三型两读低年级张贵栓

1、 河南省林州市教研室河南省林州市教研室 张贵栓张贵栓“三型两读三型两读”单元备课结构单元备课结构 2015-07-01第三章 如何建如何建立培训立培训体系体系“三型两读三型两读”单元备课结构主要是指第一单元备课结构主要是指第一学段把一个单元的语文教材和语文主题学学段把一个单元的语文教材和语文主题学习丛书，按照三种课型，两种阅读形式进习丛书，按照三种课型，两种阅读形式进行行“语文主题学习语文主题学习”实验的一种备课结构。实验的一种备课结构。“三型三型”指的是三种课型，指的是三种课型，“两读两读”指的指的是两种阅读结构，即：是两种阅读结构，即：“整体预习型整体预习型”、“基础阅读型基础阅读型”、“

2、拓展阅读型拓展阅读型”。第三章 如何建如何建立培训立培训体系体系人教版二年级上册第人教版二年级上册第1 1单元主题美丽的秋天单元主题美丽的秋天 1 1、单元导读：过了炎热的夏天，我们走进了、单元导读：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。彩的图画。 2 2、单元教材简介：本单元的内容有：识字、单元教材简介：本单元的内容有：识字1 1、秋天的图画、黄山奇石、植物、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一。妈妈有办法、古诗两首、语文园地一。 3 3、丛书内容简介：语文主题学习丛书、丛书内容简介：语文

3、主题学习丛书（2 2）上，）上，“走进秋天走进秋天”16”16篇，语文主题学习篇，语文主题学习丛书（丛书（1 1）上，）上，“秋天的故事秋天的故事”6”6篇。篇。第三章 如何建如何建立培训立培训体系体系人教版二年级上册第人教版二年级上册第1 1单元主题美丽的秋天单元主题美丽的秋天 1 1、单元导读：过了炎热的夏天，我们走进了、单元导读：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。彩的图画。 2 2、单元教材简介：本单元的内容有：识字、单元教材简介：本单元的内容有：识字1 1、秋天的图画、黄山奇石、植物、秋天的图画、黄山

4、奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一。妈妈有办法、古诗两首、语文园地一。 3 3、丛书内容简介：语文主题学习丛书、丛书内容简介：语文主题学习丛书（2 2）上，）上，“走进秋天走进秋天”16”16篇，语文主题学习篇，语文主题学习丛书（丛书（1 1）上，）上，“秋天的故事秋天的故事”6”6篇。篇。第三章 如何建如何建立培训立培训体系体系教材文章：教材文章： 1 1、秋天的图画；、秋天的图画；2 2、黄山奇石；、黄山奇石；3 3、植物妈妈有办法；、植物妈妈有办法；4 4、古诗两首。、古诗两首。语文主题学习丛书二上（语文主题学习丛书二上（1 1）秋天的故事：）秋天的故事： a、“秋天的信秋天的信

5、”，b、“美丽的秋天美丽的秋天”，c、“秋天的水秋天的水”，d、“关于秋关于秋的成语的成语”，e、“秋天的植物秋天的植物”，f、“秋天的童话秋天的童话”。语文主题学习丛书二上（语文主题学习丛书二上（2 2）走进秋天：）走进秋天： 1、“秋天到秋天到”，2、“秋天的公园秋天的公园”，3、“丰收的秋天丰收的秋天”，4、“火红的枫叶火红的枫叶”，5、“我们去听秋的声音我们去听秋的声音”，6、“走在晚秋的田野走在晚秋的田野上上”，7、“秋怀秋怀”，8、“秋夕秋夕”，9、“秋秋”，10、“暮江吟暮江吟”，11、“山居秋暝山居秋暝”，12、“黄豆荚黄豆荚”，13、“奇妙的种子传播奇妙的种子传播”，14、“

6、秋之美秋之美”，15、“秋风秋风”，16、“落叶落叶”。 同类文章：同类文章：桂林山水桂林山水第三章 如何建如何建立培训立培训体系体系第三章 如何建如何建立培训立培训体系体系 学习要求：本单元以秋天为线索，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 要激发学生观察大自然的兴趣，引导学生主要观察秋天景物和气候特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。第三章 如何建如何建立培训立培训体系体系 学习要求：本单元以秋天为线索，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的

