2018年自考心理学模拟试题及答案一

1、2018年自考心理学模拟试题及答案一一、解析题1 、试析“欲速则不达”的心理现象。此命题揭示了动机对解决问题的影响 （2 分 ） 。动机 是一种驱使人进行活动，从而满足需要、达到目标的内 部动力 （1 分） 。如果遇到问题，没有解决问题的动机， 当然不利于问题的解决 （1 分）; 但是解决问题的动机过 强 ，处于高度紧张焦虑状态，也影响问题解决 （2 分 ）答：指情绪情感对工作效率的影响。情绪情感、动 机水平与难易程度的形式会对工作效率产生影响。 （3 分）情绪情感对工作效率具有两面性，一般来说，积极 情绪会提高工作效率，消极情绪则降低工作效率 ; 但消 极情绪绪并不一定都降低工作效率，比如适

2、度焦虑也会 提高工作效率。 （2 分） 越想达到目的越急躁，产生情绪 变化，则可能会降低工作效率，即所谓欲速则不达。 （1 分）12 、借酒消愁愁更愁。此命题反映了应激的行为反应 （2 分） 。某些人在心 理冲突或应激情况下会以习惯性的饮酒、吸烟或服用某 些药物来转换自己对应激的行为反应方式 （2 分） 。尽管 这些物质滥用对身体没有益处，但这些不两行为能达到 暂时麻痹自己摆脱自我烦恼和困境之目的 （2 分） 。 如 果从情绪方面来阐述，给 3 分。2 、杯弓蛇影此命题可解释为错觉现象 （2 分） 。错觉是对客观事 物不正确的知觉 （1 分） 。胆小的人心中害怕会将弓箭映 在水中的影子看作是他

3、所害怕的动物，蛇 （1 分） 。个人 的过去经验、情绪状态、产生错觉时的情境等因素都有 可能使人对客观事物产生错误的知觉 （2 分） 。3 、人心不同，各如其面。此命题揭示了人格所具有的独特性 或差异性 特征 （2 分） 。人格是个体在适应社会生活的成长过程中，经 过遗传和环境的交互作用形成的、稳定而独特的身心结 构与组织 （1 分） ，它显示出个体心理方面的独特性 （1 分） ，个体间人格上的差异表现在性格、气质、能力、 兴趣、需要、动机等行为倾向及行为方式的不同内容和 发展水平上 （1 分） ，因此，才有内在人格特征与外在的 相貌、行为相符合的说法。 （1 分 ）4 、仓廪实而知礼节，衣食

4、饱而知荣辱。此命题反映了需要层次理论的基本观点 （2 分） 。马 斯洛的需要层次理论认为：人类的需要可按照发展的顺 序和层次分为五个等级，对个体而言，只有当某一层次 的需要获得满足或基本满足，才有可能产生高一层次的 需要（2 分） 。即命题所述，只有在基本的饮食、穿衣、 住房等生理和安全需要都满足的基础上，人们才有可能意识到礼仪、荣耻等涉及社会交往和自尊等的高层次的 需要（2 分） 。5 、借酒浇愁愁更愁此命题反映了应激的行为反应 （2 分） 。某些人在心 理冲突或应激情况下会以习惯性的饮酒、吸烟或服用某 些药物来转换自己对应激的行为反应方式 （2 分） 。尽管 这些物质滥用对身体没有益处，但

5、这些不两行为能达到 暂时麻痹自己摆脱自我烦恼和困境之目的 （2 分） 。6 、近朱者赤，近墨者黑。主要从示范作用来分析 （2 分） 。示范作用属于社会 学习理论，人的正常的或病态的行为 （ 包括外显行为以 及其伴随的心身反映 ） 都可通过学习过程而形成。 （1 分） 示范作用包括四个过程：注意阶段、保持阶段、行为阶 段、强化阶段。 （2 分） 学习是支配人的行为和影响心身 健康的一个重要因素，“近朱者赤，近墨者黑”就是强 调行为学习的示范作用。7 、试析“欲速则不达”的心理现象。主要是从动机方面我分析 （2 分） 。动机的概念：是 一种驱使人进行活动，从而满足需要、达到目标的内部 动力。 （1

