教学重点学会并有感情的演唱歌曲的一、二声部 教学难点唱准歌曲

1、冬夜静悄悄打印| 收藏 新闻检索： 评论：所有评论 (0). 发布日期：2021-6-11 8:40:50 | 谌莫靓 | 来源：谌莫靓 | 点击：48次教学内容：学唱歌曲?冬夜静悄悄?教学目标：1、让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力表达音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。 2、学会并有感情的演唱?冬夜静悄悄?的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。教学重点：学会并有感情的演唱歌曲的一、二声部教学难点：唱准歌曲的第二声部教学用具：手风琴、课件教学过程：一、组织教学，师生问好 课前放?冬夜静悄悄?伴奏音乐师：轻放音乐上课！同

2、学们好！ 二、感受音乐，导入新课 1、生聆听感受歌曲 师：孩子们，见到你们非常快乐！我先做一下自我介绍，我姓孙，济宁市霍家街小学的音乐老师，大家应该是第一次跟男音乐老师上课吧！孙老师非常珍惜这一次和你们在一起学习的时机，现在，我把一首非常好听的歌曲作为礼物送给大家，请你仔细听。连续播放?冬夜静悄悄?范唱两遍 a、第一遍生静听 b、第二遍生轻轻随音乐晃动身体 师：大家可以轻轻随音乐晃动身体 2、生自由谈感受 师：同学们！谁来谈一谈你对这首歌曲的感受？优美、抒情、深情 3、师范唱 师：这首歌曲究竟表现了什么情景呢？这首歌曲究竟表现的是一种什么样的情景?传递了一种怎样的情感？风霜雨雪，无论春夏秋冬，

3、在那静悄悄的、美丽的夜晚，总有一个身影在辛勤地忙碌着师轻放伴奏音乐有感情范唱 4、生答复(老师去家访、我送老师过木桥、山陡路滑、雪深风大、我送老师回学校等；表现了老师和学生之间相互关心的那种深深的情谊。 5、揭示课题，生读课题 师：同学们看!这首歌曲的名字就叫做课件出示歌曲谱例课题 生齐读?冬夜静悄悄?注意纠正提示根据意境要轻声读 三、学唱歌曲接唱高声部 1、生轻随范唱歌曲学唱 a、师：这首歌曲一开始就是表达了这种静静的、深情的意境。现在我们就来学习这首歌曲，请你注意体会歌曲内在的情感。播放?冬夜静悄悄?范唱 b、师：刚刚我看到已经有不少同学在轻声学唱了，下面就请同学们一起随合唱团的小朋友轻声

4、学唱！播放范唱音乐或：同学们一定非常喜欢这首深情的歌曲吧，让我们随合唱团的小朋友来轻声学唱！ 2、生随琴轻唱 师：怎么样？会唱了吗？同学们！下面大家随老师的琴声轻唱一遍怎么样？ 3、师纠正学生在歌唱中出现的音准、节奏、时值问题“老师啊我送你过木桥，我送你过木桥。两句在情感的表达上有什么不同？应该怎样唱最适宜？ 4、生随琴正确演唱歌曲 5、根据歌词处理歌曲演唱情绪 师：一开始应该用什么样的声音来演唱？为什么？歌曲中哪地方最让你感到冲动？这儿应该用什么样的声音力度来演唱比拟适宜？最后结束时应该怎样唱比拟好？ 6、生有感情看老师指挥随伴奏音乐演唱 四、学唱歌曲的第二声部 1、导入语，师有感情范唱二声

5、部手风琴自弹自唱 师：同学们！你知道为什么这首歌曲会这么好听，声音是那样的和谐、饱满，营造的师生情谊会这么浓吗？这是因为啊歌曲的前面是一个深情的齐唱局部，后面呢？是一个激情的合唱局部，相同的歌词，不同的旋律，两个声部像是代表了师和生之间那浓浓的情谊，和谐而统一。同学们想不想听一听歌曲的二声部的旋律是怎样唱的啊？听老师给同学们唱一遍！ 2、生学唱二声部 师：相同的歌词，不同的旋律，同学们有没有信心把它学会？下面，请大家随老师的琴声试着轻声慢速填唱歌词！我们来学习歌曲的二声部。 3、生随琴轻唱二声部 师：会唱了吗？现在请大家一起随琴轻唱！ 4、现在我们来分组演唱一下歌曲的二声部，看哪一组唱的最准确