7、美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 要激发学生观察大自然的兴趣，引导学生主要观察秋天景物和气候特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。第三章 如何建如何建立培训立培训体系体系 学习要求：本单元以秋天为线索，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 要激发学生观察大自然的兴趣，引导学生主要观察秋天景物和气候特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，

8、注意积累词汇。第二章 培训六培训六大要素大要素分析分析 “三三 型型 两两 读读 ”单单 元元 备备 课课整体预习型拓展阅读型基础阅读型分享的目的及动机一、整 体 预 习 型就是把一个单元中几篇文章的生字新词，还有“语文园地”中的生字新词集中起来，作为一个整体，然后分块儿进行识字学词。私心美丽的秋天整体预习型教学结构（美丽的秋天整体预习型教学结构（1） 学习内容：学习内容：二年级语文上册第一单元美丽的秋天中二年级语文上册第一单元美丽的秋天中1 1课、秋天的图课、秋天的图画，画，3 3课、植物妈妈有办法两篇文章。课、植物妈妈有办法两篇文章。 学习目标：学习目标： 1 1、认识字词、认识字词202

9、0个，会写字词个，会写字词1818个，并会简单的理解运用。个，并会简单的理解运用。 2 2、能正确朗读课文，初步体会课文所表达的思想感情。、能正确朗读课文，初步体会课文所表达的思想感情。 学学 习习 流流 程：程：一、通过导读，整体感知。一、通过导读，整体感知。1 1、从秋季的开学，导入美丽的秋天。、从秋季的开学，导入美丽的秋天。 2 2、板书主题。、板书主题。“美丽的秋天美丽的秋天”。二、范读课文，随文划词。二、范读课文，随文划词。 1 1、听读课文秋天的图画，划出生字新词。、听读课文秋天的图画，划出生字新词。 2 2、出示词语。、出示词语。 A A、会认的字：图、会认的字：图 梨梨 笼笼

10、浪浪 梁梁 燃燃 勤勤 劳劳 B B、会写的字：、会写的字：波波 浪浪 灯灯 作作 字字 苹苹 丽丽 劳劳 3 3、听读课文植物妈妈有办法，划出生字新词。、听读课文植物妈妈有办法，划出生字新词。 4 4、出示词语。、出示词语。 A A、 会认的字：旅会认的字：旅 蒲蒲 降降 娃娃 纷纷 苍苍 洼洼 啪啪 炸炸 蹦蹦 察察 识识 B B、会写的字：、会写的字： 已已 甲甲 逗逗 识识 纷纷 经经 如如 好好 娃娃 洼洼 分享激励领导分享的目的及动机 三、集 中 识 字，分 类 展 示1、玩字卡游戏。2、猜字谜。3、做动作猜字。4、归类识字。5、组词语。6、加一加，减一减。私心分享激励领导分享的目

11、的及动机 四、检查字词，填写四、检查字词，填写“学习单学习单”私心 课课 文文 生生 字字 新新 词词 会会 认（认（2020）会会 写（写（1818）秋天的图画秋天的图画植物妈妈有办法植物妈妈有办法我的发现我的发现分享激励领导分享的目的及动机 五、再读课文，巩固字词私心分享激励领导分享的目的及动机 美丽的秋天整体预习型教学结构美丽的秋天整体预习型教学结构（2 2）学习内容：学习内容：二年级语文上册第一单元美丽的秋天中二年级语文上册第一单元美丽的秋天中2 2课、课、黄山奇石，黄山奇石，4 4课、古诗两首两篇文章。课、古诗两首两篇文章。学习目标学习目标 ： 1 1、. 2. 2、.学习流程学习流

12、程 ：（略）（略）私心分享激励领导分享的目的及动机美丽的秋天整体预习型教学结构（美丽的秋天整体预习型教学结构（3 3）学习内容：学习内容：二年级语文上册第一单元美丽的秋天中识字二年级语文上册第一单元美丽的秋天中识字1 1和语和语文园地一的词语。文园地一的词语。学习目标：学习目标： 1 1、.2.2、.学习流程：学习流程：（略）（略）私心分享激励领导分享的目的及动机 二、基 础 阅 读 型 简称直通车阅读。选择教材中的一篇同主题的文章作为例子，带读丛书中的一篇或两篇同主题的同类文章进行阅读（模式：1+X+Z ）。私心分享激励领导分享的目的及动机美丽的秋天基础阅读型教学结构（1）学 习 内 容：

