐

3、园。幼儿园的语言活动中阅读指导是重要内容之一，教师结合幼儿年龄特点和现有经验水平，为幼儿选择提供适宜的阅读材料并指导阅读。在这个过程中，通过游戏、谈话、讲述等形式引发幼儿对阅读、图书的兴趣，培养其良好的阅读习惯，并学会认真观察，进行大胆想象，逐步提高用清楚连贯的语言讲述故事的能力，在这个过程中能够享受到阅读的乐趣，获得积极的情感体验，引导幼儿形成积极向上活泼开朗的个性特点。2.教师亦情亦趣的指导给幼儿一把爱阅读的“钥匙”。幼儿开始接触图书时，教师要告诉幼儿取放图书的常规，认识封面、封底、学习正确的翻书方法;接下来学习在阅读中观察画面的有序性，如从上到下，从左到右的顺序，再逐步指导观察故事的角色

4、、背景、画面，通过观察画面中的情节结合提问，引导幼儿仔细阅读，养成认真观察的好习惯，从而理解图书讲述的内容;可以通过角色扮演、想象对话引导幼儿大胆表现。结合主题活动，教师借助声情并茂的讲述，将阅读与其他领域的教育内容有机整合，既完成教育目标，又培养引导幼儿对优秀图书的阅读兴趣，如关于爱的主题教育中可阅读的图书猜猜我有多爱你我妈妈我爱妈妈。3.选择适合幼儿年龄特点的图书为幼儿打开一扇窗。图书选择要以幼儿年龄特点为依据，要能贴近幼儿实际生活，画面简单易于幼儿观察理解又具有趣味性。早期阅读应该从“图”入手，如以经典绘本入手，幼儿通过看图、说图、读图的过程，学会观察、理解、归纳，培养对图画书的兴趣。在

5、内容选择上还要能对幼儿具有一定挑战性，故事的讲述形式采用结构重复性，或者在情节之间具有逻辑关系，便于幼儿的阅读与理解，如小班的藏在哪里了整个故事以幼儿玩过捉迷藏为经验，以“藏”字为线索牢牢地吸引幼儿的目光去阅读去发现，结合幼儿已有的对动物外形特点的认识，进行阅读和理解。通过阅读能帮助幼儿养成良好的阅读习惯和学习品质，逐步产生对文字符号的兴趣，幼儿具备了一定的阅读理解力后，可根据活动内容自己制作图书，用绘画的形式表现自己创编的故事，实现为前书写做准备的教育目标。三、丰富的活动方式是幼儿葆有阅读兴趣的最佳途径1.利用晨间环节，幼儿每天入园后等待早餐时段，到班级阅读区自由选择图书进行阅读，在轻松自主

6、的状态下与书做朋友，同时幼儿之间还可以进行自由交流，日积月累中幼儿阅读兴趣和阅读水平都有了很大提高，在幼小的心灵中播撒下美丽的种子。2.区域活动是幼儿自主活动的主要方式之一，班级图书区的设立是为幼儿提供自主阅读的最佳途径，营造舒适、温馨的阅读环境，让幼儿爱上这个小世界;定期投放适宜的图书，可激发幼儿对新图书的好奇心主动去翻看、阅读，教师用图书角的书来给幼儿讲故事，幼儿围坐在教师的身边，和教师与同伴一起倾听的时间、讨论的时间、一起咯咯笑的时间都是他们享受阅读带来的快乐时间。四、指导家庭亲子阅读拓宽教育空间如果幼儿在识字之前就在听故事和欣赏故事中受到熏陶，体验到欣赏到美丽语言和故事世界里的乐趣，知

7、道书里有不尽的乐趣而能主动去阅读，那么他是幸福的幼儿，因为他在故事里找到幸福的种子。松居直在谈谈图画书里说，他小时候长在大家庭里，只有临睡前时听妈妈给他一个人读图画书时，才能独占妈妈，从而感到极大的喜悦和安慰，所以说，指导家庭阅读也是幼儿园责无旁贷的职责，是幼儿园教育活动的延伸。家长工作是幼儿园工作的重要的一部分，幼儿园要充分利用这一资源，我园通过多渠道做好推广阅读活动工作，首先，建立家长学校，以“蒲公英家长工作室”为平台，定期开展早期阅读的家长讲座，如“早期阅读亲子同行”“读书沙龙”等一些列活动，借此，推荐优秀的儿童图书，倡导科学的早期阅读理念，宣传早期阅读的重要性和亲子阅读的必要性。其次，创建图书漂流