6、，最有感情？ 5、现在我们再来完整的欣赏一遍合唱团小朋友的演唱，请你仔细听，你会听到我们刚刚学唱的歌曲的二声部旋律！ 五、合唱歌曲 师：同学们！歌曲?冬夜静悄悄?是一首充满了浓郁师生情谊的歌曲，下面，请大家随合唱团的小朋友，根据自己对歌曲的理解，有感情的把这首歌曲完整地演唱出来，献给在座的老师们好不好？现在我来给大家分一下声部，注意看老师的指挥！ 六、课堂总结 师：孩子们！这节课马上就要结束了，在这里我忠心的希望咱们同学以后再唱到或听到这首歌曲的时候，能够时常的)想起我，想起孙老师！下课！同学们再见！转载) 关键字：?冬夜静悄悄?教学作者:辰辰 日期:2021-5-23 21:26:000推荐

7、?冬夜静悄悄?执教者：海盐县三毛小学 陈凌红 教材内容：人音版教材第八册?冬夜静悄悄? 执教年级：四年级 教学理念：求真、求实、求美是音乐教学永远不会变的主题，也是我不断在尝试努力的方向。音乐歌唱课，力求从音乐本质属性出发，以唱为主线，倾听为根底，评价为手段，让学生真正感受到音乐的魅力。在一次次优美的歌声中不断去领悟体会歌曲所包涵的情感。 设计思路：?冬夜静悄悄?这首歌曲贴近生活，旋律起伏有致，富于动感，它形象的表现了在一个深夜，老师家访回学校时，师生同行的情景。句句都唱出了学生对老师的真情，表达学生对老师充满深切的感谢之情。 教学内容：歌曲?冬夜静悄悄? 教学目标：1、以“夜为主线导入，以“

8、静悄悄为突破口，引导学生用正确的发声方法唱好二声部歌曲2、正确理解和表现歌曲的内涵，用轻、柔的声音唱好歌曲，体会师生之间浓浓的深情 教学重难点：用正确的发声方法唱好二声部 教具准备：钢琴、多媒体等音像资料 教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入舒伯特?小夜曲?聆听安静聆听，走进安静柔美的音乐世界引领学生走进夜晚宁静的大海边，学会静下心来听音乐 学j 唱 二声部的难点解决以比赛形式进行，根本音4635的练习 聆听并关注，初步找到合唱感觉利用柯尔文手势帮助学生找到根本音的位置 切入难点，第一句的合唱教学聆听，并关注自己旋律的音准，尝试用W合唱设计小比赛，以哪艘船先到达对岸为目的，可以防止教学

9、过程中的枯燥，激发学生兴趣，培养他们团结合作的意识第2条合唱旋律教学参与聆听，先找异同，再进行难点解决，尝试用音名合唱 歌曲新授A部分出示歌曲，教师：你听懂了什么参与讨论主动参与，积极探索。明确要求，教学第一乐段 安静聆听第一乐段在聆听中感受学习A局部乐段，跟着钢琴用W找旋律再轻轻填上歌词反复用w找旋律，注意气息的连贯关注学生的每次演唱，适当给予评价，每一次的唱都是带着一定的目标 合唱部分教学比照聆听，学会运用换气引导学生重点学习2句合唱分声部教学，初步让学生体验合唱的和谐之美 用音乐的手段解决音准问题。小结从这首歌中你体会到了怎样的感情？参与讨论体验并关注再次欣赏短片?师生情?观看短片，提升