13、二年级语文上册第一单元1课、“秋天的图画”。语文主题学习丛书（2）走进秋天中1、“秋天到”，2、“秋天的公园”，（4“火红的枫叶”，16、“落叶”）。私心分享激励领导分享的目的及动机 学习目标：学习目标： 1 1、能正确、流利朗读课文，初步体会课文、能正确、流利朗读课文，初步体会课文所表达的思想感情。所表达的思想感情。 2 2、 知道本组文章是围绕秋天的自然景象知道本组文章是围绕秋天的自然景象来写的。来写的。 3 3、积累描写秋天的词语、积累描写秋天的词语。私心分享激励领导分享的目的及动机 学 习 流 程：一、导入课文，整体感知。一、导入课文，整体感知。1 1、自由朗读课文，想一想课文写的是什

14、么季节？、自由朗读课文，想一想课文写的是什么季节？2 2、分享交流。、分享交流。私心分享激励领导分享的目的及动机 二、研读课文，读中感悟二、研读课文，读中感悟 1 1、老师引读课文第一句，学生接着读。、老师引读课文第一句，学生接着读。 2 2、读第二句，想一想写了秋天的什么？、读第二句，想一想写了秋天的什么？ 3 3、自由读课文，把词语填写在下面横线上。、自由读课文，把词语填写在下面横线上。 梨树挂起梨树挂起， 苹果露出苹果露出， 稻海翻起稻海翻起， 高粱举起高粱举起_。 4 4、对读课文，想象画面。、对读课文，想象画面。私心分享激励领导分享的目的及动机 三、回顾课文，积累语句。三、回顾课文，

15、积累语句。 四、围绕主题，链接阅读。四、围绕主题，链接阅读。1 1、范读、范读“秋天到秋天到”，划出生字新词。，划出生字新词。2 2、朗读文章，感受秋天的美丽景象。、朗读文章，感受秋天的美丽景象。3 3、回顾文章，积累词语。、回顾文章，积累词语。 鱼虾肥鱼虾肥 瓜果香瓜果香 枫叶红枫叶红 菊花黄菊花黄4 4、自由读、自由读“秋天的公园秋天的公园”，划出生字新词。，划出生字新词。5 5、朗读文章，说说秋天的公园里都有什么？、朗读文章，说说秋天的公园里都有什么？6 6、回顾文章，积累词语、回顾文章，积累词语。 有红的有红的 有黄的有黄的 有白的有白的 还有蓝的还有蓝的 小小的小小的 黄黄的黄黄的

16、火红火红的火红火红的五、整体回顾，积累词语。五、整体回顾，积累词语。私心分享激励领导分享的目的及动机 美丽的秋天基础阅读型教学结构（美丽的秋天基础阅读型教学结构（2 2） 学习内容：学习内容： 二年级语文上册第一单元二年级语文上册第一单元3 3课、课、“植物妈妈有办法植物妈妈有办法”。语文主题学习丛书（语文主题学习丛书（2 2）走进秋天中走进秋天中1212、“黄黄豆荚豆荚”13”13、“奇妙的种子传播奇妙的种子传播”。 学习目标：学习目标： 1 1、能正确、流利朗读课文，初步体会课文所表达的思想、能正确、流利朗读课文，初步体会课文所表达的思想感情。感情。 2 2、了解文章运用拟人的手法。、了解

17、文章运用拟人的手法。 3 3、积累描写秋天的词语。、积累描写秋天的词语。 十分奇特十分奇特 神奇大观神奇大观 匍匐匍匐 飘飘扬扬飘飘扬扬 跳动跳动 撒落撒落 撒播撒播 安家落户安家落户 随波逐流随波逐流 漂泊四方漂泊四方 到处安家到处安家 学习流程：学习流程：（略）（略） 私心分享激励领导分享的目的及动机 美丽的秋天基础阅读型教学结构（美丽的秋天基础阅读型教学结构（3 3）学习内容：学习内容： 二年级语文上册第一单元二年级语文上册第一单元4 4课、课、“古诗两首古诗两首”。语。语文主题学习丛书（文主题学习丛书（2 2）走进秋天中走进秋天中7 7、“秋怀秋怀”，8 8、“秋夕秋夕”，1010、“

