五年级写人文章阅读训练

1、写人文章阅读训练考点分析：小学阅读要求学生能运用已掌握的阅读知识，读懂适合少年儿童阅读的短文，能理解主 要内容，具有初步的分析能力，能运用比较准确、精炼的语言表达对文章内涵的感悟。写人 文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。重点：抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质。注意人物的语言、动作和心理活 动的描写，体会人物的思想感情和内心世界。通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。 分析写作目的，深化认识理解。难点：能运用比较准确、精炼的语言表达对文章内涵的感悟。考点一：阅读知识点。无所不知的妈妈我的妈妈是一个非常和蔼可亲又聪明的人。有一次吃晚饭的时候，她让我们明白了

2、什么 才是真正的善良。怀特先生时常来我们家，他是爸爸的一个老朋友。他十分可怜，因为他不能很好地说话 他口吃得厉害。妈妈总是告诉我们五个孩子不许笑话怀特先生，我们当然也尽力按她说的去做。不过那 天吃饭时我们实在忍不住了，因为怀特先生怎么也说不上来话。他一个劲儿地说“面一一面 面”，我们知道他想要面包。看他急得满头是汗，妈妈知道我们马上就要哈哈大笑了。她 突然边笑边说：“孩子们，看我干了些什么？我把糖放在约翰的肉上了。”我们五个借机痛快地大笑起来。妈妈让我们意识到真正的朋友不只是对别人表达一种温情，还需要用机敏的言 行使别人免于受窘。妈妈还教我们热爱大自然。我最爱做的一件事就是收集蚕茧。春天的时候

3、，我就看着蚕 从里面爬出来，真是美极了。而看到它们拼命挣扎的样子，我又难过极了。它们费了多少力 气呀！ 一天，我用一把最好的剪刀把蚕丝剪断，我想我一定做了件有意义的事。噢！事实可 太糟了，那些蚕蛹没过多久就都死了。“罗依，”妈妈对我说，“蚕蛹需要自己奋斗爬出茧，这种努力使一些废物排出体外。如 果不这样，蛹就会死的。当然，我想人也一样，需要奋斗、努力。”要知道妈妈给我的教诲真是太多了。我还是孩子的时候，我就多愁善感。说实话，我羞 于承认这一点。我常常为一些不值得的事感慨、烦恼。妈妈看到我愁眉苦脸，总是说：“别不高兴，应该高兴的事多得数不过来呢！ ”冬天来了，下了一场好大的雪。妈妈带我出去散步。“

4、看那些榆树，”她说，如果枝断了,榆树就会死了。再看看那些常青树，它们可没被雪压坏。世界就是有这两种树：一种倔强， 一种聪明。榆树的树枝丝毫不弯，雪堆积在上面，最后树枝被压断，就死了。但常青树就不 同了，当树枝被雪压得承受不了时，就弯下来，让雪滑下去。所以，第二天早晨，它还是挺 拔如初。孩子，就做一棵常青树吧，承受你应该承受的，让不必要的负担溜走，我知道很多 快乐在等待你。”1.在正确的读音下面（V）0蔼(di gu o)诲(hu 1 m 百)倔(ju e q u)犟(ji eng qi mg)蛹(y dng t mg)窘(j mji mg)2.请你写出下列词语的反义词。愁眉苦脸一一（）倔强一一

5、（)善良（）机敏（)3.说说文中一共记叙了有关妈妈的哪几件事情？4. 文章为什么以无所不知的妈妈为题目？请谈谈你的看法？5. 读了短文，你从中受到了怎样的教育？6. 读了这篇文章，你想到了哪首赞美母亲的诗？请写下来。真题演练：天才少年 比尔盖茨美国人比尔盖茨靠着自己的智慧和努力，在 20年里，魔术般地把900美元变成139个 亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这 好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他 七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里

