2020幼儿园艺术领域活动方案范文精选汇总

1、2020幼儿园艺术领域活动方案精选汇总 【初心网编辑按】尽管人们对幼儿园艺术领域课程的概念没有 统一的界定，但是人们对艺术领域课程领域基本理念的把握却是一致的，以下是小编精心收集整理的幼儿园艺术领域活动,下面小编初心优秀优秀优秀优秀范文网小编为您整理了2020幼儿园艺术领域活动方案精选汇总，给您在日常工作学习中借鉴。  幼儿园艺术领域活动1活动背景：青花瓷以其独特的艺术特色被誉为 中国的“国瓷”，是 中国文化的象征。青花瓷产品在 人们的生活 中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了 青花瓷的世界，近距离地欣赏国瓷，感受

2、 中国文化，让幼儿从小了 解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。活动目标：1.欣赏青花瓷的不 同造型 花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。2.初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。活动打算：1.教师教具：ppt课件 青花瓷实物 轻音乐青花瓷 歌曲青花瓷。2.幼儿学具：废旧纸箱板 蛋糕盘纸板 纸质手提袋子 蓝色勾线笔。经验打算：幼儿对青花瓷有 初步的熟悉。活动重难点：1.重点：欣赏青花瓷的不 同造型 花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。2.难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。活动过程：1.随青花瓷音乐做律动

3、进入活动室师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊?谁来说一说?师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的青花瓷。是我们国家的国粹青花瓷，今天王老师也给你们带来了 两样东西，小朋友想不 想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏)师：他们有 什么地方不 同啊?幼：形状不 一样。师：有 什么地方是相同的?幼：颜色相同。师：那这两个花瓶是什么颜色啊?幼：都是蓝色的。师：再来看一看它上面画有 什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由回答)教师小结：这些瓷器它们惟独 白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜爱用蓝笔在 这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因此这种白底蓝色的瓷器有 一个好听的名字叫青花瓷。这是我们 中

4、国特有 的瓷器。师：你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有 些什么造型呢?(幼儿自由回答)师：我这里还有 一些图片，一起来看一看?(评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参与活动的爱好。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了 解 中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。?)2.播放ppt熟悉青花瓷 欣赏花纹，感受其不 同的韵味师：接下来请小朋友们跟我一起来欣赏青花瓷。(师播放课件，幼儿自由欣赏观看)你平时看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么用?幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。小结：原来我们 中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有 的高大，有 的矮胖，

5、有 的像圆盘，有 的像花盆。它们的作用也很多，有 的可以种花，有 的用来欣赏，有 的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美?你最喜爱哪一个?这些花纹是怎样组合在 一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么罗列的?假如让你画，你会先画什么?(评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不 同的青花瓷，感受其不 同的韵味。为下一环节绘画打下了 铺垫。)3. 学习画法师：(引导幼儿大胆的说出自己的看法)看看这两个瓶子，你们发明花纹设计有 什么不 同的地方吗?小结：它们的花纹设计一个是上下加 中间的花纹设计，另一个是左右加 中间花纹的设计，而且 中间设计的花纹也不 一样。师：那么茶壶形状的又怎样设

6、计呢?(利用插入法进行演示，茶壶盖子 把手 壶嘴 壶身)教师小结：青花的设计要根据形状的不 同来设计，而设计的花纹也可以不 一样。(评析：教师在 介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要根据形状和花纹的不 同来设计的，发展幼儿的想象力和创新力。)4.设计“青花瓷”师：今天我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，假如让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的?假如让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作，播放轻音乐青花瓷)(评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲评。)5.共享作品按号摆放作品。师：你们喜爱几号青花瓷?它

7、用了 哪些花纹?共同体验成功(给喜爱的作品贴上贴纸，评出“设计师”)与同伴一起交流分享。(评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。)活动反思：大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了 解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有 明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有 主题的画。幼儿看了 图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好美丽啊!”在 幼儿对 中国古代青花瓷有 了 一定了 解和爱好以后，就可以激励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了 。经过这节课的 学习，我有 以下几点体会：一是“生

