都江堰(自创,课件)

1、都都 江江 堰堰余 秋 雨沙小 小小 大大1.1.选材：选材：琐碎细小琐碎细小 内涵：丰富博大内涵：丰富博大 借小藏大借小藏大2.2.角度：角度：小处着墨小处着墨 意义：大处着眼意义：大处着眼 因小显大因小显大3.3.技巧：技巧：事物平常事物平常 主题：深刻不凡主题：深刻不凡 以小喻大以小喻大 余秋雨，余秋雨，19461946年生，浙江余姚人，当代著名年生，浙江余姚人，当代著名艺术理论家，中国文化史学家，散文家。曾获艺术理论家，中国文化史学家，散文家。曾获“国家级突出贡献专家国家级突出贡献专家”称号，并且担任过多所称号，并且担任过多所大学的教授。大学的教授。 他治学严谨，著述宏富，写有他治学严

2、谨，著述宏富，写有戏剧理论史戏剧理论史稿稿戏剧审美心理学戏剧审美心理学艺术创造工程艺术创造工程等理等理论专著。论专著。2020世纪世纪8080年代末期开始散文创作，有散年代末期开始散文创作，有散文集文集文化苦旅文化苦旅文明的碎片文明的碎片山居笔记山居笔记霜冷长河霜冷长河等。等。文化苦旅文化苦旅表现了余秋雨散表现了余秋雨散文独特的文化特质。评论家说他用文独特的文化特质。评论家说他用“理性和感性理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流散文推向了一流”。 在散文写作中引入关于文化在散文写作中引入关于文化和人生哲理的思考，并以此作为和

3、人生哲理的思考，并以此作为关注现实的重要方式。将关注现实的重要方式。将“人、人、历史、自然历史、自然” ” 交融在一起，对交融在一起，对中国文化进行回顾和反思，被人中国文化进行回顾和反思，被人们称为们称为 “ “文化散文文化散文”。 惊悸（惊悸（j） 邈（邈（mio）远）远 庇（庇（b）护）护 濡（濡（r）养）养伏龙观（伏龙观（gun） 撒（撒（s）野）野驯（驯（xn）顺）顺 浚（浚（jn）理）理长锸（长锸（ch） 圭（圭（gu）臬（）臬（ne）大拙（大拙（zhu） 澄（澄（chng）澈）澈吆喝（吆喝（ h ）声）声 蛮吓（蛮吓（h）衮（衮（gn）衮诸公）衮诸公 一、对比都江堰与长城的优劣 二

4、、描绘都江堰的壮观图景 三、表现李冰父子为民造福的形象 第一部分第一部分 1. 1.首句是作者在该部分提出的观点，有首句是作者在该部分提出的观点，有何作用？何作用？ 2. 2.第第3 3第第5 5段是从哪些角度对都江堰和段是从哪些角度对都江堰和长城进行比较的？试加以概括。长城进行比较的？试加以概括。 3.3.从从写作目的写作目的方面来看，方面来看，联系上下文联系上下文，你认为第你认为第2 2段主要运用了哪种写作手法？段主要运用了哪种写作手法？ 第二部分第二部分 1. 1.作者在见到都江堰之前对它是一种作者在见到都江堰之前对它是一种怎样的态度？哪些词句可以表现出来？这种怎样的态度？哪些词句可以表现出来？这种写法叫什么？写法叫什么？ 2. 2.看到都江堰之后，作者对它作出了看到都江堰之后，作者对它作出了怎样的评价？请找出文中的话作答。怎样的评价？请找出文中的话作答。 3. 3.作者前后态度迥然的原因是什么？作者前后态度迥然的原因是什么？他是如何去写水的？写出了水什么样的特点？他是如何去写水的？写出了水什么样的特点？作业作业1.第一部分至第第一部分至第6段才点明段才点明“它，就是都江它，就是都江堰堰”，这样写有什么好处？，这样写有什么好处？2.认真阅读第三部分，思考：文章标题叫认真阅读第三部分，思考：文章标题叫“都