6、去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总 是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点也找不到了。盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业， 一概认真完成，就是花很长时间，也要力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过 20 页，他却写了 100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。他也像许多美国孩子一 样，当过童子军。长途行军时，别的孩子叫苦连天，盖茨磨破了双脚，鲜血直流，他却忍着 伤痛和疲惫，坚持到底。盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，

7、一家人的吃饭、出游，包 括孩子们的穿衣都得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然地影响了比尔盖茨，使他 养成节俭的习惯。“时间”和“观念”是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚滴几下这样一句 座右铭：“机会加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算 机结下了不解之缘。练习：1、给下面加点的字注音。妇孺皆知() 秃丘() 奢华()不解之缘()1、“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征”，联系上下文，“盖茨特征”指的是2、 “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”这句话的含义是什么？3、读了短文，你认为比尔盖茨取得成功的因素有哪些？改变一生的闪念(1) 这

8、是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过 每一个能够帮助别人的机会。(2) 多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个 陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！ ”从话筒里传来一个小女 孩的哭闹声和旁人的呵斥声。(3) 她回头望着正在看电视的惟一的女儿， 心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷 书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。(4) 她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过 电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常

9、惊慌害怕，正面临着也许 是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。(5) 正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠 狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员 说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她 交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑 了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道， 如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑 掉

10、了，从此再也没有出现。(6) 晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是 当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。(7) 女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她 有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？ ”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚

11、至去死。”老师的心猛地一颤。(8) 望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。1、联系上下文解释词语。尴尬：一念之差：2、第5自然段中“她所料的那样”在文中具体指： 3、文中第5段和第8段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？(4分)第一次：第二次：4、“改变一生的闪念”中“闪念”指的是 5、从哪儿可以看出着闪念改变了小女孩的一生 6、当女教师问女孩“你找谁？ ”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？(2分)布置作业【随堂练习】坐车的孩子车到中山路时，下去一群乘客，又上来一群乘客，司机却跟一个孩子吵了起来。吵的内容很简单，孩子说往投币箱投过钱了

12、，司机说没看见孩子往里面投钱。这本就是 公说公有理婆说婆有理的事情，拥挤的公交车上谁也顾不得互相观察留意，我坐在最前排都 没有留心看，别的人就更不清楚事情的真相了，大家都默不做声。孩子十五六岁的样子，脏乎乎的，背着一个旧书包，梗着脖子(甲)：“我投钱了, 投钱了。”但大家都明显地站在司机一边，连我这样自以为公允的人也在揣摩，大概是这孩 子没钱想白乘车吧。果然司机也洋洋得意地大声说给乘客们听：“肯定是你没投钱，难道我 会冤枉你？一天到晚成千上万的乘客往投币箱里投钱，我都没冤枉他们，凭什么我就冤枉你 呢？”孩子（乙）：“我说投钱了就是投钱了，我也是天天坐车坐了这么多年，凭什么说 我没往你这辆车投钱

13、？”大家都笑着。我劝司机和孩子说：“都别吵了，为块八毛钱吵一场 架不值得。”司机说：“可不是咋的，这钱投进去是投给我们公司，又不是投到我的腰包里， 我本来并不在乎。没钱坐车不要紧，说一声就行了，难道我能把他撵下去？我又不在乎这块 八毛的钱。”孩子（丙）：“谁又在乎块八毛的钱了？”孩子掏出一张纸币来，用力晃着给大家 看，然后一把塞到投币箱里：“我再投一份钱给你看，我们乡下孩子手头再没钱也从不在乎 一张车票钱。”我摇头叹息：“唉，看这事闹的。跟谁有仇也别跟钱有仇呀，你确认自己投了钱了，又何必浪费一块钱呢？”孩子眼泪汪汪的：“我就是为了证明我绝对没有逃票， 去省那一块钱。 我对孩子说：“就是赌气也没必要往里投一块钱呀，你们学生买票坐车都是半票，投五毛钱 就够了。”孩子（丁）： “阿姨，我不上学了。不是学生，应该投一块钱了。”我怒视着司机，这