8、活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染 实物的欣赏等，营造了 一种声 色 景和谐融合的氛围。孩子们在 环境渲染 课件欣赏 中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有 亲和力的 很舒适的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静 和谐的蓝与白的世界里。音乐 语言 场境，一切都是那么美，充分体现了 “生活美”和“科技美”的完美结合。活动 中教师经典词句的收集到位，为幼儿提供了 丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了 多媒体课件，进一步发挥了 教育经典词句的价值。幼儿的操作材料很

9、丰富，特殊是给幼儿提供的绘画的材料(衣服衬板 蛋糕纸板 手提纸袋等)，给不 同能力的幼儿有 了 深入探究的机会，较好地体现了 个体差异。二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是 中国的国粹，我们有 义务让孩子去了 解 中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有 中国风的流行音乐，让孩子在 优美 婉转 典雅的音乐声 中去体会国粹艺术。为了 让孩子更加近距离的欣赏 了 解青花瓷，还提供了 青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动 中孩子的水平基本上是相同的，要帮助大班幼儿在 不 知不 觉 中了 解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点 线 面的掌握是绘画

10、表现造型的最基本要素，点线面是美术活动 中一个很重要的内容，掌握好它将对绘画的提高有 巨大的帮助。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在 活动 中不 断挑战难度，在 创新 中体会国粹的经典，激发孩子内在 的潜能和探究欲望 创作的灵感。幼儿园艺术领域活动2设计思路西方古典音乐 中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源，但是由于这些曲子不 是专门为幼儿园音乐教学服务的，作品的长度经常超出幼儿的生理舒适范围，因此教师在 使用时经常会根据需要对音乐进行剪辑。音乐化石选自圣桑作曲的经典名曲动物狂欢节，该乐曲结构为abaca的回旋曲结构，速度较快。按照以往的经验，为了 更适合

11、幼儿欣赏，一般需要对作品做进一步的处理。因此，我首先在 不 改变音乐性质的情况下减慢了 速度，但当我试图将结构变为ab或aba的时候发明音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了 ，经过重复剪辑，音乐都没有 原来流畅，最后我还是决定保留音乐本身的完整性。那么，怎样让超越儿童接受能力的音乐变得简单 有 趣且被孩子们所喜爱呢我设计了 与音乐节奏和风格相吻合的动作和有 趣的故事，创设了 魔仙通过弹奏法 点指法解救王子和公主的故事情节，化石a段急促活泼的木琴敲击声好似是手指在 弹奏，b段音乐宛如点指动作，c段音乐非常悠扬为复活动作。我们还借助图谱帮助幼儿理解并梳理音乐结构，同时图谱的呈现也减少了 孩子不 必

12、要的探究时间，让每个孩子都带着积极的情绪进入活动。活动目标1.感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏 点指 舒展等相应动作表现abaca的回旋曲结构。2.通过故事情节 乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。3.在 两两互动 学习表现 中体验同伴合作 共同游戏的快乐。活动打算1.化石音乐。2.观看过各种各样的雕塑造型。3.乐曲图谱。活动过程1.教师讲述故事，引入活动。在 很久很久以前有 位国王，他有 许多活泼可爱的王子和公主。可有 一天，这些王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了 石头雕像，一动也不 能动了 。国王很难过，天天都在 想办法解救他们。最终，国王的诚心感动了 天上的

13、魔仙，魔仙用两种神秘的魔法弹奏法和点指法，解救了 这些王子和公主。2.完整地感受乐曲一遍。师：今天老师给小朋友带来了 一首好听的音乐，音乐里说的就是魔仙解救王子和公主的故事，我们仔细地来听一听。(播放完整音乐)提问1：你听到音乐里魔仙好似在 干什么(弹奏，点指)提问2：魔仙使用弹奏法和点指法后，王子和公主的雕像开始怎么样了根据回答出示弹奏 点指 雕像图示。3.尝试用弹奏 点指等动作表现a b c段乐曲，并出示相应的图谱符号。(1)尝试用弹奏动作来表现a段乐曲。尝试表现弹奏动作，并尾随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。师：魔仙是怎么弹奏的呢用动作告诉我。此刻 我们的一只手就是魔仙富有 魔法的手。语令