10、感情参与体验小结拓展再次点题随?冬夜静悄悄?音乐出教室提升课的立意冬夜静悄悄发表人：卢桂姿；发表时间：2021-8-31 22:00:39 ?冬夜静悄悄 ?教学目标：1能演唱?冬夜静悄悄?高声部。2体会旋律、强弱、速度对塑造音乐形象的作用。3学生能更加理解师生之间的真挚情感，激发学生尊敬热爱老师。教学重点：歌曲的学唱教学难点：情感启发音乐与心灵共鸣教学用具：录音机 钢琴教学过程：一、课前铺垫 教师用竹笛吹奏?秋湖月夜?片断，学生随音乐想象。 设计意图：因为听课的老师很多学生心情难免紧张，引导学生的心回到课堂，让学生沉醉于优美的音乐之中，有利于上课。 二、设问导入 1师生节奏问答：今天先不告诉同

11、学们学习什么内容，来了这么多老师听课，卢老师想了解你们现在心情如何，但要求你答复的节奏与我问的节奏一样，教师用节奏语言问学生 2设问：想知道老师的心情如何吗?冬夜静悄悄?)。 3学生从音乐中猜想教师的心情。 师：卢老师的心情究竟如何，学了今天的新课同学们自然就知道了。 设计意图：师生问答心情，抓住学生的心，同时最重要的是解决教学中的节奏难点。从音响出发，激发学生听的欲望，培养学生聆听音乐的习惯。以幽默与幽默缓解学生紧张的心情，也让学生初步感受歌曲的情绪。 三、歌曲教学 1教师范唱 设问：标题中哪一个字最能代表歌曲的意境，歌曲的情绪怎样?表达怎样的情感？可分为几局部?(板书) 2随琴唱词教师用正

12、误两种演唱让学生选择正确的、有意唱错让学生改错两种方式来纠正学生唱错的地方。 “我送你过木桥这一句的节奏尊重学生自己的选择。 刚刚我们用什么速度演唱的?为什么?师生互议 3视唱歌谱 音乐可分为几局部?每个局部的强弱变化怎样的?为什么？师生互议 教师指挥学生演唱歌谱，体验力度的变化， 4完整演唱歌曲：注意速度、情绪、力度变化、声音、咬字等 特指出学生演唱歌曲情感不够。 设计意图：这一环节是本课的重点，感受歌曲，学唱歌曲，加强学生的音准、节奏、声音等双基训练，体验速度、力度对音乐形象的作用。音乐是听觉艺术，课堂中始终抓住“听进行教学，以听歌曲的主旋律让学生来思考歌曲的情绪；以听旋律的变化体会速度、

13、力度的作用；以听歌词的不同演唱方式来克服歌曲演唱中音准、节奏上的错误；以听音乐来启发学生的情感，为下一步情感的引导作准备。 四、情感深入 1你最想念哪位老师?师生讨论 2给学生讲述了一位老师献身教育，积劳成疾的感人故事，在舒缓的音乐衬托下，还当场深情地念了一封25年前一位曾被家访过的学生写给这位老师感人肺腑的信。学生此刻已是倍受感动，当我含泪告诉学生故事中这位老教师就是我的父亲时，无疑一声惊雷，在场的师生心灵受到极大的震撼，当场爆发出了热烈的掌声。许多学生的眼泪再也止不住了，“座中泣下谁最多，全班学生泪沾襟。 3教师弹奏?每当我走过老师窗前?，学生有感情地随音乐哼唱。 设计意图：音乐是情感艺术

14、，教学应讲究情感性，让音乐真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的强烈共鸣，到达于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，到达以情感人、以情育人的目的。 五、课堂总结 师：老师是书，让学生一生来读；老师是参天的树，永远牵学生的路 学生深情演唱歌曲，献给所有热爱学生的老师。 设计意图：揭示本课爱老师的主题，对学生进行德育。?冬夜静悄悄?教案设计教学课题：小学音乐人音版四年级第七课?校园里?的?冬夜静悄悄?教学班级：四1课堂类型：唱歌学情现状： 四一班同学具有较好的听唱能力，能感受音乐的情绪、速度等根本要素，并能用自己的语言表达出来。根本能做到用柔和的声音进行集体演唱。因此，本课教学主要采用听唱