18、暮江吟暮江吟”，1111、“山居秋暝山居秋暝”。学习目标：学习目标： 1 1、能正确、流利朗读课文，初步体会古诗所表达的思、能正确、流利朗读课文，初步体会古诗所表达的思想感情。想感情。 2 2、 积累描写秋天的古诗词。积累描写秋天的古诗词。学习流程：学习流程：（略）（略） 私心 三、拓 展 阅 读 型 通过延伸阅读内容，完成语文主题学习丛书通过延伸阅读内容，完成语文主题学习丛书 的通阅读。可以阅读同主题的同类文章，拓展阅的通阅读。可以阅读同主题的同类文章，拓展阅 读，形成全阅读。读，形成全阅读。 第一单元以美丽的秋天为主题编排了四篇课文，其第一单元以美丽的秋天为主题编排了四篇课文，其 中中“黄

19、山奇石黄山奇石”一课则不属于本主题，而且在两册的丛书一课则不属于本主题，而且在两册的丛书 中，也难找到同类的文章。我们就需要向教材、丛书之外中，也难找到同类的文章。我们就需要向教材、丛书之外 拓展，这体现了教材的弹性。拓展，这体现了教材的弹性。 美丽的秋天拓展阅读型教学结构（美丽的秋天拓展阅读型教学结构（1 1）学习内容：学习内容：二年级语文上册第一单元二年级语文上册第一单元2 2课、课、“黄山奇石黄山奇石”，同类文章，同类文章“桂林山水桂林山水”。学习目标：学习目标：1 1、能正确、流利朗读课文，初步体会对黄山的赞叹。、能正确、流利朗读课文，初步体会对黄山的赞叹。2 2、了解比喻写作手法。、

20、了解比喻写作手法。 3 3、积累描写山水的词句。、积累描写山水的词句。 学学 习习 流流 程：程： 一、导入课文，整体感知。一、导入课文，整体感知。 1 1、认真读一读课文。、认真读一读课文。 2 2、想一想课文写了黄山的哪些奇石？、想一想课文写了黄山的哪些奇石？ 3 3、用自己的话说一说。、用自己的话说一说。二、研读课文，读中感悟二、研读课文，读中感悟 （一）图文结合，朗读感受（一）图文结合，朗读感受 1、观察课文第一幅插图，说说图上的石头像什么？ 2、观察课文第二幅插图，说说图上的石头像什么？ 3、观察课文第三幅插图，说说图上的石头像什么？ 4、在朗读中体会黄山石头的奇。 （二）默读课文，

21、想象绘画（二）默读课文，想象绘画 1、读最后一段话。 2、想一想，文中写了几块奇石？ 3、用自己的话说一说。 4、挑一块奇石画一画。 三、熟读课文，积累语句。三、熟读课文，积累语句。 四、围绕主题，拓展阅读。四、围绕主题，拓展阅读。1 1、教师范读、教师范读“桂林山水桂林山水”。2 2、学生读一读文章。、学生读一读文章。3 3、想一想，文章写了桂林的什么？、想一想，文章写了桂林的什么？4 4、说一说，自己喜欢的语句。、说一说，自己喜欢的语句。5 5、积累词语。、积累词语。波澜壮阔波澜壮阔 水平如镜水平如镜 峰峦雄伟峰峦雄伟 红叶似火红叶似火 拔地而起拔地而起 奇峰罗列奇峰罗列 形态万千形态万千

22、 危峰兀立危峰兀立 怪石嶙峋怪石嶙峋 五、整体回顾，积累词句。五、整体回顾，积累词句。 六、说话练习：六、说话练习：像像。 分享激励领导分享的目的及动机 美丽的秋天拓展阅读型教学结构（美丽的秋天拓展阅读型教学结构（2 2）学习内容：学习内容： 语文主题学习丛书（语文主题学习丛书（2 2）走进秋天中走进秋天中5 5、“我们去听秋的声音我们去听秋的声音”，1515、“秋风秋风”。学习目标：学习目标： 1 1、能正确、流利朗读课文，初步体会课文所表达的、能正确、流利朗读课文，初步体会课文所表达的思想感情。思想感情。 2 2、 知道本组文章是围绕知道本组文章是围绕“秋风秋风”来写的。来写的。 3 3、