14、：弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹(配以动作)尾随a段慢速音乐弹奏手臂动作。师：此刻 我们合着音乐来玩一玩弹奏法。(播放慢速a段音乐)尾随a段原速音乐弹奏手臂动作。以够用原则创编，随乐句弹奏身体的不 同部位。师：除了 在 手臂上弹奏，还可以在 身体的哪些部位弹奏呢(播放原速a段音乐，根据孩子的回答，选择相近的四个部位随a段音乐弹奏)展示a段弹奏法图谱。师：这段音乐弹奏法一共弹了 几句(4句)，我们用4只弹奏的手表示4句，每一句换一个部位。(2)尝试用点指动作表现b段乐曲。尝试探究魔仙点指动作。师：魔仙会怎样点指呢(我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有 意思。我来点一点，你们一

15、起来动一动。)师：音乐里魔仙有 的时候点得慢，有 的时候点得快，快是怎么点的，我们一起来点一点。边欣赏b段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。师：此刻 我们仔细听音乐，听听音乐里魔仙是怎样进行点指的呢(播放b段音乐，教师画图谱)师：音乐里魔仙慢的点了 几下(4下)快的每一次点了 几下，我们来数一数(8下)。快的重复了 几次呢(2次)都是从低往高点的。在 身体上尝试随b段乐曲做点指动作。师：此刻 我们在 身体上来试一试，注重什么时候点得慢，什么时候从低到高快快地点。(播放b段音乐)(3)尝试用舒展动作表现c段乐曲。师幼随乐表现c段音乐，并探究舒展动作表示“复活”。师：王子和公主又是怎么“复活”的呢(播

16、放c段音乐)你看他们身体先动了 ，接着一只手动了 ，另外一只手也动了 ，脚动了 ，另外一只脚也动了 。在 雕像图上画复活的简单图不 。师：先(身体)动了 ，接着(四肢)开始动了 ，一只(手)动 另外一只(手)动，脚动 另外一只(脚)动。教师根据幼儿的回答在 雕像图上画复活的简单图示。4.借助图谱感受乐曲abaca的回旋曲结构。(1)尾随教师，完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。师：我们的手是魔仙富有 魔法的手，我们的身体是王子和公主的石头雕像。我们一起来玩一玩，看看魔仙是怎样解救王子和公主的(播放完整音乐)(2)讨论随乐动作的先后顺序，并根据幼儿的回答出示相应图谱。师：魔仙先用了 什么方法(

17、弹奏法)再用了 什么方法(点指法)接着又用了 什么方法这时候王子和公主开始怎么样了 (复活了 ，动起来了 。)最后魔仙又使用了 什么方法(弹奏法)(3)探究a段音乐呈现的次数和不 同。师：音乐里的弹奏法呈现了 几次(3次)每一次一样吗(不 一样)什么不 一样(第一次和第二次的弹奏法都是4句，最后的弹奏法是红色的，惟独 两句，而且音乐比前面的要激烈。)(4)师幼合乐完整用弹奏 点指 舒展的动作表现故事情节。5.创设游戏情境，全体幼儿互动游戏。(1)教师扮演魔仙，请一位自告奋勇者当王子或公主的雕像，演示魔仙弹奏法弹完一句 雕像动一下的动作。师：此刻 我先来当魔仙，你们来当王子和公主，魔仙在 雕像的

18、一个部位弹完一句，这个部位就动一下，立即又停住不 动了 。谁来试一试(教师一边哼唱一边在 幼儿手臂上弹奏，弹奏完一句，这位幼儿的手臂就动一下，立即又停住不 动了 。)(2)教师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动游戏一遍。师：我说变，你们就变成石头雕像一动不 动，看看魔仙会弹奏你的哪个部位，你又打算怎么动呢(播放完整音乐，在 复活的时候魔仙学雕像动起来的样子。)(3)教师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主的过程。(4)幼儿两两互动，合作表现乐曲。在 位置上，一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子，两两合作表现魔仙解救公主或王子。找空位置，两两合作表现魔仙解救公主或王子，并在 成功解救

