《诗词曲五首》精品ppt

1、 1.了解五首诗词曲的作者生平及相关的背景了解五首诗词曲的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。知识，有感情地朗读并熟练地背诵。 2.品味字句，研读赏析，领会诗歌所抒发的品味字句，研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。思想感情及诗词中所描绘的意境。 3.培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。累，提升文化素养。朗读课文，找出文中生字词，并注音。朗读课文，找出文中生字词，并注音。柯柯 畔畔 暂暂 折折 戟戟 戈戈 寥寥 絮絮 惶惶 预习与交流预习与交流（k） （ pn） （ zn） （zh） （ j） （ g） （

2、lio） （ x） （ hung） 刘禹锡刘禹锡 （772842）字梦得）字梦得 ，彭城（今江苏徐，彭城（今江苏徐州）人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革州）人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有其代表作有乌衣巷乌衣巷、秋词秋词、竹枝竹枝(六六)、浪淘沙浪淘沙（一）、（一）、浪淘沙浪淘沙（八）、（八）、杨柳枝杨柳枝（一）、（一）、西塞山怀古西塞山怀古、酬乐天酬乐天扬州初逢席上见赠扬州初逢席上见赠等。其诗集有等。其

3、诗集有刘宾客集刘宾客集。 杜牧杜牧(803-约约852)，字牧之，号樊川居士，汉族，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年京兆万年(今陕西西安今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称人，唐代诗人。杜牧人称“小杜小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称，以别于杜甫。与李商隐并称“小李小李杜杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜杜樊川樊川”，著有，著有樊川文集樊川文集。 文天祥文天祥(1236-1283)，汉族，吉州庐陵，汉族，吉州庐陵(今江西吉今江西吉安县安县)人，南宋民族英雄。人，南宋民族英雄。 （1）唐敬宗宝历二年（）唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛），刘

4、禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠：易在筵席上写了一首诗相赠： “为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。亦知合被才名折，二十三年折太多。” 刘禹锡便写了刘禹锡便写了酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠来酬答他。来酬答他。 （2）赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁）赤壁是东汉末年

5、周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此地，而是湖北黄冈市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此地，而是湖北黄冈的赤鼻矶，杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。的赤鼻矶，杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。 公元公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安开赴临安(今浙江杭州今浙江杭州)帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，冒着九死一生到达奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京福州，继续抗元。最后兵

6、败被俘，被送往燕京(今北京市今北京市)，囚禁了三年。元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，囚禁了三年。元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。但他坚贞不屈，从容就义。 整体感知整体感知 2.读通诗意读通诗意 我在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二我在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十三年沦落的时光。十三年沦落的时光。 怀念旧友我徒然吟诵起闻笛小曲，回到家怀念旧友我徒然吟诵起闻笛小曲，回到家乡才感到人事皆非。乡才感到人事皆非。 沉船的旁边正有千万艘帆船驶过，病树的沉船的旁边正有千万艘帆船驶过，病树的前头已是万木争春。前头已是万木争春。 今天听了你为我吟诵的诗章，我暂且借这今天

7、听了你为我吟诵的诗章，我暂且借这一杯美酒振奋精神。一杯美酒振奋精神。 1.首联交代了什么？首联交代了什么？“凄凉地凄凉地”和和“弃置身弃置身”表露出诗人怎样的心情？表露出诗人怎样的心情？ 交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。 心情：痛苦而又孤寂。心情：痛苦而又孤寂。 2. 颔联在表现手法上有什么特点？描写了颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。非，今昔对比，恍如隔世。 心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。

8、心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。 3.颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？界？ 原意是表达对现实的愤懑：原意是表达对现实的愤懑：“沉舟沉舟”与与“病病树树”自比遭贬；自比遭贬；“千帆过千帆过”与与“万木春万木春”则比喻则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。后人用此诗句，并不和刘理解为诗人心胸豁达。后人用此诗句，并不和刘诗原意契合，而指新生事物无比美好，社会总是诗原意契合，而指新生事物无比

9、美好，社会总是向前发展。向前发展。 4.结合诗题，说说尾联的用意。结合诗题，说说尾联的用意。 回应题目，点明酬谢之意，答谢友人并与之回应题目，点明酬谢之意，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。的思想境界。 5.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。的坚定信念和乐观精神。整体感知整体感知 1.读准节奏读准节奏 折戟沉

10、沙折戟沉沙/铁未销，自将磨洗铁未销，自将磨洗/认前朝。认前朝。 东风不与东风不与/周郎便，铜雀春深周郎便，铜雀春深/锁二乔。锁二乔。 2.读通诗意读通诗意 沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，自己沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。拿起来磨洗认出是前朝的兵器。 如果不是东风给周郎方便，铜台中深锁的如果不是东风给周郎方便，铜台中深锁的就会是二乔。就会是二乔。 1.赤壁赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写开头为什么从一把很不起眼的折戟写起？这样写有何作用起？这样写有何作用? 沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，