6、 分） 动机是影响问题解决得心理因素，使解决 问题的内部动力。 （1 分） 欲速则不达讲的是解决问题的动机过强，处于高度紧张焦虑状态，不利于问题的解决。 （2 分）8 、此地无银三百两。此命题反映了“反向”这种常见的心理防御机制 （3 分） 。反向是由于社会道德或行为规范的制约，将潜意 识中某种不能直接表达的欲望和冲动，以完全相反的方 式表现出来 （3 分 ） 。“此地无银三百两”就是反向的典 型表现。9 、吃不到葡萄说葡萄酸。答：这是一种合理化的心理防御机制 （4 分） 。是对 想吃而又吃不到葡萄，而以酸的为“理由”，为自己辩 解，使吃不到葡萄的状况“合理化”。 （2 分）10 、入芝兰之室

7、久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不 闻其臭。此命题反映的是感觉适应现象 （2 分） 。感觉适应是 感受性可由刺激物的持续作用而发生变化的现象。 （2 分）适应可使感受性提高或降低，嗅觉的适应性最强， 此命题是嗅觉适应。 （1 分）11 、忧者见之则忧，喜者见之则喜。此命题反映的是情绪状态心境对人们认知的影 响作用 （2 分 ） 。心境是一种比较持久而微弱的具有渲染性的一种情绪状态。心境的这种持续长久弥散的状态可 以影响到人们日常生活对事物的态度和认识 （2 分） 。此 命题中的忧者和喜者所具有的忧和喜的情绪状态影响了 人们的认知活动，使得他们在认识和评价其他事物时具 有了与其心境一样的状态。 （1

8、 分 ）12 、比上不足，比下有余。 此命题是“合理化”这种心理防御机制的体现 （2 分） 。指当一个人遭受挫折或无法达到自己所追求的目 标时，常常会以各种“理由”为自己辩解以原谅自己而 摆脱痛苦 （2 分 ） 。命题所反映的自我安慰的心理正是合 理化的心理防御机制 （1 分） 。二、名词解释1 、心理评估心理过程和个性差异可用一些方法来作客观描述， 这些方法主要有观察、晤谈和心理测验等 （1 分） ，应用 多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、 系统和深入的客观描述 （2 分） 。2 、知觉的选择性人们在一定时间内 （1 分） ，总是有选择地把某一事 物作为知觉的对象 （1 分）

9、，它周围的事物则作为知觉的 背景（1 分） 。3 、心理卫生也称心理健康，目前包括三层含义，一是指一门学 科，即心理卫生学 （1 分） ，二是指心理健康状态 （1 分） ， 三是指专业或实践即心理卫生工作 （1 分）4 、系统脱敏法这是行为治疗中的一种方法，由 WOLP创立，用于 治疗焦虑病人 （1 分） 。治疗医师帮助患者建立与不良行 为反应相对抗的松弛条件反射，然后在接触引起这种行 为的条件刺激中，将习得的放松状态用于抑制焦虑反映， 使不良行为逐渐消退，最终使不良行为得到矫正 （2 分） 。5、定势这是心理活动的一种准备状态，这种心理准备使人 以特定的方式进行认识或行为，或在解决问题时具有

10、一 定的倾向性 （2 分）。一般在相同相似情境中，定势有助 于问题解决，但在变化的情况下定势则可能会起消极作 用 （1 分 ）6 、癌前性格现代的一些行为学家提出了一种“C 型行为模 式”（1 分） 。这种行为模式的人不善于表达自己的感受， 高度的顺从社会，他们一般过分谨慎、忍让、追求完美、 情绪不稳定而又不善于疏泄自己的负性情绪，常常有沮丧、无助、悲伤等负性情绪情绪体验 （1 分） 。这种人格 特征被证明与肿瘤的发生有一定的关系，有些心理学家 把这种性格称为“癌前性格” （1 分） 。7 、示范作用班杜拉（1 分） 提出的社会学习理论 （1 分）的概念之 一，它强调 （1 分） 通过对具体模