19、后摆出两两合作的造型。活动延伸在 日常游戏 中，教师进一步引导幼儿探究雕像的各种造型动作以及两两合作的造型动作。幼儿园艺术领域活动3色纸作画活动目标了 解有 关动物的习性，对食物链感爱好尝试在 色纸上作画，涂色用力 均匀对使用色纸作画产生爱好重点难点重点：懂得动物和动物之间生存关系，对食物链感爱好难点：在 色纸上进行作画均匀地涂色活动打算经验打算：简单了 解有 关动物的习性，会画猫头鹰等夜间活动的动物材料打算：已经上好黑色的幼儿画过的画纸，油画棒，范画活动过程一 出示范画，让幼儿体验色纸画的特征效果，引起幼儿作画的愿望。1.“这幅画与我们过去画过的画有 什么不 一样?”2.“这样的画看上去有

20、什么感觉?”3.解释色纸的由来，让幼儿体验到废物利用的好处，懂得要节约纸张。“这些画纸都是你们以前用过的，老师在 上面涂黑色，让你们再来画画。这样，一张纸我们可以用多次，减少了 浪费。”二 观察画面内容，提问：月光下，黑夜 中，动物们会在 干什么?谁会在 活动?谁又在 歇息?在 活动的动物它们又是怎么活动的，和谁一起活动?(让幼儿自由讨论，充分发挥幼儿的想象力，通过教师参与的讨论让幼儿了 解动物之间的相互联系。)三 提出作画要求大胆地画出夜间活动的动物;色纸作画时涂色要用力 均匀。四 幼儿练习教师边巡视边提醒幼儿作画的要求，对于难以达到满足效果的个别幼儿，可做个别示范。六 讲评让作者互相讲讲所

21、画的小动物在 于什么。活动延伸要求幼儿搜集夜间活动的动物资料;在 美工角 中提供色彩不 一的纸，供幼儿作画，使幼儿尝试不 同的色纸作画的效果。活动评析一 设计意图“月光下”是个范围很广的美术活动，基本上是让幼儿自己进行想象和创新。幼儿在 作画之前的自由讨论 中，了 解了 动物之间所存在 的不 可分割的联系，为后面的创作打下了 基础。幼儿喜爱亲近兔子等小动物，厌恶大灰狼和老虎等食肉动物，他们不 了 解食物链。本次活动能使幼儿知道食物链，动物 中有 肉食动物，有 草食动物也有 腐食动物，他们之间是相互联系的，没有 好坏之分。另外，选择了 幼儿用过的纸覆盖上颜色来作为幼儿的作画材料，从本次活动题材考

22、虑选用了 黑色黑夜，这样幼儿能够理解，也能够接受。当然，目的不 仅为了 让幼儿更好地表现主题，取得良好的画面效果，而且也为了 对幼儿进行节约纸张的教育。考虑到食物链和环境有 关，节约用纸也和环境有 关，两者的结合是很不 错的，可以收到事半功倍的效果。二 效果分析从幼儿所作的20张作品 中可看出，他们充分发挥了 自己的想象力和创新力，展示了 多种不 同的生物之间的联系，表明幼儿已懂得动物之间有 着某种不 可分割的联系，不 是人为可以破坏的，假如其 中的一个环节有 所损坏，将对很多动物产生影响。在 讲评作品 中通过幼儿自我介绍，进一步丰富了 有 关食物链的知识。色纸的运用，也提高了 幼儿的作画爱好

23、。幼儿园艺术领域活动4设计思路偶然读到大米是怎么来的这本图画书，书 中用浅显易懂的文字和画面介绍了 大米的“诞生”过程，于是我把图画书推举给了 大班幼儿。在 阅读过程 中，幼儿对农民种大米的情景产生了 浓厚的爱好，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不 住手舞足蹈，摹仿起视频 中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验 感受农民种大米时的心情。根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了 作曲家俞逊发创作的经典乐曲扬鞭催马运粮忙，以农民种大米过程 中的心情为线索，对乐曲进行了 剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐 期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民