11、诱发岁月流逝物存人非的折戟沉沙而仍未销蚀，诱发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是辨认一番，发现原来是“前朝前朝”三国赤壁之三国赤壁之战时的遗物。从而为下文做铺垫。战时的遗物。从而为下文做铺垫。 2. 历史上一般怎样评价赤壁之战？诗人是怎样评历史上一般怎样评价赤

12、壁之战？诗人是怎样评价赤壁之战的？价赤壁之战的？ 周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤壁之多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。性，否则就会有相反的结果。3. 体会体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句两句议论的妙处。议论的妙处。 诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设一个与事实相反的假设-不刮东风，不

13、用火攻，不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女象征国家命运，以小见大，别出而是以两个美女象征国家命运，以小见大，别出心裁。这两句也曲折反映了诗人的抑郁不平和豪心裁。这两句也曲折反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有机遇，相信自己也会大有作为。爽胸襟：只要有机遇，相信自己也会大有作为。4.全诗抒发了作者怎样的思想感情？全诗抒发了作者怎样的思想感情？ 诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有

14、机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治人的英气。同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。者要把握时局，不要因轻敌而亡国。整体感知整体感知 1. 读准节奏读准节奏 辛苦辛苦/遭逢遭逢/起一经，干戈起一经，干戈/寥落寥落/四周星。四周星。 山河山河/破碎破碎/风风/飘絮，身世飘絮，身世/浮沉浮沉/雨雨/打萍。打萍。 惶恐滩头惶恐滩头/说说/惶恐，惶恐， 零丁洋里零丁洋里/叹零丁。叹零丁。 人生人生/自古自古/谁无死谁无死? 留取留取/丹心丹心/照汗青。照汗青。2.读通诗意读通诗意 回想我早

15、年由科举入仕历尽辛苦，如今战火回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四年。消歇已熬过了四年。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人身世国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人身世遭遇好似骤雨里的浮萍。遭遇好似骤雨里的浮萍。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死人生自古以来有谁能够长生不死? ?我要留一我要留一片爱国的丹心映照汗青。片爱国的丹心映照汗青。 1.首联写了个人和国家的哪几件大事？首联写了个人和国家的哪几件大事？ 一是在他一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急

16、岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。存亡的关头，起兵勤王抗元。 2.颔联上下两联有何联系？都运用了什么修辞方法？颔联上下两联有何联系？都运用了什么修辞方法？ 国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞方法。方法。 3.颈联中的颈联中的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”有双层含义，请谈谈有有双层含义，请谈谈有哪两层含义。哪两层含义。 一是指两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和一是指两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。

17、境况的危苦。 4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？情？ 表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。的民族气节。酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠典故：闻笛赋典故：闻笛赋 烂柯人烂柯人名句：沉舟名句：沉舟 病树病树 -哲理：旧事物必将被新事物代替哲理：旧事物必将被新事物代替思想：坚定思想：坚定 乐观乐观赤壁赤壁咏故：折戟咏故：折戟-前朝前朝感叹：生不逢时感叹：生不逢时 过零丁洋过零丁洋（述怀诗）（述怀诗） 首联首联回顾一生回顾一生 深挚沉痛深挚沉痛 颔联颔联追忆过去

18、追忆过去 国破家亡国破家亡 丹心垂史丹心垂史 颈联颈联感叹眼前感叹眼前 悲愤忧惧悲愤忧惧 映照千古映照千古 尾联尾联以死名志以死名志 激情慷慨激情慷慨 朗读课文，找出文中生字词，并注音。朗读课文，找出文中生字词，并注音。 琼琼 绮绮 婵娟婵娟 峦峦 潼潼 踌躇踌躇 阙阙 预习与交流预习与交流 （qing） （q） （ chn jun） （lun） （ tng） （ chu ch) (qu) 作者链接作者链接 苏轼苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四今属四川川)人。与父

19、苏洵，弟苏辙合称人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏三苏”。他在文。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称辛弃疾并称“苏辛苏辛”；书法擅长行书、楷书，能；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家宋四家”；画学文同，；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张喜作枯木怪石，论画

20、主张“神似神似”。 张养浩张养浩(12701329)，汉族，字希孟，山东济南，汉族，字希孟，山东济南人，号云庄。元代著名散曲家。诗、文兼擅，而人，号云庄。元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称。以散曲著称。 此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，作因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，作者者4141岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有六年不见了，但无缘他与苏辙在颍州分别后已有六年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。相会。时值中秋，苏轼赋词怀之

21、。 这首曲是作者于元文宗天历二年在就任陕西这首曲是作者于元文宗天历二年在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关位于东西两京行台中丞的途中所作。潼关位于东西两京( (洛阳、洛阳、长安长安) )之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情。这首曲借凭吊潼关古迹，表现了者的怀古之情。这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。整体感知整体感知1. 读准节奏读准节奏 明月明月/几时有？把酒几时有？把酒/问青天。不知问青天。不知