15、法学习歌，继续练习用柔和的声音齐唱。教学目标： 1、 复习反复跳跃记号和不完全小节，知道其唱法； 2、 唱会?冬夜静悄悄?，并能以深情、柔和的声音演唱； 3、 体会歌曲表达的师生相互关爱的情感，并能用自己的一两句话赞美老师。教学重难点： 体会老师对同学的深切关心，能用自己的话来说说对老师的赞美。教学准备： 1、 课件、电子琴 2、 “光芒的足迹，学生准备一支铅笔，纸教学过程 一、 情境引入： 1、 教师出示山间小路场景：同学们，这是今天我们要学的是?冬夜静悄悄?，在开始之前，钟老师请大家看大屏幕，这是在哪儿？播放这人怎样？你猜是几个人在走？ 观看录像 学生交流后教师小结：这个人急匆匆的走着，他

16、是谁？他要去哪里？听?冬夜静悄悄?这首歌，看大家能不能从中找到答案。 听赏?冬夜静悄悄?。 2、 学生答后，教师小结：这是老师去家访路上的一段情景。什么是家访？为了让让学得更好，老师走过陡坡险路，走过了深山积雪，走过了春夏秋冬。今天，我们就一起来学习这首?冬夜静悄悄?。 二、 听赏教学： 1、 听赏?冬夜静悄悄?，你觉得歌曲怎样？情绪，力度，演唱者的情感 2、 再听?冬夜静悄悄?，按演唱形式不同可以分成几局部，第一局部你觉得怎样？第二局部呢？ 3、 跟唱?冬夜静悄悄?。 4、 齐唱?冬夜静悄悄?。 三、 深情演唱： 这是一首优美、深情的歌曲。优美的第一局部该用什么样的声音来唱呢？深情局部该用怎

17、样的声音来唱呢？ 讨论后教师小结，歌曲第一局部轻柔地演唱，第二局部应深情地唱出心中的感谢之情。齐唱 四、 我赞老师： 同学们唱得真好，老师都被深深感动了。为了把歌曲唱得更感人，老师想请大家再回到刚刚那段录像来看看，假设你一个人走在这样的山路，心里怎样？是啊，只有一个人的山里不仅有陡坡、险路，也许还会遇到危险，可这些都挡不住老师的脚步。因为老师的心里只有他的学生，老师把心都给了学生板书。而他的孩子也同样的关心着老师，同样的陡坡，同样的危险，我无论如何也要送老师回学校。因为我同样爱着我的老师。板书老师的心同学的心紧紧地贴在了一起。 同学们，这样的老师值得赞美，这样的老师值得感谢。请你为歌中的那位同

18、学写一两句话送他的老师。如果你身边也有这样的老师，如果你也同样深爱着这样的老师，请你也写一段赞美的话，或是感谢的话。 写完后先小组交流，要求用最美的声音读出来，每组选出最值得交流的，全班交流。 写后交流 五、 师生小结： 老师希望大家能把今天的话写给你最爱的老师，告诉他你是如此爱他。愿意把这些动人的句子写在“光芒的足迹上的，请下课后誊写上去。最后，让我们用最优美、最深情的歌声唱出心中的爱！齐唱 教学板书：?冬夜静悄悄?教学反思(2021-05-17 18:26:58)转载标签：杂谈?冬夜静悄悄?教学反思 ?冬夜静悄悄?这首歌曲是四年级下册的内容。作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚感情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。本课时以学生吹奏竖笛为主，通过练习完整的吹奏歌曲?冬夜静悄悄?，以竖笛吹奏为主线贯穿于整节课，并在潜移默化中培养学生的合作意识。 音乐教师作为学生审美趣味的引领者，人