24、劳作过程 中的辛劳：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了 回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在 活动过程 中体验农民种大米的心情，发明舞蹈创编的方法。活动目标1.回忆故事内容，进一步了 解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。2.发明创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。活动打算1.幼儿经验打算：(1)幼儿已经阅读过图画书大米是怎么来的，已通过视频等形式初步了 解种大米的过程。(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。2.教学材料打算：(1)将图画书 中的主要画面制作成ppt。(2)剪辑音乐扬鞭催马

25、运粮忙。(3)幼儿装扮用的头巾 毛巾等若干。活动过程一 回忆故事，梳理过程1.这几天你们读了 一本书，这本书的名字叫什么主要讲了 一件什么事情2.大米是怎么来的种大米的过程 中农民做了 哪些事情，他们的心情怎么样【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思量和回答：农民做了 哪些事情农民的心情是怎么样的通过幼儿的回答，教师一方面可以了 解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼;另一方面也为后续的舞蹈表现做了 情感铺垫。】3.根据幼儿的回答教师用ppt回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。4.小结：每年春天农民都会满怀期望地去播种，经过很长一段时间辛劳地培植，他们要施肥 喷洒农药 拔草，

26、到了 秋天就会迎来丰收。在 这个过程 中农民辛勤地劳作，有 苦也有 甜。【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听 表达 梳理 提炼等能力。在 幼儿回忆后教师播放ppt，呈现图画书 中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理 提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】二 欣赏乐曲，想象表现1.欣赏乐曲，激发想象。(1)第一遍欣赏：感受乐曲的变化。能不 能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)这是一首什么样的乐曲，听上有 什么感觉乐曲有 什么变化，在 不 一样的乐曲声 中农民分别会做什么(幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体

27、动作来提示和帮助幼儿发明乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)小结：这段乐曲是有 变化的，有 快有 慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情;第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛劳地施肥 喷洒农药 拔草：第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有 三段，乐曲有 变化，并尝试想象将乐曲与不 同的劳作场面进行相应的匹配。】(2)第二遍欣赏：借助画面帮助想象。(播放ppt)听一听 看一看 想一想，每一段乐曲 中农民分别会做什

28、么他们会是怎么样的心情你打算用什么样的动作来表现要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。(教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)【设计意图：第二遍欣赏增加播放ppt，根据乐曲的变化，ppt播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】2.分段创编，探究方法。(1)师生共同创编第一段(互动要点：用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别)。提问：你们能用舞蹈动作来表现播种 插秧吗幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种 插秧，教师在 一旁观察 提示。教师请动作舒展 优美的幼儿在 集体面前演示，大家一起查找他

29、们的优点。小结：可以把生活 中和想象 中的动作做得舒展一点 优美一点。(做“播种”这个动作时可以提示幼儿发明：把生活 中的动作做得舒展一点 优美一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现 中发明舞蹈动作要合着音乐才会更美。)(2)师生共同创编第二段(互动要点：探究动作和乐曲协调一致的表现方法)。提问：第二段乐曲可以表现农民在 干什么他们做了 哪些事幼儿轮流尝试表现：施肥 喷洒农药 拔草。(为了 提升幼儿参与活动的爱好，三个动作用不 同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对照表现等。在 做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛劳，用擦汗 敲背等动

30、作来表现。)提问：怎么记住这么多的动作呢记住了 又怎么编进这么长的一段乐曲里呢小结：编舞蹈时假如有 很多动作，可以先想一想动作的顺序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。再根据乐曲的长短决定每个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐了 。【设计意图：第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在 幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】(3)师生共同创编第三段(互动要点：查找用舞蹈表现快乐的方法)。提问：第三段乐曲可以表现什么收获时人们的心情怎么样很开心可以怎么样表现小结：可以用快乐的表情 快乐的动作 快乐的舞步来表现开心 收获的喜悦心情。幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。【设计意图：在 分段创编的环节 中，每一段的创编都应该有 侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子，体现了 教学的详略，使活动轻松 不 拖沓，但在 过程 中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】三 装扮表现，体验快乐1.教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发明教师表演的出色点。(1)提问：我表演得怎么样哪里比较好，为什么(2)小结：我在 表演前都