人教版《道德与法治》七年级下册-1.2成长的不仅仅是身体-课件-(共34张PPT)

1、 成长的不仅仅是身体灿灿 烂烂翱翱 翔翔璀 璨绚 烂缤纷多彩坚 强勇 敢拼 搏奋 发美 好笑 容畅 想享 受 青春像一座山峰，意青春像一座山峰，意味着锐意进味着锐意进取取 青春是一张竖琴，青春是一张竖琴，弹奏出欢快的乐弹奏出欢快的乐章章 青春像一个书架，青春像一个书架，没有书的青春是不结果没有书的青春是不结果的花儿的花儿解解 读读 青青 春春你长大了么? 人是能思想的苇草，虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才真正长大。 有一艘船，在海有一艘船，在海上航行时，遇到暴风上航行时，遇到暴风雨即将倾覆，船上有雨即将倾覆，船上有1313名乘客，却只有一名乘客，却只有一

2、个救生艇，最多只能个救生艇，最多只能救救5 5名名乘客。这时，陷乘客。这时，陷入了困境入了困境思维训练：生存选择思维训练：生存选择生存选择生存选择小组讨论：小组讨论：在小组内呈现自己的选择并且陈述理由在小组内呈现自己的选择并且陈述理由 在规定时间内，小组内讨论达成统一选择在规定时间内，小组内讨论达成统一选择 派一个代表发言派一个代表发言 自己、小学教师、足球运动员、优秀的警察、自己、小学教师、足球运动员、优秀的警察、外科医生、著名演员、可以让粮食增产的农业专外科医生、著名演员、可以让粮食增产的农业专家、怀孕的妇女、家、怀孕的妇女、1212岁的小孩、作家、年长的和岁的小孩、作家、年长的和尚、一位

3、生病的老人、有钱的富翁尚、一位生病的老人、有钱的富翁小组讨论过程是否存在争议？小组讨论过程是否存在争议？小组内部最终能否达成小组内部最终能否达成统一统一意见？意见？如果能，是如何达成最后的统一的？如果能，是如何达成最后的统一的？如果不能，原因是什么？如果不能，原因是什么？这体现了青春期的哪些发展思维？这体现了青春期的哪些发展思维？回顾讨论和分享过程：回顾讨论和分享过程：板块一板块一: :发展独立思维发展独立思维近日，有网友爆料，湖北荆州职业技术学院一名男生,每天穿着龙袍上课!探究与分享探究与分享 小小A A周五早上穿了一件松垮的外套，上周五早上穿了一件松垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，还给

4、一小撮头发面还印着不雅的英语句子，还给一小撮头发染了点红色。妈妈说：染了点红色。妈妈说：“你是学生，不能穿你是学生，不能穿成这样！成这样！”小小A A说：说：“我长大了，这叫我长大了，这叫酷酷！您就别管了！您就别管了！” 小小A A理解的理解的“酷酷”是什么？你同意吗？是什么？你同意吗？ 小小A A的说法是否体现了思维的独立性？为的说法是否体现了思维的独立性？为什么？什么？敢于和别人争辩，就是独立按照自己的想法去做一个人做事情，有信心 有勇气不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点我想听你说什么才是真正的独立人格和思想上的独人格和思想上的独立，才是真正的独立，才是真正的独立！立！!老师老师

5、的忠的忠告告1、怎样正确认识独立思维？思维的思维的独立独立并不等同于一味追求并不等同于一味追求独特独特，而是意味着：而是意味着：不人云亦云，有自己独到的见解；不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。同时接纳他人合理、正确的意见。板块二板块二: :培养批判精神培养批判精神 伽利略不惜代价宣传和捍卫哥白尼学说，特别是惯性定律的思想打破了自亚里士多德以来一千多年间“受力运动的物体当外力停止作用时便归于静止”的陈旧观念。批判性物理学家批判性物理学家批判性作家批判性作家郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分一等，刺贪刺虐入木三分鲁迅：鲁

6、迅：“好处说好，坏处说好处说好，坏处说坏坏”鲁迅蒲松蒲松龄龄小组合作讨论 师生交流：（1）从这些名人身上体现了一种什么精神？（2）这种精神对我们的成长有何意义？（3）在生活中，发扬批判精神，我们还应注意什么？思维的批判性？思维的批判性？答答表现在对事情有自己的看法，并表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说不合理的事情说“不不”，敢于向权，敢于向权威挑战。威挑战。2、思维的批判性表现在哪里？对事情有自己的看法，并且对事情有自己的看法，并且敢于敢于表达不同观点，表达不同观点，敢于敢于对不合理的事情说对不合理的事情说“不不”，敢于敢于向权威

7、挑战。向权威挑战。 “学贵有疑学贵有疑”：在学习中，我们需要批：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。判的精神和勇气。3、思维的批判性的积极作用？思维的批判性有助于我们发现问题、思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。讨解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。现状。4、如何合理的批判？要有质疑的勇气，有表达自己观点、要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。提出合理化建议的能力。要考虑他人的感受，知道怎样的

8、批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。更容易被人接受，更有利于解决问题。板块三板块三: :开发创造潜力开发创造潜力个性化班级名片诞个性化班级名片诞生记生记为展示班级特色，学校要求各班级为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：级二班的同学君君说：“其他班级的其他班级的集体照一点个性也没有，集体照一点个性也没有，”小林觉得小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己形式画一幅集体照，同

9、学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键头像下面写出代表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳，这词。小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。样新的班级名片就诞生了。 你如何评价君君和小林的建议？你如何评价君君和小林的建议？ 如果你当时在班级，你有什么好的如果你当时在班级，你有什么好的想法么？想法么？探究与分享探究与分享 阅读阅读p11“p11“个性化班级名片诞生记个性化班级名片诞生记” 你如何评价君君和晓琳的建议？你如何评价君君和晓琳的建议？ 他他们的建议共同体现了他们具有们的建议共同体现了他们具有思维的独立性和思维的批判思维的独立性和思维的批判性以性以及青春的创造。及青春的创造

10、。 有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一颗常青树，永不凋零。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。活动三：身边的榜样之社会关注谈话交流：谈话交流： 近几年，近几年，“电梯吃人电梯吃人”事件频发，事件频发，引起了社会的高度关注，对此，你有何引起了社会的高度关注，对此，你有何看法？看法？ 创造存在于我们生活的各个方面，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路

11、；我们也会关注他人创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的人。一名对国家和社会有用的人。 古代楷模鲁班鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代的建筑工程家。 鲁班的发明： 木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械 最为人熟知的一句成语是： 班门弄斧 鲁班的成功，对我们有什么启示？小组讨论 创造离不开实践。人世间的一切成创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。阔的创造空间，激发我们创造的热情。 青春的创造意味着用自己的智慧和青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。改变自己，影响世界。5、如何做一个勇于创造的好少年？我们敢于打破常规，追求生活的新奇我们敢于打破