11、型的行为活动的观察和 模仿，可以使人学会一种新的行为类型。8 、智力属于一般智力 （1 分） ，是指认识方面的各种能力的 综合（1 分） ，其核心是抽象逻辑思维能力 （1 分）。9 、社会支持（3 分） 指个体与社会各方面包括亲属、朋友、同事、 伙伴等社会人以及家庭、单位、党团、工会等社会团体 组织所产生的精神上和物质上的联系程度。10 、病人患有各种躯体疾病、心身疾病 （1 分） 或心理障碍、 神经精神性障碍 （1 分） 的人，不论其求医与否 （1 分）， 统称为病人。11 、 感觉的适应感受性可由刺激物的持续作用而发生改变的现象叫 适应现象 （2 分） 。适应可使感受性提高或降低 （1 分

12、） 。12 、 需要层次论是由马斯洛提出的 （1 分） ，他将人类的主要需要依 其发展顺序及高低分为 5 个层次 （1 分） ，即生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现 的需要 （1 分） 。13 、 投射测验是指观察者对一些模糊的或者无结构材料所做出的 反应 （1 分） ，被试者的想象而将其心理活动从内心深处 暴露或投射出来的一种测验 （1 分） 。从而使检查者得以 了解被试者的人格特征和心理冲突。14 、 心身疾病或称心理生理疾患 （1 分） ，指心理社会因素在疾病 的发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体 功能性障碍 （2 分） 。15 、行为主义 是由美

13、国心理学家华生和斯金纳所 建立的心理学学派 （1 分） 该学派认为人的行为都可以 通过学习过程而形成 （ 2 分 ）是指生物 -心理- 社会医学模式，这是一种系统论和 整体观的医学模式 （1 分）它要求在疾病和将抗的问题上，要同时考虑生物、 心理以及社会的各种因素的综合作用 （2 分）17 、应激反应是指个体因应激源所致的各种生物 （1 分） 、心理 （1 分）、社会 （1 分）等方面的变化。常称为应激的心身反 应线18 、合理化 是常见的一种心理防御机制，又成文 饰作用。 （1 分）致以个人遭受挫折无法达到所追求的目 标时，常常会以各种理由为自己辩解以及原谅自己而摆 脱痛苦。 （2 分 ）1

14、9 、精神分析理论是由FRUD所创立的心理学理论（1分），包括心理 结构理论 （1 分） 和人格理论 （1 分）20 、注意的分配是指在同一时间 （1 分） 内，把注意指向不同的对象 或活动上 （1 分） 。如一边上课，一边记笔记 （1 分） 。21 、个性是指一个人整个的精神面貌 （1 分） ，即具有一定倾 向性的、稳定 （1 分） 的心理特征的总和 （1 分） 。22 、精神分析疗法是由FRUD所创立的心理学理论（1分），包括心理 结构理论 （1 分） 和人格理论 （1 分）23 、遗忘曲线 遗忘曲线是根据德国心理学家艾宾豪斯 （1 分） 对遗 忘规律 （1 分） 所作的研究成果基础上绘制

15、的，揭示记忆 材料的保存数量 （ 或遗忘数量 ） 随时间变化的规律曲线， 该曲线表明 （1 分） ：在对记忆材料识记后的最初一端时 间遗忘快，随着时间推移，记忆材料遗忘的数量逐渐减 少，遗忘速度也变得更加缓慢，最后稳定在一定水平上。24 、情绪 人对客观事物的态度体验和伴随的心身变化 （2 分） 机体生理性需要是否获得满足是情绪产生的基础 （1 分） ，或指出情 绪的特征给 1 分：具有两极性、明显的情境性、较大的 冲动性以及明显的外部表现的特征 ; 或指出情绪与情感 不同给 1 分，或指情绪的基本形式给 1 分。答案一：从“过程”理论思路 （1 分） 定义心理应激 是指个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时倾向于 通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应 过程。 （2 分 ）线 答案二：应激是由应激刺激 （ 应激源 ） 、应激反 应和其它许多有关因素所构成的多因素的概念。 （1 分）26 、惩罚行为学习理论的基本概念之一 （ 或操作条件反射的 类型之一 ）（1 分） ，由心理学家斯金纳提出，指 （2 分） 行 为的结果导致了消