22、/天上宫阙，天上宫阙，今夕今夕/是何年。我欲是何年。我欲/乘风归去，又恐乘风归去，又恐/琼楼玉宇，琼楼玉宇，高处高处/不胜寒。起舞不胜寒。起舞/弄清影，何似弄清影，何似/在人间。在人间。 转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无眠。不应无眠。不应/有恨，何有恨，何事事/长向长向/别时圆？人有别时圆？人有/悲欢离合，月有悲欢离合，月有/阴晴圆缺，阴晴圆缺，此事此事/古难全。但愿古难全。但愿/人长久，千里人长久，千里/共婵娟。共婵娟。2.读通诗意读通诗意 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒丙辰年的中秋节，高兴地喝酒( (直直) )到到( (第二天第二天) )早晨，早晨，( (喝到喝到) )大醉，写了这

23、首大醉，写了这首( (词词) )，同时怀念，同时怀念( (弟弟弟弟) )子由。子由。 明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风归返，又恐怕月宫里美玉做成的楼宇受不住高耸九归返，又恐怕月宫里美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月宫怎比得上在人间。 明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人窗户上，照着没有睡意的人( (指

24、诗人自己指诗人自己) )。明月不。明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。但愿离人能平安健康，这种事自古以来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然。虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然。 1.词的上下两阕各主要写什么词的上下两阕各主要写什么?两者的联系何在两者的联系何在? 上阕望月上阕望月(写景写景)，下阕怀人，下阕怀人(抒情抒情)； 借景抒情、情景交融。借景抒情、情景交融。 2.“我欲乘风归去

25、，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”有何深意？有何深意？ 我想驾着风回到天上去，又怕那美玉建成的我想驾着风回到天上去，又怕那美玉建成的宫殿，高高在上，让人经受不住那份清寒。这句宫殿，高高在上，让人经受不住那份清寒。这句话反映了词人对天上生活的向往，政治上的失意话反映了词人对天上生活的向往，政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼琼楼玉宇，高处不胜寒玉宇，高处不胜寒”，反映了作者理想与现实的，反映了作者理想与现实的矛盾，也是针对政治遭遇而言，想回到朝廷中去，矛盾，也是针对政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈

26、，难以容身。但是又怕党争激烈，难以容身。文本探究文本探究 3.词中蕴含生活哲理的诗句是什么？说说你对它词中蕴含生活哲理的诗句是什么？说说你对它的理解。的理解。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。全。”人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常，自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法

27、克服的遗样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，表现了词人旷达的胸怀。表现了词人旷达的胸怀。 4.这首诗抒发了作者什么感情？这首诗抒发了作者什么感情？ 表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。文本探究文本探究 但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。 只希望人人平安，虽然相隔千只希望人人平安，虽然相隔千里，也能共赏这美好的月光。里，也能共赏这美好的月光。词人希望自己和弟弟，同时希词人希望自己和弟弟，同时希望分离的人们从共赏明月中互望分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝

28、福，希望大家相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的词人博大的思想境界和乐观的情怀。情怀。整体感知整体感知 1. 读准节奏读准节奏 峰峦峰峦/ /如聚，波涛如聚，波涛/ /如怒，山河表里如怒，山河表里/ /潼关路。望潼关路。望/ /西西都，意都，意/ /踌躇。伤心秦汉踌躇。伤心秦汉/ /经行处，宫阙万间经行处，宫阙万间/ /都做都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 2.读通诗意读通诗意 像是群峰众峦在这里会合，像是大浪巨涛在这像是群峰众峦在这里会合，像是大浪巨涛在这里发怒，里发怒，( (潼关潼关) )外

29、有黄河，内有华山，潼关地势坚外有黄河，内有华山，潼关地势坚固。固。 遥望古都长安，思绪起起伏伏。途经秦汉旧地，遥望古都长安，思绪起起伏伏。途经秦汉旧地，引出伤感无数，万间宫殿早已化作了尘土。引出伤感无数，万间宫殿早已化作了尘土。 一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓也受苦。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓也受苦。 1.题解及把握中心思想。题解及把握中心思想。 山坡羊山坡羊”，曲牌名，曲牌名，“潼关怀古潼关怀古”是标题。这首小令是标题。这首小令是元文宗天历年间，关中大旱，张养浩被征召任陕西是元文宗天历年间，关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞行台中丞 ，在他赴任途中经过潼关时触发了追念古代，在他

30、赴任途中经过潼关时触发了追念古代情怀而作的，表现了作者对民间疾苦的关心和同情。情怀而作的，表现了作者对民间疾苦的关心和同情。 2.分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层大意。分析结构特点。给这首曲划分层次，概括各层大意。 第一层（前三句），写潼关的雄伟气势。第二层（中第一层（前三句），写潼关的雄伟气势。第二层（中间四句），写作者途径潼关时的所见所感。第三层间四句），写作者途径潼关时的所见所感。第三层（后两句），总写作者的感慨。（后两句），总写作者的感慨。 3.“如聚如聚”“”“如怒如怒”描写了怎样的形象？描写了怎样的形象？ 山本是静止的，山本是静止的，“如聚如聚”化静为动，一个化静为动，一个“聚聚”字