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文档简介

1、    “6+1”教学模式下初中美术教学初探    冯宇(该研究荣获2014驻基础教研教学成果二等奖 表彰文号:驻教基础【2014】51号)摘要:把丰富的课堂内容和多彩的教学设计,融入到学生自主学习与合作探究中,充分发挥学生的学习主体性,最大限度地发挥学生的想象力,在活动中学会各学科知识的融合与实践,从而培养学生的创新意识;培养学生勇于积极思考的习惯;培养学生服务于生活,装点生活,热爱生活的情感,真正的做到把美术课堂变成美学教育。关键词:自主与合作 知识融合 生活体验 能力提高“6+1”教学模式,是我校在2011年提出并在2014年顺利获得驻马店市基础教

2、研教学成果二等奖,如今在我校已經成功的运用到了各科的教学活动中,并且取得了良好的教学效果。“6+1”教学模式是:创设情境、自主探究、合作探究、应用示范、训练深化、总结感悟,而“1”是课后贴心辅导,这样从课堂的温馨延续到课下的贴心,使学生在浓郁的学习氛围和教师的热切关注下掌握科学文化知识。下面,针对美术教学,结合“6+1”教学环节我做以下阐述:一、结合学科间逐类旁通的知识特点,激发学生学习的兴趣都说兴趣是学习的动力,在“创设情境”这个环节,依据丰富、轻松、兴趣的设计宗旨,结合美术与其他学科的某些知识点的联系,形成一个有趣的知识链条,通过“融会贯通”让同学们对本节课美术知识有个初步印象和兴趣。比如

3、在人教版七年级下册第二单元春天的畅想这节课的教学中,在课堂导入这个环节上,我就借用了语文课上的朱自清的文章春导入,让学生在配乐朗诵声中,深刻体会语言文字所描绘的春天景象,让他们在头脑中展开一幅美丽的春天图画,发挥他们的想象力,从而激起他们对色彩描绘下的春天的探究兴趣和热情,这种导入,即自然也让课堂饶有情趣,也从另外一个方面,加深了学生对春这篇文章学习时的印象和体会,丰富了他们的情感体验,并在大脑中建立一个直观的、立体的春天的美丽画面。二、学会自主、合作探究,在“静、动、合”间有效学习美术“6+1”模式的第二、三步综合起来就是:自主学习、合作探究。自主学习、合作探究其实就是发挥学生学习的积极性和

4、主动性,让他们自己发现问题、解决问题。在这个过程中,始终是以学生为主体,教师只是一个引导者和点拨者。比如,人教版七年级上册第二单元多彩的学校生活的第1课时小伙伴的学习中,对于人体比例、动态、重心这三个知识点的教授上,充分让学生自己完成学习,首先他们会结合课本内容观察总结人体面部的“三庭五眼”的规律和特征,这个过程为“静”;然后我会提出延伸问题“人体的比例特征”作为他们讨论的内容,这个时候,同学间就会相互观察和分析。同学们边讨论边总结,不仅得出了人体“站7坐5蹲3半”的这个知识点外,也总结出了人体的动态和重心的概念和特征,这个环节为“动”;接下来,为了让他们展开人体比例与年龄特点有无关系的这个问

5、题的质疑,设计新的问题“老年人、成年人、婴幼儿的比例特征的不同”,让同学们对刚刚掌握的知识点进行延伸和验证,同学们对这个问题很感兴趣,而且举出了很多身边的实际例子,以说明自己的观点,不同意见的同学也会举出反证观点,这个环节为“合”;最后,在浓郁的学习氛围中,完成了这个环节的教学任务,在寓教于乐中,学生掌握的知识点更为深刻和清晰。三、应用示范、深化课堂训练,更好的巩固学习内容在美术教学中,很多基本技法和技能的练习都需要课堂上及时的巩固和掌握,也能让同学们理论联系实践,做最为有效的学习。比如,人教版七年级上册第三单元传递我们的心声中第1课时的有创意的字教学中,就要让学生能进行一些课堂练习,不仅能加

6、深本节课知识点的理解,同时也能培养他们动手的能力,通过自己的领悟进行美术字的练习和设计,同时,教师也要加强示范教学,给同学们的作业给予有建设性的评价和建议,鼓励他们进行大胆设计、个性发挥,同学们也可以通过这个练习,加强彼此间的学习,提高鉴赏力和审美情趣。在深化练习中,反过来验证对本节课知识点的掌握是否全面和牢固,是否还存在有其他疑问,是否还有没解决的问题,这样,对本节课的教学内容也是一个很好的总结,查漏补缺,做到完善和提高。四、总结感悟,做到知识点的深化、升华这个环节是对课堂教学内容的再次梳理,加深学生对知识点的掌握和消化,让学生的课堂思维更加清晰和明了,教师简单的概括,让学生在头脑中形成一个

7、知识框架,而且要在这个框架的基础上,丰富它的广度和深度。这个环节,教师的语言要科学、严谨、简单、明确、肯定,对知识点的梳理要有头有序,也可以让学生们自己总结,教师给以必要的点拨和复述。比如,人教版七年级上册第四单元美丽的校园第1课时描绘我们的校园教学中,在课堂总结中,就要强化学生对平行透视、成角透视基础知识、特点及区别的理解和掌握,可以让同学们根据自己的观察进行总结。当然,教师也可以在这个环节里,进行课后拓展的引导,提议学生与平时的生活经验相联系,课下勤于观察,动眼动脑也动手,让他们在生活实践中理解平行透视和成角透视的基础知识,达到对知识的应用。五、回归生活实践,培养创新精神和解决问题的能力贴

8、心课后辅导这个环节,其实也就是课下对学生学习的指导和帮助,是对课堂内容的延伸和拓展,也是对课堂内容学习的补充和应用。作为初中美术,课后拓展,我个人认为更多的是让学生把课堂所学知识应用到生活实践中,不一定要有具体的实质性的书面作业,但一定要培养他们应用美术知识的意识,要让他们在生活中逐渐提高审美情趣,培养他们创新能力和动手能力,丰富生活实践知识,真正做到把美育融入生活中,形成一种思维的习惯,这样才能达到一种潜移默化的素质培养。对于学生,教师要给予中肯的建议和帮助,共同和学生一起探讨课堂下知识运用中的问题,这不仅是对课堂知识的反馈,也是对实践知识的丰富。综上所述,是我对我校“6+1”教学模式下初中美术教学的个人见解和认识。能够做到胸有成竹的开展教学活动,除了教师本身要有严谨的学科知识外,也要有丰富的知识储备;除了有驾驭课堂教学的能力外,也要有积极的教学热情和多彩的教学设计,让学生掌握美术基础知识和基本技能的同时,也勇于积极思考和动手实践;让学生主动探究和学习的同时,培养他们的想象力和创新能力,在课堂活动中培养他们友爱互助的情感和学习热情,真正

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