23、积累描写秋风的词语。、积累描写秋风的词语。（唰唰唰唰 蠷蠷蠷蠷 歌韵歌韵 叮咛叮咛 歌吟歌吟 音乐厅）音乐厅）学习流程：学习流程：（略）（略）私心分享激励领导分享的目的及动机 美丽的秋天拓展阅读型教学结构（3）学习内容：学习内容： 语文主题学习丛书（语文主题学习丛书（2 2）走进秋天中走进秋天中3 3、“丰收的秋天丰收的秋天”，6 6、“走在晚秋的田野上走在晚秋的田野上”，1414、秋之美中秋之美中“丰收的秋天丰收的秋天”。学习目标：学习目标： 1 1、能正确、流利朗读课文，初步体会课文所表达的、能正确、流利朗读课文，初步体会课文所表达的思想感情。思想感情。 2 2、知道本组文章是围绕秋天的丰

24、收景象来写的。、知道本组文章是围绕秋天的丰收景象来写的。 3 3、积累描写秋天丰收的词语。、积累描写秋天丰收的词语。（撩开撩开 压弯压弯 挂在挂在 荡秋千荡秋千 撑破衣服撑破衣服 露出肚皮露出肚皮 露出牙齿露出牙齿 笑破肚皮笑破肚皮 涂口红）涂口红） 学习流程：学习流程：（略）。（略）。私心美丽的秋天拓展阅读型教学结构（美丽的秋天拓展阅读型教学结构（4 4） 学习内容：学习内容： 语文主题学习丛书二年级上（语文主题学习丛书二年级上（1 1）秋天的故事中）秋天的故事中 a a、“秋天的信秋天的信”（风），（风），c c、“秋天的水秋天的水”（水）。（水）。 学习目标：学习目标： 1 1、能正确、

25、流利朗读文章，初步体会秋天的美。、能正确、流利朗读文章，初步体会秋天的美。 2 2、积累描写秋天的词句。、积累描写秋天的词句。学学 习习 流流 程：程： 一、导入组文，整体感知。一、导入组文，整体感知。 1 1、认真读一读、认真读一读“秋天的信秋天的信”。 2 2、想一想文章写了什么？（风）、想一想文章写了什么？（风） 3 3、用自己的话说一说。、用自己的话说一说。 4 4、熟读文章，积累语句。、熟读文章，积累语句。 一片小树叶离开了大树妈妈，被风姑娘送到小燕子窗前。小燕子拾起树叶，看了一片小树叶离开了大树妈妈，被风姑娘送到小燕子窗前。小燕子拾起树叶，看了又看。风姑娘问：又看。风姑娘问：“小燕

26、子，树叶上面写的啥？小燕子，树叶上面写的啥？”小燕子说：小燕子说：“谢谢您，风姑娘。信谢谢您，风姑娘。信上说，秋天来了，天气要变凉了，催我赶快到那方去呢！上说，秋天来了，天气要变凉了，催我赶快到那方去呢！” 二、围绕主题，拓展阅读。二、围绕主题，拓展阅读。 1 1、认真读一读、认真读一读“秋天的水秋天的水”。 2 2、想一想文章写了什么？（水）、想一想文章写了什么？（水） 3 3、用自己的话说一说。、用自己的话说一说。 4 4、熟读文章，积累语句。、熟读文章，积累语句。 三、整体回顾，积累词句。三、整体回顾，积累词句。 四、拓展运用，练习说话。四、拓展运用，练习说话。分享激励领导分享的目的及动机美丽的秋天拓展阅读型教学结构（美丽的秋天拓展阅读型教学结构（5 5）学习内容：学习内容：语文主题学习丛书二年级上（语文主题学习丛书二年级上（1 1）秋天的故）秋天的故事中事中b b、“美丽的秋天美丽的秋天”，e e、“秋天的植物秋天的植物”，f f、“秋天的童话秋天的童话”。学习目标：学习目标： 1 1、能正确、流利朗读文章，初步体会秋天的美。、能正确、流利朗读文章，初步体会秋天的美。 2 2、积累描写秋天的词句。、积累描写秋天的词句。私心 学习流程：学习流程： 一、导入组文，整体感知。一、导入组文，整体感知。 1 1、认真读一读、认